<h1> 前言</h1><h3></h3><h3> 《民間美術(shù)》 課程要讓學(xué)生學(xué)到什么？是設(shè)計這門課程如何開展的關(guān)鍵？給學(xué)生系統(tǒng)梳理了民間美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)之后，教學(xué)的重心放在了民間美術(shù)的實踐模塊，在剪紙的體驗過程中，學(xué)生領(lǐng)會到了民間剪紙的意象造型理念，以及民間剪紙圖形中所蘊含的民俗意味；而扎染體驗中，由于顏色與形狀碰撞產(chǎn)生的偶然美感，讓孩子們又驚喜不已，雖然只有兩周總共5天的時間，孩子們卻把課內(nèi)課外時間都利用起來了，忙得不亦樂乎！</h3><h3> 《民間美術(shù)》的教學(xué)應(yīng)該是傳承與探索并進(jìn)，當(dāng)傳統(tǒng)的形式與現(xiàn)代語言結(jié)合，手工藝將不再是歷史的遺存，而是當(dāng)代人文與技藝的重新構(gòu)架，手工藝中延續(xù)的也不只是傳統(tǒng)的文化精神與意味，還有現(xiàn)實的思考與表達(dá)。</h3><h3> 希望通過《民間美術(shù)》教學(xué)，繼承傳統(tǒng)手工藝，承傳文脈，也希望同學(xué)們在文化積淀，技藝錘煉之外，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新的理念和深邃的思考，彰顯個性，抒發(fā)性情，推進(jìn)藝術(shù)語言與造物技藝的創(chuàng)新和實踐！教學(xué)相長，當(dāng)與你們共勉！</h3><h3> 閆莉</h3><h3> 2019.12.25</h3> <h3>剪紙展示</h3> <h3>馬青</h3> <h3>陳蓉</h3> <h3>陳世榮</h3> <h3>底夢倩</h3> <h3>黃鑫</h3> <h3>李蕾</h3> <h3>劉迪</h3> <h3>劉蕊</h3> <h3>羅文燦</h3> <h3>馬宏躍</h3> <h3>蒲玉珍</h3> <h3>曲君</h3> <h3>王皓楠</h3> <h3>王帥</h3> <h3>王雪</h3> <h3>王子岳</h3> <h3>楊宇星</h3> <h3>袁唯娜</h3> <h3>張貴</h3> <h3>張靜</h3> <h3>張淼</h3> <h3>趙華華</h3> <h3>周興亮</h3> <h3>蔡澳</h3> <h3>扎染展示</h3> <h3>蔡澳</h3> <h3>陳蓉</h3> <h3>陳世榮</h3> <h3>底夢倩</h3> <h3>黃鑫</h3> <h3>李蕾</h3> <h3>劉迪</h3> <h3>劉蕊</h3> <h3>馬青</h3> <h3>馬宏躍</h3> <h3>羅文燦</h3> <h3>蒲玉珍</h3> <h3>王雪</h3> <h3>王帥</h3> <h3>王皓楠</h3> <h3>曲君</h3> <h3>張淼</h3> <h3>張靜</h3> <h3>張貴</h3> <h3>袁唯娜</h3> <h3>楊宇星</h3> <h3>周興亮</h3> <h3>趙華華</h3>