<h3><font color="#010101"> 為全面落實教育中心《“區(qū)域性推進閱讀”活動實施方案》，為了在全校范圍內營造全員閱讀的濃烈氛圍，使閱讀由人治的“柔性”轉變?yōu)橹贫鹊摹皠傂浴保Υ蛟炀哂袑W校特色的閱讀方略，使閱讀成為鏈接老師與學生，孩子與家長，學校與社會的橋梁與紐帶，使廣大黨員干部、全體教師、家長 、孩子“愛讀書、會讀書、善讀書、讀好書”，進一步 推進“書香校園”“書香班級”和“書香家庭”的建設，提升第五小學辦學水平，辦人民滿意的教育，特制訂此方案。 </font></h3> <div style="text-align: center;">《好媽媽勝過好老師》讀后感</div><div style="text-align: right;">501班 何一平家長</div> 看完這本書之后，感觸極深。獨特的看法，尹老師深刻的筆觸，道出了很多關于教育的看法。<br>就如尹建莉老師之言，孩子都是一塊璞玉，他的成長需要很多的雕琢，而雕琢這塊璞玉的人就是與他最親近的人。其實媽媽在孩子的教育成長過程中起著無比重要的作用，媽媽是跟孩子最親近的人，也是跟他們在一起時間最長的人，雖然父親的作用也很重要，但是跟媽媽相比，媽媽對于照顧孩子更為細膩，更為照顧的周全，孩子的成長過程中最愛人的也是媽媽。<br>我覺得媽媽是孩子最好的模仿對象，有的時候媽媽也是給孩子信心的最好對象。媽媽的一言一行，一舉一動都被孩子看在眼里，孩子都在模仿著。首先尹健莉老師她自己本身就是一位好媽媽，書中她也是用自己的案例在告訴我們怎么樣才能做一位對孩子有幫助的好媽媽，雖然也有可能迷茫的時候，但她還是很努力，很堅強的去克服了，成功的向我們展示了一個好媽媽的力量。最為映像深刻的就是關于圓圓打針的時候，孩子們小時候最怕的事就是打針，每當孩子們聽到要去打針的時候，也是不情不愿，會哭，會鬧，圓圓也跟大多數孩子一樣，害怕打針， 去醫(yī)院也會哭，也會鬧，這個時候就需要媽媽的力量，尹健莉老師選擇耐心的去跟孩子解釋，為什么要打針，打針一點也不疼的就像蚊子叮一下那樣簡單。其實孩子會懼怕打針，有的時候是因為孩子給不了自己信心，尹健莉老師就一直在鼓勵著圓圓，你一定行，慢慢的圓圓開始接受，也不再抗拒。相信打針也是很多家長比較頭疼的事兒，每個月要打的預防針，生病的時候要打的退燒針，掛水的時候要打的針，每次要打針的時候孩子哭的總是那么的讓人受不了， 很多的媽媽肯定是一開始也是非常有耐心的去哄著自己的寶寶，可是寶寶如果還是繼續(xù)哭鬧，媽媽就會失去耐心，語氣中可能就會略帶嚴厲，媽媽們常常忘記了寶寶會抗拒，是因為寶寶沒有勇氣，媽媽也忘記了要給自己的寶寶帶去鼓勵，讓他們有勇氣面對。尹健莉老師就給我們很好的上了一課，不管是已經做了媽媽的，還是正準備做媽媽的人，這本書對于我們都有著非常深刻的映像。因為是通過自己發(fā)生的事兒，把自己當成案例寫的，特別會給人感觸，也特別容易讓人接受，看起來是真實可靠的，而不是紙上談兵，不牢靠。<br>孩子的成長過程也需要媽媽的陪伴，很多的媽媽也是忽略著這一點，覺得孩子的成長自己的參與無關緊要，也不注重去和孩子交流，去了解孩子的內心，這些不關心對孩子有很大的影響。其實孩子特別的依賴媽媽，他們需要媽媽的陪伴，他們需要媽媽的鼓勵，需要媽媽給他們信心，媽媽的這一角色真的對于孩子來講特別重要。有一些媽媽就始終沒有注重到這個問題，我希望大家都可以好好的去看看和本書，可以給你很大的啟發(fā)，你會收獲很多的東西，你也將會有很大的改變。 <div style="text-align: center;">《教出樂觀的孩子》讀后心得</div><div style="text-align: right;">304班 李紀成家長</div> 讀書，一直在進行著，持續(xù)不斷。近段時間一來，我讀了馬丁.塞利格曼的《教出樂觀的孩子》這本書，感觸很深刻，這是一本被稱之為“積極心理學”的一本書。一個孩子的心理健康發(fā)展真的很重要，與家庭教育密切相關。<br>本書的目的實在教導父母、老師及如何教會兒童習得性樂觀，我從中學習，從中受益。在當今這個快節(jié)奏，充滿競爭的社會環(huán)境里，作為父母的我們時時刻刻充滿了焦慮。更多的是去關注孩子的成績，今天學的怎么樣？