<h3>光陰似箭，一去不回。</h3><h3><br></h3><h3>不知不覺中，2019已經(jīng)走到了街道的盡頭，</h3><h3><br></h3><h3>轉(zhuǎn)過街角，已是2020的地頭。</h3><h3><br></h3><h3>不由得感嘆，時光荏苒。</h3><h3><br></h3><h3>看到這，你是否覺得我的文風越發(fā)優(yōu)雅了。</h3><h3><br></h3><h3>其實，我是想提醒你。</h3><h3><br></h3><h3>這世界上最珍貴的是時間，在有限的時間里，卻有無數(shù)的選擇。</h3><h3><br></h3><h3>教育孩子，就是一場決定人生方向的選擇。</h3><h3><br></h3><h3>今天，我就借一場活動向你闡述，</h3><h3><br></h3><h3>好幼教，好在哪？</h3> <h3>在2019年的最后一天，我們迎來了谷西雙語實驗幼兒園2020“慶元旦迎新年”文藝展演。</h3><h3><br></h3><h3>本次活動的特點，減少了歌舞的表演，增加了情景劇的數(shù)量，中間穿插學習成果匯報和個人才藝展示。</h3><h3><br></h3><h3>活動類型很常見，活動的設(shè)計目的卻不同。一般活動的目的是展示幼兒園的實力，我們活動的目的則是給孩子創(chuàng)造展示的機會。</h3> <h3>首先我們搞清楚一個問題，一個幼兒園的核心能力是什么？</h3><h3><br></h3><h3>答案一定是“教學”。</h3><h3><br></h3><h3>家長送孩子來幼兒園，就是因為自己在家教不了，搞不定嗎！</h3><h3><br></h3><h3>道理，很簡單。</h3><h3><br></h3><h3>但不是誰都搞的清如何做好教學，教學分為教和學，教在前面，學在后面，</h3><h3><br></h3><h3>教的好不好，決定了學的怎么樣。</h3> <h3>《超啟超右腦趣味閱讀與快速識字》是我們的特色課程，是繆健康教授幾十年對識字閱讀的研究成果。</h3><h3><br></h3><h3>課程很巧妙的利用了人類的兩大記憶法，圖像記憶法和外顯記憶法，讓孩子記的牢，記得久，記得快，而且最重要的是信息提取快。</h3><h3><br></h3><h3>筒單說就是用圖像和故事制造一個場景，你記住的不是單個的字，而是和字相關(guān)聯(lián)的各種知識。</h3><h3><br></h3><h3>兩者的結(jié)合，出現(xiàn)了很神奇的效果，學前輕松掌握2500個常用漢字，獨立閱讀輕松應(yīng)對。</h3><h3><br></h3><h3>有趣的講卡環(huán)節(jié)，教你864個看圖寫話，</h3><h3><br></h3><h3>3456個詞語造句，上學寫作文媽媽再也不用擔心被老師點名。</h3><h3><br></h3><h3>學完整六冊，100000字的閱讀量，保證了孩子的理解力和想像力，爸爸再也不用擔心我看不懂數(shù)學應(yīng)用題了。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3>畫重點了，我們是科學的教，從不強行給孩子灌輸信息，而是幫孩子理解知識。 <h3>特色課程不是選一個課程把它做好，就是特色。而是以特色課程為主線，溶入其它大量輔助課程，使各種課程相互支持，相互補充，最終形成一個幫助孩子更好成長的系統(tǒng)。</h3><h3><br></h3><h3>魔方、速疊杯、跆拳道等課程，就是一個個催化劑，這些課程在特定時間和位置，都在強化孩子的基礎(chǔ)能力。</h3><h3><br></h3><h3>為的是給足孩子高起點，以后上學不費勁。</h3> <h3>情景劇的增加，其實是劇透了我們課程優(yōu)化的下一步方向。都說表演模仿是孩子的天性，但你可能并不知道天性意味著什么。</h3><h3><br></h3><h3>天性就是只能用特定的方式來理解世界。</h3><h3><br></h3><h3>在孩子的世界里，只有被模仿演繹過的角色，才能被理解和接受。</h3><h3><br></h3><h3>創(chuàng)設(shè)情景，親身演繹，多角色互動所帶來的改變，對孩子的影響遠遠超乎了你的想像。</h3> <h3>課程再好，也需要有人去執(zhí)行。決定教學效果的第一人，是負責教的“老師”。</h3><h3><br></h3><h3>再好的方法和教材，最終都需要通過老師去傳遞給孩子。</h3><h3><br></h3><h3>因此老師的能力和態(tài)度，決定了孩子接收量的多少。</h3><h3><br></h3> <h3>本來我在想如何介紹老師，翻照片時發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，這個細節(jié)很能說明問題。</h3><h3><br></h3><h3>負責節(jié)目指揮的老師，在臺下指揮時，用的姿勢是跪坐而不是單膝半蹲。</h3><h3><br></h3><h3>我特意查了一下，跪坐在禮儀中稱正坐，正坐不是卑微和取悅，而是一種追求平等恭謹虔誠的方式，奉行的是一是一、二是二的嚴謹態(tài)度。</h3><h3><br></h3><h3>跪坐并不在我們工作要求的范圍內(nèi)，但是知微見著，從老師對待工作的態(tài)度，就能看的出她對孩子的態(tài)度。</h3><h3><br></h3><h3>你想有這么好的課程體系，再加上這么嚴謹?shù)睦蠋?，我覺得我說“好幼教，在劍橋”一點不心虛。</h3> <h3>說了這么多，我說好不算好，家長認可才說明是真好，在活動結(jié)束后，好多家長自發(fā)幫老師收拾場地。</h3><h3><br></h3><h3>如果不是真正認可老師，怎么會有這么多不約而同的相助。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>活動中發(fā)生了很感人的一幕，全體家長向老師鞠躬表示感謝。</h3><h3><br></h3><h3>那一刻，我看到了人性的光芒，感恩和理解，都化為老師成長的動力和飽含堅毅的熱淚盈眶。</h3><h3><br></h3><h3>老師集體向家長鞠躬回禮時，我也強烈感受到家長那份強烈的支持和肯定。</h3><h3><br></h3><h3>有這樣的老師，有這樣的家長，怎么會有教不好的孩子呢！</h3> <h3>以前選幼兒園，我會推薦看園長，看課程，看老師，現(xiàn)在我的推薦標準升級了，你要看幼兒園的整體人文環(huán)境。</h3><h3><br></h3><h3>一個小小幼兒園，其實就是一個大社會的縮影，真正影響孩子的是孩子所處的集體環(huán)境。</h3><h3><br></h3><h3>在這辭舊迎新之際，祝:所有爸爸媽媽新年快樂！大吉大利！感謝您的支持與厚愛，2020我們攜手共進，成就好孩子。</h3>