作業(yè)評比促實(shí)效，優(yōu)秀作業(yè)亮風(fēng)采 ——上猶一小優(yōu)秀作業(yè)評比活動

白色※羽翼

為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程性管理，促進(jìn)教師有效批改、精細(xì)批改，營造比學(xué)趕超的氛圍，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。我校于12月25-27日分年級、分學(xué)科開展了優(yōu)秀作業(yè)評比活動。       本次評比活動，學(xué)校制定了詳實(shí)的方案并組織全體教師進(jìn)行公平公正的評比。由教師為每個(gè)班級的語數(shù)英作業(yè)評分，推薦優(yōu)秀班級作業(yè)，逐層評選出校級優(yōu)秀作業(yè)。                     看我們的老師         多么認(rèn)真地評比學(xué)生的作業(yè)                         瞧～            這是孩子們的優(yōu)秀作業(yè)！                  工整的書寫，                  規(guī)范的格式，           讓人不禁為他們點(diǎn)贊！ 看我是多么認(rèn)真聽講，多么勤于動筆。 看我的聽寫本，100分哦！ 看我的作文本，字跡清晰，語句流暢！ 看我的數(shù)學(xué)作業(yè)，邏輯思維能力強(qiáng)！ 還有我的英語本，單詞聽寫小意思！        良好的書寫習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識，而且能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，讓學(xué)生受用終身。               優(yōu)秀作業(yè)有四看一看書寫，書寫體現(xiàn)學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度；二看正確率，正確率體現(xiàn)學(xué)習(xí)的鉆研精神；三看訂正，及時(shí)訂正體現(xiàn)人的糾錯(cuò)能力；四看書面，書面整潔干凈體現(xiàn)個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣和素質(zhì)修養(yǎng)。       從作業(yè)評比情況來看，教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適當(dāng) ，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)本統(tǒng)一書寫，注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確；許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評價(jià)，能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。      在檢查評比活動中，在參與的過程中相互交流，相互碰撞，相互欣賞，找到了優(yōu)點(diǎn)，尋到了不足，覓到了榜樣……營造了愛學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)、學(xué)先進(jìn)的氛圍，對今后的教師常規(guī)工作也起到積極的促進(jìn)作用。       正確的讀寫姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。       正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的較高骨處，筆桿和紙面呈50度左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。       他山之石可以攻玉。通過此次活動，老師在今后的作業(yè)設(shè)計(jì)、批閱、評價(jià)等方面定會做得更出色；孩子們在自我要求、作業(yè)書寫等方面也必將更進(jìn)一步。相信，在全體師生的共同努力下，我校定能打贏這場教學(xué)質(zhì)量提升攻堅(jiān)戰(zhàn)！ 圖片：各備課組文字：林青編輯：歐陽鳳審核：鐘琳