有趣的建構區(qū)

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<h3>觀察時間：1月2日</h3><h3>觀察人：籍新靜<br></h3><h3>觀察地點：建構區(qū)<br></h3><h3>觀察對象：王希樹郝嘉睿馬琮駿陳一凡</h3><h3>觀察目的：1.觀察建構區(qū)幼兒活動的游戲行為與表現(xiàn)</h3><h3>2.觀察幼兒在游戲中合作與溝通的能力</h3><h3>觀察記錄：<br></h3><h3> 建構游戲一直都是深受幼兒喜歡的一種游戲類型，它的操作性強，并且建構區(qū)氣氛自由，幼兒可以在建構區(qū)里自由拼搭，可以喚起幼兒參與活動的熱情，激起幼兒探索的欲望。?</h3><h3> 建構區(qū)里小朋友們都玩的很開心，有搭建高樓的，有搭建圍墻的。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>　　“我要搭一個大高樓”“我要搭一個大的游泳池”小朋友都在認真的搭建著，這時，有幾個小朋友爭吵了起來，“我的積木不夠了”原來是好幾個小朋友一起玩積木，每個人搭的都不同，導致積木不夠用。</h3> <h3>　　有一個小朋友說：“那我們一起玩吧，我們一起搭建一個就可以了”，說著他們把搭建的積木推倒，一起搭起來。</h3> <h3>　　他們開始了討論，“我們搭建一個迷宮吧”說著，就開始了搭建迷宮，不一會，迷宮就搭建好了。</h3> <h3>　　可是突然有個小朋友說“我們的迷宮怎么走呢，好像沒有出口和入口”他們又動手“改造”了一番，這下，有了出口也有了入口，迷宮就正式搭建好了。</h3> <h3>　　有個小朋友說：“我本來想蓋大高樓的，他想蓋圍墻，我們意見不一樣，可是我們討論了一下，就決定做了迷宮”。</h3> <h3>觀察分析：</h3><h3> 在游戲的過程中，我只是在旁邊觀察，雖然看到了幼兒在構建過程中遇到了一些困難，但不急于介入、參與他的游戲。這也讓我發(fā)現(xiàn)了孩子們的合作意識與溝通能力。幼兒對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且他們也愿意用搭積木的方式表現(xiàn)出來，通過搭積木還可以加強孩子的合作意識，讓孩子體驗到合作的樂趣。</h3><h3><br></h3><h3>觀察反思：<br></h3><h3> 教師適當退后，給幼兒面對問題、解決問題的機會。及時給與鼓勵和肯定，為幼兒取得成功并獲得自信奠定基礎，這也反應出幼兒很好的溝通和合作能力，讓幼兒自己解決問題，去體驗成功的喜悅！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>