<h1><b> 活動在這里開始！</b></h1><h3> 在一次晨間戶外游戲中，萌萌和小雅沒有選擇任何游戲器材，而是一會兒在地上爬來爬去，一會兒將地上的落葉撿起拋向空中，他們開心的笑，班里其他的幼兒被吸引了過來也參與進(jìn)這場“爬爬”Party中。</h3> <h1><b> </b><b style="color: inherit;">一.晨間游戲中的爬行</b></h1><h3> 在晨間游戲中，燦燦和濤濤在“萬能工匠”區(qū)搭了個“鞍馬型”的組合積木，燦燦趴下身體從積木下爬了過去，他快樂的說：“我們可以爬過去！我試過了！”濤濤學(xué)著他的樣子快速的在塑膠地面上爬了過去，他開心的說：“真是有趣！像在老家一樣，我和哥哥也是在地上爬的?！彼麄兊挠螒蛭嗽絹碓蕉嗟挠變?。</h3> <h3><b> 分析：</b>我<span style="font-size: 17px;">班幼兒喜愛的爬行運(yùn)動，我們思考將幼兒的這種小游戲小動作轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)的、真正的、達(dá)到鍛煉效果的運(yùn)動。</span></h3><h3><span style="font-size: 17px;"></span></h3><h1><span style="font-size: 17px;"></span></h1> <h1><b> 二.嘗試多種多樣的爬行姿勢</b></h1><h3></h3><h3> 小雨向前匍匐爬行，然然跪爬在墊子上看著她說：“你爬的好慢啊，看我爬的，我超快的?！比蝗伙w快爬到墊子終點(diǎn)處，大聲的說：“我贏了！”他們開始在墊子上進(jìn)行匍匐爬行的比賽。</h3> <h3><b> 分析：</b>在游戲結(jié)束后，我們與幼兒進(jìn)行談話交流，幼兒們很喜愛爬行，在爬行的姿勢中最中意的就是匍匐爬行，他們還進(jìn)行了爬行比賽。在談話中小雨提出她這樣爬的很慢，而且很吃力。</h3> <h3><b style="font-size: 20px;"> 三．我要學(xué)習(xí)匍匐爬行</b><br></h3><h3> 怎樣能又快又好的匍匐爬行呢？蕓蕓說：“我們可以多鍛煉，跑步有力氣。”莉莉說：“還可以像我媽媽一樣練習(xí)倒立，手臂上有力氣，大腿會變瘦?！毙『勒f：“小雨爬的樣子和我的樣子不一樣，她這樣爬的慢?！?lt;/h3> <h3>為喜歡的爬行投票吧</h3> <h1><b> 四．多種鍛煉促成效</b></h1><h1><b> 1.正確的匍匐姿勢</b></h1><h3> 我們在觀察中發(fā)現(xiàn)部分幼兒的爬行中存在同手同腳的現(xiàn)象，于是我們開展了體育活動《匍匐爬行》，幼兒模仿教師動作，能正確的雙手雙腳交替匍匐爬行。</h3> <h1><b style=""> 2.幼兒園中的鍛煉</b></h1><h3></h3><h3> 幼兒們繪制自己的運(yùn)動計(jì)劃，選擇自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目開展自主鍛煉，加強(qiáng)四肢、背部和腹部的力量和耐力。（如：拉車、懸吊、跑步、拍球等）</h3> <h1><b> 3.家庭中的運(yùn)動鍛煉</b></h1><h3></h3><h3> 幼兒與家長們共同在家中進(jìn)行運(yùn)動鍛煉，親子運(yùn)動不光增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，更讓親子關(guān)系更近一步。</h3> <h1><b> 五．匍匐爬行大比賽</b></h1><h3> 幼兒們在墊子上進(jìn)行爬行，小威和濤濤兩個人同時到達(dá)了終點(diǎn)。