今天測試了嗎？別的孩子學了什么什么特長，我們也報一個吧等等類似的問題，而往往忽略了孩子的心理健康教育。當我們的孩子出現(xiàn)膽小不敢表達內心的想法、不和強勢的孩子玩耍、做錯事情時不敢說等等時，我們除了說服他，呵斥他，命令他，再無其它，弱小的他只能順從和接受。<br>有時候我都在反思和自責，父母的生活、工作、其它方方面面復雜的情緒沒能及時控制，有意無意轉加給了孩子，對他們極為不公平。當脾氣一來看到孩子磨嘰、調皮、注意力不集中時，對孩子一味的呵斥和訓斥，造成了得孩子膽怯，不自信，甚至陷入消極狀態(tài)。當有一天，我發(fā)現(xiàn)孩子不再是小時候的那個活潑開朗，見人愛說愛笑，拉著你總是一連串的問題反復問“為什么”時，我才知道那個大膽愛說、活潑開朗的孩子不知何時被我訓到哪了？<br>馬丁.塞利格曼指出，樂觀需要從小培養(yǎng)，而悲觀是從失敗的無助中習得的。作為家長，要善于為孩子創(chuàng)造征服的機會，讓孩子在征服感中體會成功的快樂并增強應對挑戰(zhàn)的自信心。在孩子成長過程中有很多他們認為困難的事情，我們不能站在我們的視角去看待這些我們認為很簡單的事情，我們應正確引導孩子正確看待這些困難，這個過程中作父母的我們要有耐心和智慧。樂觀的傳遞需要溫暖與熱情的氣氛，無條件的愛但有條件的獎勵，這都會增加孩子生活中的樂觀性。愛孩子，不是高高在上的管束，而是用眼睛看，耳朵聽，用嗅覺，用觸覺，用味覺去給予有溫度的愛。父母必須有意識的改變和完善自己，給予孩子全心全意的愛，在幸福的家庭中孩子才能發(fā)自內心的快樂，性格樂觀，抗挫能力強。<br>日常生活中，正確的對待孩子犯得錯誤，批評講究方法，不是去指責孩子本身，而是引導其認識到這件事情錯哪兒了，他的特殊行為帶來了什么結果。批評準確，就事論事，不涉及其他，讓其學會承擔錯誤的責任。<br>攜子共同成長！作為父母要不斷努力學習和積極進取，更要學會去引導孩子，這樣也許我們能給予他一種積極向上的能量，給予他們一種對生活強烈的渴望，給予他們而對挫折時的勇敢和堅強。言傳身教，繼續(xù)努力不斷學習，帶給孩子一個幸福、健康的人生。<br> <div style="text-align: center;">《教出客觀的孩子》讀后感</div><div style="text-align: right;">402班 趙恩欣媽媽</div> 在前幾天，我讀了《教出樂觀的孩子》，我受到了深刻的感觸。書中對習得性無助與習得性樂觀這兩個心理學概念的闡述和分析給我留下了深刻的認識，我對書中有關樂觀的解釋風格和如何解釋產生了濃厚的興趣，特別是書中提到的關于批評的正確方法，使我的內心感觸很大。<br>當讀到“任何時候當你發(fā)現(xiàn)孩子有錯時，如果事實允許，那么著重于特定及暫時的個人原因，避免責怪孩子的個性和能力時?！睍r，我的內心觸動很大我。我認為把批評當作重要教育手段的我們，更應在此方面小心謹慎。面對一個犯錯誤的孩子，首先要同情和理解孩子犯了錯誤，而不是說教，侮辱，潑冷水。其次是當進行樂觀解釋的時候，一定要基于事實，建立在吹噓和夸大基礎上的解釋反而會適得其反。再次，當孩子有了某種問題需要改變時，不要把這些問題夸大成為一種永久性的問題。我們知道錯誤是極好的學習機會，當孩子給我們帶來挑戰(zhàn)時，我們要以積極的心態(tài)看待，當成一種學習的機會，因此，當孩子犯錯時，對他的批評應該恰如其分，要讓孩子知道錯在哪里，知道如何改正。<br>如果沒有把握好批評的度，有些不當的批評。不但會使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，甚至還可能影響孩子成年后的人格特征，造成孩子一輩子無法挽回的損失。<br> <div style="text-align: center;">《媽媽勝過好老師》讀后感</div><div style="text-align: right;">403班 高銀欣的媽媽</div> 這學期通過學校推薦我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書尹老師教育孩子的方法和對教育的理解給了我很大的觸動。<br>這本書讓我學習到尊重孩子，保護孩子是我們每一位家長的天職，很多家長也是這么做的。