“李秀軍名師工作室”走進天通苑小學

趙輝

12月19日，“李秀軍名師工作室”成員走進天通苑小學，進行聽、評課活動。此次活動特別邀請了北京市教科院基礎教育教學研究中心音樂舞蹈教研員程郁華老師、昌平區(qū)音樂教研員周潔冰老師，與“李秀軍名師工作室”的老師們一起進行此次活動。本次活動由天通苑小學音樂教研組長胡召老師主持。 　　一、加強聽課提高效率     本次活動聆聽了天通苑小學王思瑩老師的《火車開了》和胡召老師《西班牙斗牛士》兩節(jié)音樂課。兩節(jié)音樂課各有特色：      剛剛?cè)肼毜耐跛棘摾蠋熅哂泻芎玫囊魳方處熕仞B(yǎng)。在一年級《火車開了》一課中，時刻關注學生“節(jié)拍穩(wěn)定”問題，從一年級開始就訓練學生的節(jié)拍感，幫助學生養(yǎng)成良好的音樂學習習慣，為終身學習音樂打下基礎。整節(jié)課從創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣出發(fā)，在音樂活動中，通過節(jié)奏訓練解決連續(xù)的八分音符的節(jié)奏問題，又運用有趣的律動讓學生感受歌曲的韻律。教師抓住了低年級學生的學習規(guī)律和認知特點，讓孩子們在玩中學，學生興趣濃厚，參與積極，取得很好的教學效果。       胡召老師《西班牙斗牛士》一課思路清晰、語言流暢，整堂課教師始終以一個合作者、伙伴、朋友的身份，引領孩子們走進音樂課堂學習，始終微笑面對學生，這種親切感，拉近了師生間的距離，課堂氛圍融洽溫馨。      這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，閉上眼睛來聆聽音樂；用身體感受音樂，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師稍加點撥，給了學生充足的探索空間，學生自信且興趣濃厚地參與到音樂活動中，學中有樂，學有所得。 二、評課研討總結(jié)提升      聽課教師都能感受到兩位授課教師的備課充分，善于調(diào)動學生積極性。教學環(huán)節(jié)之間銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師對教材的分析全面，據(jù)此選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各個環(huán)節(jié)自然地過渡，不留任何痕跡，每堂課都有閃光點供我們學習、借鑒。       李秀軍老師針對《火車開了》一課，帶領聽課老師們一起來探索如何通過身體律動感受歌曲韻律。教師在設計歌曲中的身勢律動時，充分考慮樂曲本身的速度、節(jié)奏、風格、情緒、結(jié)構(gòu)等特點，從生活中及音樂的特點中選取律動素材，是孩子們最容易接受、最喜愛的。給孩子創(chuàng)作空間，用他們自己理解的、喜歡的律動方式，體驗歌曲的韻律。      北京市教科院基礎教育教學研究中心音樂舞蹈教研員程郁華老師對兩位教師的課表達了充分肯定，并從“生活與藝術的關聯(lián)性”、“研究共性特點的同時注重個性的抒發(fā)”等方面對老師們進行培訓，老師們都受益匪淺。從《西班牙斗牛士》把握音樂風格、背景，給大家進行了具體分析。程老師提出來，教師在備課時，要全面地剖析教材和教學內(nèi)容，廣泛搜集相關資料，根據(jù)教學需要，合理匯總、整理、利用相關材料。更可以從生活中出發(fā)，發(fā)掘?qū)W生熟悉的生活中與音樂有關的元素進行教學。每堂課呈現(xiàn)給學生的內(nèi)容須是精選、經(jīng)典，經(jīng)得起推敲的。      此次活動，為老師們提供了音樂教育教學的新視角、新方法、新路徑，促進了老師們對音樂教學的深度思考，拓寬了思路。