順勢而為——構(gòu)建“簡潔明快觸動心靈”的新課堂（記2019年鄒平市初中語文高效課堂教學(xué)模式研討會）

路霞

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        2019年12月27日，鄒平初中語文高效課堂教學(xué)模式研討會在鄒平經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校報告廳召開。會議為期一天，緊緊圍繞構(gòu)建“簡潔明快觸動心靈”的新課堂全面展開，上午三節(jié)新教學(xué)模式的示范課令人耳目一新，下午三場專題報告更深化了大家對新課堂理念的理解。</h3> 精彩紛呈的示范課 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        寫作原來這般輕松愉悅。第一節(jié)寫作示范課由鄒平經(jīng)開區(qū)實驗學(xué)校張路霞老師執(zhí)教。張老師課堂環(huán)節(jié)簡單明了，課堂氣氛活潑有趣。首先，創(chuàng)設(shè)情景，分享感受。張老師大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上觀察并品嘗橘子，分享感受。金黃薄脆的橘子皮散發(fā)的清香浸潤了整個展演臺，甘甜爽口的橘子汁液甜到了學(xué)生心里。自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容零距離。因此第二環(huán)節(jié)深入交流，提出困惑時，學(xué)生們紛紛表達(dá)了自己寫作中的疑惑。張老師當(dāng)堂整理學(xué)生問題，就共性存在的問題“不知道寫什么，不知道如何展開，怎樣把語言寫優(yōu)美”進(jìn)行了解讀，其實同學(xué)們就是不會對具體細(xì)致的情節(jié)進(jìn)行描繪。課堂自然而然進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，合作探究，解疑答惑。張老師用課文中的經(jīng)典篇目《背影》《紫藤蘿瀑布》進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫方法指導(dǎo)。片段分析、寫作修改、賞析角逐等教學(xué)環(huán)節(jié)悄然深入。最后，張老師提醒同學(xué)們這堂課寫了吃橘子，生活中有很多值得我們體會的細(xì)節(jié)，從一日三餐到上學(xué)放學(xué)路上，只有用心體會，才能擁有生活中的小歡喜。也只有這樣，我們的寫作乃至生活中才會少一些套路，多一些真情。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        辨析思維在輕巧的課堂發(fā)生。第二節(jié)示范課是好生中學(xué)的趙媛媛老師執(zhí)教的《曹劌論戰(zhàn)》。趙老師打破傳統(tǒng)文言文教學(xué)模式，以對話教學(xué)、模演教學(xué)的方式，還原兩千多年前“長勺之戰(zhàn)論戰(zhàn)”的場景。讓學(xué)生在扮演中體悟文本人物的思想精神?！叭螌υ捴小笄鹈鳌攸c抽取了哪次對話詳盡去寫？你從中發(fā)現(xiàn)‘左丘明’要告訴我們什么道理？”這一簡練輕巧的發(fā)問把學(xué)生從“論戰(zhàn)”本身抽離出來，再獨立審查、辨析“論戰(zhàn)”。課堂一下子提到了“取信于民”的策論。辨析角逐中智慧煜煜生輝。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “草堂一鵠是杜甫?！钡谌?jié)課是明集中學(xué)鞏革老師執(zhí)教的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。鞏老師用他富含生命力的朗誦貫穿詩歌教學(xué)之中，用自己的情熏染學(xué)生的意；用自己的簡潔明快的剖析之道為學(xué)生撥云見日，發(fā)現(xiàn)詩歌背后那個志向如“鴻鵠”，胸襟如瀚海，身在草堂，志在高堂的憂國憂民的杜甫。</h3> 專場講座深入解讀新理念 <p style="text-align: center;"><font color="#808080">李光明老師講座</font></h3> <p style="text-align: center;">郭平老師講座</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        下午一點三十分。研討會進(jìn)入專家講座時間。首先由省名師李光明老師談“文本解讀與教學(xué)設(shè)計”。李老師就《藤野先生》一文的解析，闡釋了自己對“四大核心素養(yǎng)”的認(rèn)識：語言的構(gòu)建運(yùn)用；思維的運(yùn)用提升；審美鑒賞；文化傳承。李老師用自己信手拈來的詩歌結(jié)合文本進(jìn)行教學(xué)的方式更是震撼在場的每一位老師。最后李老師叮囑閱讀教學(xué)方法：閱讀教學(xué)要還原場景；要重視整體段落賞析；要重視語言賞析。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        其次是郭平老師就“課下大量隨寫與課上有效指導(dǎo)”這一話題作了詳盡的寫作教學(xué)報告。郭老師從自身寫作經(jīng)歷、輔導(dǎo)學(xué)生寫作的方法過程、寫作在實際教育中的作用等方面向我們鋪展開一幅幅筆耕不輟，筆下涓流的暖心畫面。</h3> <p style="text-align: center;">趙方新主任深入總結(jié)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        最后，趙方新主任作《語文有效教學(xué)之路》的報告。報告中趙主任結(jié)合當(dāng)下初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀提出了初中語文新課堂理念，對今后語文教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃。新課堂模式是順勢而為，大勢所趨。“大道至簡，因材施教，內(nèi)化于心、外化于行”，這是新課堂的哲學(xué)來源。趙主任進(jìn)一步明晰了新的課堂模式：第一，自主學(xué)習(xí)，分享收獲。第二，深入交流，提出困惑。第三，合作探究，答疑解惑。趙主任重點對語文課堂的核心環(huán)節(jié)作了詮釋和叮囑：做好語文教學(xué)要“理念轉(zhuǎn)變”，實現(xiàn)“文化解讀”，秉承語文的“文本特質(zhì)”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">輕巧靈動攜云彩，濃墨重彩語中來！趙主任殷切希望老師們能構(gòu)建“簡潔明快觸動心靈”的課堂，讓語文課堂富含生命力的同時師生幸福成長。最后趙主任給全市初中語文老師拜了早年，暖暖心意化為前行的力量。此次初中語文高效課堂教學(xué)模式研討會輕松豐富的推送了僅從書本中，是得不來的方法，思想，胸襟，情懷，熱忱，眼界。冬風(fēng)蒼勁已漸衰，杏壇辨思勢待發(fā)?。ü└澹喝卧路? 攝影：燕曉紅）</span></h3>