尹老師給孩子很多鍛煉機會，相信自己的孩子。可以獨立完成一切事情，但是我有時候卻覺得孩子太小，現(xiàn)在只要把學習搞好就行了，導致孩子幾乎除了學習什么都不會干。<br>書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”教育孩子是一門永遠學不完的功課。作為一個媽媽，我越來越覺得自己力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。<br>通過這本書我明白:如果不把孩子當成大人看，不放手，孩子永遠長不大，永遠跳不出父母的手掌心!勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學習的激情，是我們父母，老師給孩子最珍貴的禮物! <div style="text-align: center;">《不輸在家庭教育上》讀后感</div><div style="text-align: right;"> 502喬冠鑫媽媽</div> 為什么孩子不聽話?我總是為他著想，而他卻不領情?為什么孩子不能按我鋪設的路走？為什么越來越叛逆？凡事跟我對著干……”諸多這樣的問題時刻困擾無數的父母。<br> 面對各種各樣的問題，許多父母束手無策，教育也出現(xiàn)了偏差，父母與孩子之間的代溝也越來越大，不知如何教育自己的孩子，如何讓自己的孩子也成龍成鳳?非常欣慰的是老師推薦這本《不輸在家庭教育上》，看到它猶如在茫茫大海中看到了燈塔，為做父母的我們指明了方向，它從各個方面闡述了孩子教育的方式方法，使我在困惑面前看到了希望。<br> 通過這本書的系統(tǒng)學習讓我茅塞頓開，感慨很多。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個方面講了家長應該怎樣教育孩子的實例，對我的協(xié)助很大，在我對孩子今后的教育方面起了很大的引導作用。這本書對我的感慨最多，非常好，千教萬教教人求真，千學萬學學會做人。指導孩子做人，比拿到名牌大學的文憑更重要。一撇一捺，復雜的兩筆，構成了一個“人”字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質。這是孩子一生成長發(fā)展的人品保證，學會做人是孩子成長的根本。<br>通過系統(tǒng)的學習本書，使我明白家庭教育的重要性。首先，要為孩子創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境。試想，如果父母三天兩頭的吵架，孩子會有好的性格嗎?俗話說“父母是孩子的第一任老師，是孩子學習的榜樣與表率”，如果孩子生活在一個有愛、溫馨與和諧的家庭，對孩子性格的塑造是非常有益的;如果父母能夠認真學習，潛移默化中，不用父母念叨，孩子也會主動學習，所以父母一定要以身作則，為孩子做一個好的示范。一旦好的習慣養(yǎng)成，對孩子一生都會大有裨益。<br> 在當今時代，影響孩子操行構成的因素日趨復雜。但在孩子的品德構成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行為標準在相當大的程度上決定和影響著孩子的行為原則。<br> 讓我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到:父母應該協(xié)助孩子，讓孩子學習做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個極端漫長的過程。對真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠是我們家長的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的:孩子的命運是把握在父母親手中的。<br><br> 讓我們做家長的共同攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福人生，鑄就中華民族美好的未來。