<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為充分發(fā)揮信息化教學(xué)名師工作室示范、輻射和指導(dǎo)作用，探索信息化教學(xué)創(chuàng)新的有效策略，提升教師在教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)的能力，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2019年12月30日，由屏南縣教育局、寧德市信息化教學(xué)李理新名師工作室主辦，屏南實(shí)驗(yàn)幼兒園</span>承辦的 “信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)深度融合”培訓(xùn)活動(dòng)在屏南縣實(shí)驗(yàn)幼兒園如期舉行。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 屏南縣教育局信息中心高志輝老師、幼教股負(fù)責(zé)人陳芳、工作室領(lǐng)銜名師李理新在啟動(dòng)儀式上的精彩發(fā)言，開啟屏南幼兒園教育信息化新篇章。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">參加此次培訓(xùn)的有來自屏南縣各級(jí)各類幼兒園園長及信息技術(shù)骨干教師、李理新工作室結(jié)對(duì)幫扶園教師代表、寧德市信息化教學(xué)名師李理新工作室送培人員、工作室骨干研修成員工作室成員單位教師代表</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教師等100多人。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">工作室領(lǐng)銜人名師李理新做專題講座</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——《幼兒園STEAM教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 具有跨學(xué)科性質(zhì)的STEAM教育是當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段，研究學(xué)前階段的STEAM教育不僅對(duì)兒童個(gè)人發(fā)展具有重要意義，也直接影響未來對(duì)創(chuàng)新科技人才的培養(yǎng)。講座從國內(nèi)外幼兒園STEAM教育活動(dòng)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析國內(nèi)幼兒園STEAM教育的發(fā)展背景和目標(biāo)定位，構(gòu)建基于逆向設(shè)計(jì)模型的幼兒園STEAM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)框架，根據(jù)幼兒園的活動(dòng)特點(diǎn)對(duì)活動(dòng)主題生成和活動(dòng)材料投放提出建議。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">屏南縣實(shí)驗(yàn)幼兒園江惠明老師</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——大班STEAM活動(dòng)《風(fēng)車轉(zhuǎn)起來》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 幼兒通過自主學(xué)習(xí)微課將電機(jī)組裝到自制扇葉上實(shí)現(xiàn)風(fēng)車扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)。本次活動(dòng)幼兒在前教師在后，開放式的引導(dǎo)吸引幼兒主動(dòng)參加，簡潔的微課有效解決幼兒的技術(shù)問題，充裕的操作時(shí)間保障幼兒大膽動(dòng)手解決實(shí)際問題，問題的梳理為下一階段的操作指引方向。在此過程中，幼兒的科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)得以提升。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">工作室骨干成員施艷琳同課異構(gòu)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——大班STEAM活動(dòng)《風(fēng)車轉(zhuǎn)起來》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在同課異構(gòu)中，通過探究轉(zhuǎn)軸的長短、是否對(duì)稱，轉(zhuǎn)軸合理長度的設(shè)計(jì)，發(fā)展幼兒探究、合作、交流、表達(dá)及解決問題的能力，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。通過跨組互助、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整，在糾錯(cuò)、倆倆合作、動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)、探究摩天輪的組裝方式。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">工作室骨干成員施艷琳做講座</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> ——《基于幼兒園STEAM活動(dòng)的思與行》</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在講座中，施艷琳老師從四個(gè)問題出發(fā)思考，在思考中行進(jìn)，在行動(dòng)中思辨，做到思行合一，通過區(qū)域中的STEAM、項(xiàng)目課程中的STEAM、戶外STEAM等三個(gè)方面出發(fā)，借助實(shí)例分享，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，與在場(chǎng)的教師思維碰撞，共同探討不同活動(dòng)中的STEAM課程涉及領(lǐng)域及范圍。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">工作室骨干成員王凌燕做講座</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——《幼兒園動(dòng)畫創(chuàng)客的實(shí)踐與應(yīng)用》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王凌燕老師以“定格動(dòng)畫工作室”軟件為例，從此款A(yù)PP運(yùn)用于語言活動(dòng)入手，用許多生動(dòng)的動(dòng)畫、有趣的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和我們分享一些使用信息技術(shù)融合語言課程的具體做法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這種理論結(jié)合生活的教學(xué)模式，讓老師們的興趣度和參與度更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。老師們?cè)谥v師的引導(dǎo)下，最終學(xué)會(huì)了如何通過軟件制作動(dòng)畫短片，基本掌握了動(dòng)畫制作的方法。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">工作室骨干成員魏陳寶做講座</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——《幼兒園STEAM案例“木工坊”的應(yīng)用》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 魏陳寶老師以STEAM案例“木工坊”的應(yīng)用為例，讓老師們分組合力制作“提線木偶”，在場(chǎng)參研的老師們?cè)谖宏悓毨蠋煹闹笇?dǎo)下邊玩邊學(xué)，分組合作，通過測(cè)量測(cè)試，決定提線的長短勾牌大小等問題；通過對(duì)材料螺絲釘、毛根等的探索嘗試解決木偶的關(guān)節(jié)靈活性等問題；通過鋸子，美工刀等切割技藝，解決材料的實(shí)用性等問題，一件件成品，靈活精巧美觀！在親身體驗(yàn)和深入思考的過程中對(duì)STEAM有了更多的理解。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一個(gè)新型知識(shí)的輸入便是一次教育理念的更新，工作室將緊跟教育發(fā)展的步伐，讓教師們?cè)诙鄻踊呐嘤?xùn)形式中提升專業(yè)知識(shí)和技能，通過本次STEAM培訓(xùn)活動(dòng)，教師們不僅了解了在主題開展中如何融入STEAM理念進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)，還明白了STEAM理念的精神。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后李理新領(lǐng)銜人對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言，希望屏南的信息技術(shù)骨干教師能將STEAM教育的理念帶到教學(xué)中去，讓更多的教師和幼兒受益。鼓勵(lì)幫扶園結(jié)合本園實(shí)際情況繼續(xù)探索信息化教學(xué)新模式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合。</h3>