<h3>觀察對(duì)象:柴方澤</h3><h3>觀察時(shí)間:2020年1月3日</h3><h3>觀察地點(diǎn):活動(dòng)場(chǎng)。</h3> <h3> 觀察實(shí)錄:踩跳跳球活動(dòng)孩子十分喜歡，經(jīng)過上一節(jié)活動(dòng)的練習(xí)幼兒已基本掌握了操作技法。幼兒排隊(duì)拿到跳跳球開始了練習(xí)。可是突然傳來“嗚嗚”的哭泣聲，我聞聲找去。原來是柴方澤小朋友不會(huì)踩高蹺，心急的他一通亂扯，高蹺還是沒有踩住。他用渴望的眼神望著我，我走近說“我可沒玩過，你能夠請(qǐng)小朋友幫忙?！彼乱庾R(shí)地兩邊看看，一旁的雨澤可是個(gè)熱心腸。<br></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"> 他停下來給柴方澤示范，他聽得蠻認(rèn)真，一會(huì)功夫就會(huì)了，柴方澤身體不是很好，來園請(qǐng)假次數(shù)比較多，相比其他幼兒他要弱一些。今日的踩高蹺就反映出他比較脆弱的一面，遇到困難不能冷靜思考，采用尋求他人幫忙的正確方法。</span><br></h3> <h3> 急躁，不能控制情緒，應(yīng)對(duì)這樣的幼兒教師采用師幼共想辦法的策略，培養(yǎng)其自信心，鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋，引導(dǎo)主動(dòng)解決問題的方法，培養(yǎng)他的堅(jiān)持的品質(zhì)。其次，教師采用同伴互助的辦法，讓幼兒感受到團(tuán)體的樂趣，學(xué)著想他人學(xué)習(xí)，努力經(jīng)過自我的努力獲得成功的歡樂。<br></h3>