“國(guó)培計(jì)劃（2019）”-山西省鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目（體育）

牽著蝸牛去散步

在長(zhǎng)治市教育局師政科和上黨區(qū)教科局師訓(xùn)股的組織下我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（ 2019）—山西省鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師能力提升培訓(xùn)（小學(xué)體育）的培訓(xùn)項(xiàng)目。    全省各區(qū)49名鄉(xiāng)村小學(xué)體育骨干教師匯聚浙江金華展開了為期6天的國(guó)培計(jì)劃。     本次培訓(xùn)主要分為五個(gè)部分：    第一部分：開班及團(tuán)建活動(dòng)，體育與健康課程的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。    第二部分：名校訪學(xué)-站前小學(xué)    第三部分：傳統(tǒng)文化與師德、教育日志與班主任專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。    第四部分：中學(xué)生行為心理解讀及學(xué)生發(fā)展視角下的學(xué)校體育構(gòu)建。    第五部分：備課、上課及看評(píng)課的學(xué)習(xí)。 ?????我們的團(tuán)建活動(dòng) ?????♂?站前小學(xué)訪學(xué)游記?????♂?     觀摩站前小學(xué)的課間出操，讓我們十分震驚，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)跑操過程，每個(gè)班都設(shè)有管理員，關(guān)注跑步時(shí)隊(duì)形是否整齊。力度不僅體現(xiàn)在組織管理上，而且體現(xiàn)在學(xué)生跑步時(shí)腳步的擲地有力上。    其次，密度。隊(duì)列在行進(jìn)的過程中，班級(jí)縱隊(duì)的前后學(xué)生距離小。保證方陣的整齊前行。從視覺和心理上有“群體”“合作”“凝聚力”的感知和認(rèn)同，更從審美上產(chǎn)生對(duì)比的視角。    速度。跑操速度是平時(shí)鍛練質(zhì)量的展現(xiàn)、效率的體現(xiàn)。跑操有了速度方能達(dá)到健身的目的。常態(tài)下的跑操速度還是檢驗(yàn)學(xué)生體質(zhì)狀況的一面鏡子。在快速移動(dòng)中跑整齊不容易，而邊跑邊高喊口號(hào)就更有難度。     在觀摩完跑操活動(dòng)后，一行人參觀了站前小學(xué)的校園環(huán)境，聆聽了郭晨副校長(zhǎng)的校園文化簡(jiǎn)介和學(xué)校拓展性課程開設(shè)情況的介紹，還觀摩了裴穎老師的音樂展示課和張海龍老師的體育展示課。     此次示范課活動(dòng)的開展，既充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用；也創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，必將促進(jìn)音體美教師專業(yè)的發(fā)展。 ?????業(yè)精于勤  行成于思     為期六天的培訓(xùn)已然結(jié)束，不斷的總結(jié)和相互的分享，讓所有的老師學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。    從小組的團(tuán)建中，我們讀懂了集體的力量；從教授的分享中，我們讀懂了教育的本質(zhì)。一朝為師，終身學(xué)習(xí)，愿我們每個(gè)教育者能在這條路上穩(wěn)步前行，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來！