<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i>百年大計，教育為本；</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i>教育大計，教師為本；</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i>幼兒教育，兒童為本。</i></b></p><p> 孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語言，一百只手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式，一百種傾聽、驚奇和愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。一百種世界，等著孩子們?nèi)グl(fā)掘；一百種世界，等著孩子們?nèi)?chuàng)造；一百種世界，等著孩子們?nèi)粝搿?lt;/p> 講座篇 <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>12月28日專題講座</i></b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>名師簡介：</i></b></p><p> 劉奕，南昌市紅谷灘新區(qū)紅嶺幼兒園園長，中學高級教師，省骨干教師，市學科帶頭人，優(yōu)秀名師工作室負責人。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><i>·講座《課程游戲化背景下戶外游戲的組織與實施》</i></b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> </b> 劉奕老師通過安吉游戲案例分享以及自己園所對安吉游戲的“思、行、獲”。她在講座中指強調(diào)，作為幼兒教師應該具備核心素養(yǎng)，做一名懂得觀察、記錄、分析和反思的幼兒教師。</p> <p> 講座中，學員們認真聆聽、積極思考、踴躍發(fā)言。一次次思想交流和思維碰撞，贏得了在場所有學員們的陣陣掌聲。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>名師簡介：</i></b></p><p> 徐靈芝，豫章師范學院“國培計劃”首席專家、教授，學前教育學院副主任，學前教育本科專業(yè)帶頭人，南昌市第五屆市督學。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><i>·講座《幼兒園教師分層培訓方案的設計與撰寫》</i></b></p> <p> 徐靈芝教授在講座中談到國培十年的發(fā)展歷程，初級培訓、中級培訓和高級培訓的對象與目標，培訓方案的設計與撰寫。針對培訓方案的設計與撰寫，徐教授為學員們一一講解了培訓項目設計的主要內(nèi)容，培訓實施方案的設計，設計培訓實施方案的五性要求，培訓方案各要素設計與方法及其理論依據(jù)，教學團隊等方面的內(nèi)容。</p> <p> 學員們認真聆聽，專心學習，勤做記錄。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>12月29日專題講座</i></b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><i>名師簡介：</i></b></p><p> 黃英，重慶師范大學教育科學學院學前教育系主任，副教授、碩士生導師。教育部示范性幼師國培項目首席專家，教育部幼兒教師資格考試命題專家、重慶市中高職學前專業(yè)辦學質(zhì)量評估專家、中國教師研修網(wǎng)幼兒教師培訓特聘專家。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><i>·講座《領(lǐng)域教學知識PCK及幼兒教師專業(yè)發(fā)展》</i></b></p> <p> 上午，黃英教授就《領(lǐng)域教學知識PCK及幼兒教師專業(yè)發(fā)展》展開專題講座。講座中，黃教授對“PCK”這個新名詞作了深入講解與分析。她指出，PCK不是一種知識，而是教學情境中各種知識的融合。學科教學知識主要體現(xiàn)在教什么、教誰、怎樣教三方面。黃教授通過案例分享來引發(fā)學員們圍繞PCK積極思考、大膽表達自己對案例的思考與理解。</p> <p> 瞧，學員們紛紛各抒己見。</p> <p> 聽了黃教授對領(lǐng)域教學知識PCK的解讀，令人醍醐灌頂。作為一名幼兒教師，我們只有不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己變得專業(yè)，才能更好的去教育孩子！</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><i>·講座《基于需求分析的教師培訓設計與實施》</i></b></p> <p> 下午，黃英教授繼續(xù)為學員們帶來題為《基于需求分析的教師培訓設計與實施》的專題講座。黃教授從教師培訓的理念與發(fā)展和基于需求分析的教師培訓兩方面展開講座。在講座時，她強調(diào)幼兒教師應具備“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的專業(yè)標準。黃教授結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和一些典型案例跟學員們講解基于需求分析的教師培訓，應該培訓誰？為什么要培訓？培訓什么？怎樣培訓？由誰來培訓？等內(nèi)容。她以教師專業(yè)能力提升為契機，開拓了學員們的幼教視野。</p> <p> 學員們時不時拍照、記筆記，把黃教授講解的精彩內(nèi)容記錄下來。</p> 分享篇 <p> 學員們特別認真，把自己的所見、所聞、所學、所思、所想一一分享給大家。將學到的新理念與自己園所的現(xiàn)狀對照，一起探索如何科學的開展幼兒園各項活動。</p> 互動篇 <p> 每次講座前，學員們都會精心準備一個互動小游戲。伴隨著精彩有趣的小游戲，大家?guī)е鋹偟男那楹蜐M滿的激情開啟了新的學習之旅。</p> <p> 培訓雖已過大半，學員們的學習激情卻只增不減。作為一名幼兒教師，我們在教育過程中要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷反思實踐。愿每一位幼教人都能讀懂孩子這本書，讀懂孩子的一百種語言，帶著孩子們一起去挖掘、創(chuàng)造屬于他們的一百種世界！幼教路上，為夢而來，且行、且遠……</p>