濤濤大喊著：“我到了，是我先到的?！毙⊥f：“是我贏了，我爬的最快了?！闭f完兩個小朋友你一句我一句的爭吵了起來。</h3> <h3><font color="#010101"><b> 分析:</b></font>幼兒們都能用正確的姿勢開始匍匐爬行了，我們查閱幼兒體鍛目標(biāo)類書籍，找到了中班幼兒匍匐爬行的體鍛指標(biāo)“在軟墊上8秒匍匐爬行10米?！蔽覀兝眠@項(xiàng)指標(biāo)與幼兒開展了匍匐爬行比賽。</h3> <h1><b> 1.匍匐爬行體鍛表</b></h1><h3> 我們制作了匍匐爬行的體鍛表，根據(jù)幼兒的能力分為“10米12秒以上”；“10米10秒”以上；“10米8秒”三個階段，幼兒比賽后根據(jù)教師黏貼的紅、黃、藍(lán)三色小星星去插對應(yīng)的自己的名牌片。</h3> <h1><b> 2.幼兒相互幫助</b></h1><h3></h3><h3> 幼兒與同伴一起挑戰(zhàn)爬行，個別能力較強(qiáng)的幼兒還會主動的幫助爬行較慢的幼兒。</h3> <h1><b> 3.更多的自由鍛煉時間</b></h1><h3></h3><h3> 每天下午3點(diǎn)后我們帶領(lǐng)幼兒來到操場，提供各種材料，幼兒自由選擇鍛煉的項(xiàng)目和材料。幼兒擁有更多的時間進(jìn)行自由鍛煉，在自主鍛煉中幼兒們增強(qiáng)體質(zhì)，力量和耐力也在逐步增強(qiáng)。</h3> <h1><b> 六．安全爬行</b></h1><h3> 一次的晨間游戲中，明明在用障礙樁搭了一條鉆爬的爬行道。蘇蘇看見了，她趴下身體爬了過去，突然她皺著眉頭，眼睛紅紅的把小手舉到我面前說：“老師，我的手破了?！蔽伊⒖痰皖^一看，蘇蘇的手上有一點(diǎn)點(diǎn)的塑膠壓出的印子。</h3> <h3></h3><h1><b> 1.開展安全教育晨談</b></h1> 我們開展安全教育晨談，和幼兒討論在爬行中可能存在的安全問題。包括出現(xiàn)受傷的情況，應(yīng)該怎么怎么處理。<br> <h1><b> 2.提供安全輔助材料</b></h1><h3> 在運(yùn)動中增加安全輔助材料，在游戲游戲的時候用動作或者語言提醒幼兒要注意自身安全問題。</h3> <h1><b> 七．自然界中的爬行</b></h1><h3> 玲玲在墊子上一邊匍匐爬行一邊嘴巴里說著：“我是小烏龜呀，我正在爬呀?！庇變簜兿矏蹌游?，他們往往會模仿一些動物的動作、聲音或者行為。在游戲中幼兒們與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，嘗試著模仿動物爬行的姿勢。</h3> <h1><b> 1.衍生集體活動：動植物的爬行</b></h1><h3></h3><h3> 幼兒們對爬行的興趣不光局限在運(yùn)動本身，也延伸至動植物的爬行中，于是我們開展集體活動《動植物的爬行》，讓幼兒了解到爬行不光是人類自身的運(yùn)動，爬行存在在自然界中。</h3> <h1><b> 2.家長助教：會爬的小蟲</b></h1><h3></h3><h3> 家長與幼兒共同學(xué)習(xí)爬行，制作手工玩具爬行的毛毛蟲。</h3> <h1><b> 課程反思：</b></h1><h3> 活動的本身是在幼兒的需求下開展的，我們在其中觀察幼兒的游戲和運(yùn)動，在其中找到“爬”這個幼兒的小動作小習(xí)慣，一步步引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)爬的動作，爬行的比賽，爬行的指標(biāo)等。將匍匐爬的體育鍛煉目標(biāo)融合到游戲中去，變成幼兒自主的鍛煉活動，更延伸到自己的生活中去，在家里也自主的進(jìn)行鍛煉。在游戲的過程中我們跟隨幼兒開展了一些列的延伸活動，幼兒興趣濃厚。</h3>