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【黨建+德育】東勝區(qū)正東小學(xué)“好習(xí)慣”養(yǎng)成主題研討活動

正東小學(xué)德育處

<h3>　　什么是習(xí)慣？《現(xiàn)代漢語詞典》這樣解釋“習(xí)慣”一詞：“習(xí)慣就是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚”。</h3><h3> 用一個簡單的定義來闡述：習(xí)慣就是人的行為傾向。也就是說，習(xí)慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。我們每個人身上可能有很多好習(xí)慣，也可能有一些壞習(xí)慣。</h3> <h3>　　為了能更好的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和交往習(xí)慣，提高我校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平，形成文明、進步、奮發(fā)的校園新風(fēng)貌。學(xué)校德育處積極組織全體教師開展了“好習(xí)慣”養(yǎng)成主題研討活動。</h3> <h3>　　張校長在解讀學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中就明確提出學(xué)校的辦學(xué)理念是：好習(xí)慣 提素養(yǎng) 展個性。并將好習(xí)慣置于首位，同時指出：教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。</h3> <h3>　　一個人習(xí)慣的好壞，很大程度上決定了這個人素質(zhì)的高低。因此，加強對小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對小學(xué)教育來說是一項非常重要的任務(wù)。那么我們的學(xué)生需要養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成那哪些習(xí)慣？帶著這樣的疑問全體老師展開了深入的思考和討論。</h3> <h3>　　一年級以“好習(xí)慣，決定孩子一生”為題展開研討</h3> <h3>　　二年級以“好習(xí)慣，益終生”為題展開研討</h3> <h3>　　三年級以“好習(xí)慣使我受益終生”為題展開研討</h3> <h3>　　四年級以“好習(xí)慣，好人生”為題展開研討</h3> <h3>　　五年級以“夢”的習(xí)慣為題展開研討</h3> <h3>　　六年級以“好習(xí)慣，破繭成蝶”為題展開研討</h3> <h3>　　所有教師以年級組為單位，結(jié)合所帶年級學(xué)生的年齡特點進行好習(xí)慣的梳理，并將自己的梳理的結(jié)果在組內(nèi)進行交流。</h3> <h3>　　在每位教師自己總結(jié)梳理之后，大家開始激烈的討論，并將大家的智慧成果梳理出來，接下來是精彩展示的時間，各年級組派代表將梳理的成果給大家分享。</h3> <h3>　　各年級組的代表用自己喜歡的方式將梳理的成果及培養(yǎng)這些習(xí)慣給學(xué)生帶來的益處及措施有條理的展示給所有的老師，獲得大家的一致稱贊。</h3> <h3>　　精彩的分享結(jié)束后，崔國英副校長對本次活動進行了小結(jié)。</h3> <h3>　　最后，張云校長對本次活動進行了點評。張校長說：“聆聽了老師們的分享之后，看到了老師們?nèi)粘９ぷ髦械膱允睾拓?zé)任，滿滿的都是感動”。</h3> <h3>　　培養(yǎng)習(xí)慣是個長期的過程，好習(xí)慣養(yǎng)成需要漫長的時間，是一個持之以恒的過程。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而形成的思維和行為等生活的方式，是在重復(fù)出現(xiàn)而又有規(guī)律的刺激下形成的。一旦形成習(xí)慣，就能變成人的一種需求，成為一種自然的行為，這就是我們所說的“習(xí)慣成自然”。</h3><h3> 本次研討活動，為老師們今后的教育教學(xué)提供了很大的幫助，為培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成指明了方向，提供了方法。相信在今后的教育教學(xué)過程中老師們會更有自信，更得心應(yīng)手。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">編輯：蔡 鵬</h3></font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">審核：崔國英</font></h3>

習(xí)慣

研討

養(yǎng)成

以好

為題

梳理

展開

年級組

老師

學(xué)生