遇見.蘿卜—機(jī)關(guān)幼兒園小五班班本課程故事

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蘿卜是孩子們就餐時常常接觸的，然而小班的孩子們對蔬菜的認(rèn)識程度和喜愛程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多孩子只知道蘿卜是白色的，不知道蘿卜的種類其實(shí)有好多，還有部分孩子吃飯時悄悄把蘿卜撥到一邊……      如何喚起孩子對蘿卜的喜愛，使孩子在輕松、愉悅的情境中了解蘿卜的外形特征和營養(yǎng)價值?陶行知先生說過:“生活即教育。”一切生活都是課程，一切課程也都是生活。基于孩子們挑食的現(xiàn)狀，我們確立活動應(yīng)該是從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，基于孩子的興趣，經(jīng)班級的課程審議下生成了《遇見蘿卜》的班本課程。于是，一場關(guān)于蘿卜的探究小故事開始了…… 　　蘿卜·初遇課程調(diào)查：       孩子們對蘿卜有很多先前的經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子們更加親近蘿卜，了解蘿卜的種類，課程開展前，在家長的帶領(lǐng)下完成了這份蘿卜調(diào)查表，記錄了我看見的蘿卜、蘿卜的顏色，以及在什么地方看見過的蘿卜。在爸爸媽媽的幫助下初步了解各種蘿卜的種類、形態(tài)、生長環(huán)境及營養(yǎng)和吃法等，為我們的課程開展打下了基礎(chǔ)。 認(rèn)蘿卜       孩子們通過繪本故事《大塊頭蘿卜》，知道了很多蘿卜的秘密，書中有對蘿卜的寫實(shí)描繪，讓孩子直觀地了解蘿卜的生長環(huán)境和生長過程，帶著孩子們對各種蘿卜的極大好奇心，老師準(zhǔn)備讓孩子進(jìn)一步了解蘿卜世界的秘密。                       蘿卜.巧遇 找蘿卜之采摘 社會活動：《我的蘿卜寶寶》      孩子通過直接感知、親身體驗(yàn)，認(rèn)識了更多的蘿卜。他們看一看、聞一聞、摸一摸，了解了常見蘿卜的名稱及外形特征。                       蘿卜.宴遇 腌蘿卜 腌蘿卜配飯一掃而光！ 對了，好吃到連湯也不能放過！ 學(xué)會分享，一起將美味送給其他小朋友嘗一嘗吧！ 　　五彩蘿卜絲 五彩蘿卜絲！真的是太好吃了?? 蘿卜.奇遇 玩蘿卜                     蘿卜拼盤 都是藝術(shù)家                      課程感悟       我們基于幼兒的生活、興趣、需要、能力，開展了《遇見?蘿卜》的班本化課程，孩子們通過多元體驗(yàn)活動對蘿卜有了更深入的了解。同時孩子的想象力、創(chuàng)造力、動手能力等方面也獲得了進(jìn)一步發(fā)展?；顒又?，我們從孩子的身上挖掘了多種的潛能。原來，課程就存在于孩子的觀察、孩子的動手、孩子的游戲中。在他們不斷的探索中，我們老師不僅是觀察者、記錄者，更是和孩子一樣是受教育者。我們也將跟隨孩子探索的腳步不斷前行，將課程游戲化的理念進(jìn)一步深化，讓孩子在自由、自主、愉悅、創(chuàng)新中發(fā)展，讓孩子在游戲中感受發(fā)現(xiàn)、成長的快樂！