我是小小快遞員

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美好遇見 網(wǎng)購已經(jīng)成為了我們生活中的一部分，平時(shí)從孩子們的交談中也能聽到“這是我媽媽從網(wǎng)上幫我買的鞋子，網(wǎng)上東西很多，今天買明天就能到了”“我媽媽今天在網(wǎng)上幫我買了新衣服，很漂亮的”“我天天都能看到送快遞的”等等。由此可見，網(wǎng)購已經(jīng)貼近了孩子們的生活，快遞也變成了孩子們熟悉的一項(xiàng)職業(yè)。為了培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，鍛煉幼兒的責(zé)任意識(shí)和堅(jiān)持不懈的精神，我們班開展了《我是小小快遞員》活動(dòng)。 優(yōu)優(yōu):包裹里裝的什么東西?送快遞的路程遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”樂樂:“如果送快遞的時(shí)候，家里沒有人怎么辦？”接下來就是一系列激烈的討論：“快遞里面裝的東西肯定很好玩。”“肯定很遠(yuǎn)，因?yàn)橐芽爝f送到很多地方?！薄叭绻依餂]人，可以把快遞放到鄰居家里去?！薄拔矣X得一車能裝十幾個(gè)快遞吧?！薄翱爝f員叔叔很辛苦，因?yàn)楣物L(fēng)下雨都得去送。”“我覺得送快遞肯定很好玩，送快遞的路上有上坡下坡，就像開車一樣?！薄翱隙ㄒ凑盏刂匪桶。蝗辉趺粗酪徒o誰。” 快遞小知識(shí)：每個(gè)顧客從網(wǎng)上買了各種各樣的東西，我們快遞員負(fù)責(zé)取、送件工作，確?？蛻艏皶r(shí)、無誤的收、發(fā)快遞。如果家里沒人，得撥打快遞單上的電話，確定收件人是否在家，如果不在可以放快遞柜、保安室，也可以等到下次收件人在家的時(shí)候再去派送。我們要按照地址將快遞送出，有些遠(yuǎn)距離的快遞是需要坐飛機(jī)、高鐵才能送到的呢！我們通過影片《快遞員的幸福》和繪本故事《謝謝你，快遞車》等一系列的影片、書籍的材料和一些主題活動(dòng)，初步的了解了快遞員的職責(zé)和義務(wù)以及快遞單、送快遞的一些知識(shí)。 相約發(fā)生 （1）名字的由來“要給快遞公司起個(gè)名字?！?“要有快遞單?！薄斑€要有快遞盒、快遞袋?！薄耙猩虡?biāo)?！薄斑€要有快遞車，不然快遞太重了我們拿不動(dòng)?！薄耙袑?dǎo)航，要不然不認(rèn)識(shí)路怎么辦？”首先要做的，就是解決公司的名字，有幾個(gè)名字進(jìn)入了復(fù)選：大六班快遞、幸福驛站、愛心速遞，最后我們決定以“愛心速遞”為名，其含義是：小愛心，大服務(wù)，把大家的快遞迅速、安全的送到大家的手中。 （2）設(shè)計(jì)商標(biāo)孩子們認(rèn)為為大六班設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無二的logo同樣很重要，孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力畫出了許多好看的logo。 4.送快遞將所有的快遞整理在一起，由分揀員按投遞的樓號(hào)進(jìn)行分類，分類完成后由每天的值班人員將快遞送到每個(gè)班上：大六、大一在二樓，大二、大三、大四、大五、大七分別在三樓，分揀完成，出發(fā)！三、與你分享 與你分享 上周末布置了一個(gè)小任務(wù)給孩子們—設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們大六班的快遞公司logo，今天孩子們把他們和爸爸媽媽合作完成的設(shè)計(jì)稿帶來了，于是，利用晨間談話，我便讓孩子們分別介紹一下自己設(shè)計(jì)的logo有哪些含義，崔宇杰主動(dòng)舉手，于是，我便第一個(gè)邀請(qǐng)了他到前面去說說，剛開始他還有些不好意思，經(jīng)過老師的鼓勵(lì)和小朋友的掌聲，他開始介紹自己的作品了：“我設(shè)計(jì)的標(biāo)志是一個(gè)超人的形象，因?yàn)槌耸俏业呐枷?，他無所不能，然后我在他的披風(fēng)上添上了大六班，超人的手里還抱著快遞盒子，一看就知道他是送快遞的超人，然后他飛向了幼兒園，他就去幼兒園送快遞了，我們能像超人一樣飛一般的送快遞?！甭犞豢跉庹f完，我甚至有些吃驚，剛剛還很害羞不好意思說的，現(xiàn)在竟然說的那么棒，小朋友們也給他一陣陣熱烈的掌聲。隨著時(shí)代的發(fā)展，快遞在我們的生活中變得越來越重要，孩子們都知道，快遞有很多種，每一種快遞都有不同的名字，不同的標(biāo)志，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 學(xué)期小結(jié) 《指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?；顒?dòng)中孩子們積極參與，在參與的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以支持與幫助，真正體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體性?！痹谖覀兊纳町?dāng)中，寄取快遞已成為了一種常事，每當(dāng)人們收到快遞的時(shí)候總是無比的開心。在快遞的運(yùn)輸過程中是快遞員為我們提供了方便。那么快遞員的具體工作是什么呢？我們大六班開設(shè)了一個(gè)社會(huì)性區(qū)角“快遞中心”，讓幼兒在這里充分體驗(yàn)當(dāng)快遞員的辛苦及樂趣。這次活動(dòng)我們打破班級(jí)界限，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己，對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。