<br> <div style="text-align: center;">勇敢的放手給孩子獨立的生存能力</div><div style="text-align: center;">----《好媽媽勝過好老師》讀后感</div> 學校推薦了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》這本書中尹老師教育孩子的方法和對于教育的理解給予我很大的觸動。<br>尊重孩子保護孩子是我們每一個家長天職，很多家長也是這么做的，家長給了孩子很多的愛和關心，很多家長為了孩子做的更多，只要求孩子能考到一個好成績，但是很多家長卻讓我們的父母失望，應試教育下的家長有很多的無奈和無助，家長痛苦孩子更痛苦，我也曾經看過一些關于學生的書，看到很多人的研究學習是孩子的本能，為什么會如此痛苦呢？<br>老師的孩子在上學的時候，尹老師就告訴自己學習是孩子自己的事，自己要保護孩子學習的機型，所以在作業(yè)上尹老師告訴圓圓寫作業(yè)是為了鞏固和提高學習過的知識，如果感覺都沒有問題了，有些作業(yè)是可以不用寫的，有時候為了給老師檢查他會幫助孩子寫作業(yè)。孩子的學習激情是多么重要呀，可是我們的家長卻忽視了這一點。如果孩子沒有快樂童年，很難想象他們將來如何能快樂的起來。<br>學習是孩子自己的事兒，相信這一點沒有孩子能感覺得到自己考不好，爸爸媽媽比自己還要急，爸爸媽媽會根據自己考試的成績來決定孩子是否能出去玩，決定孩子們是否可以得到自己心儀的禮物，在孩子眼中父母的愛是有條件的要求成績的，這樣的孩子將來如何能懂得感恩，如何能對父母有孝心。<br>在書中有這樣一個場景對我感觸很深，圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫的很亂，尹老師沒有像其他的父母一樣讓孩子重新寫，而是告訴他，如果你不想寫作業(yè)，那么你就沒收你寫作業(yè)的權利，我們的家長有很多時候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，家長比孩子自己還要著急，需要我們家長自己冷靜一下。想想為什么？<br>家長要給孩子鍛煉的機會，相信自己的孩子可以獨立完成一些事情。<br>勇敢的放手給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學習的激情，是我們父母老師給孩子最珍貴的禮物。 <div style="text-align: center;">《好媽媽勝過好老師》讀后感</div> 某天，兒子的爸爸送給我一本書。<br>“好好看看吧，你總是嘮叨別人家的孩子是怎樣出色，可你的兒子卻有那么多的缺點。反思反思吧，那優(yōu)秀的孩子是人家媽媽培養(yǎng)的……”<br>我不明白什么是“愛無痕“，直到那天我看了《好媽媽勝過好老師》這本書，才真正理解了愛的教育原來是隨風潛入夜，潤物細無聲……<br> 《好媽媽勝過好老師》是一本關于如何進行家庭教育的書。家庭教育對孩子的一生影響深遠，正如書中所說:“不是所有成為父母的人都會做父母?！耙ɡ蚶蠋熓且晃怀晒Φ膵寢?，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績。她把自己的教育實踐細細地揉進自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細流般潤澤著每個捧起這本書的人。書中字里行間都能讓我感受到尹老師女兒乖巧懂事、快樂健康、成熟自立，我又能強烈地感受到女兒所擁有的一切絕非天姿，而是都來自于這個細心又有智慧的媽媽的愛無痕教育。<br> 看這本書，我受益匪淺!<br> 教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，不是有那么一句話“細節(jié)決定成敗”嗎？孩子不是為了“成才”活著，孩子是為了“快樂”而活著。教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。這讓我深深體會到只要我們真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都有可能被塑造成為優(yōu)秀的人才。<br> “在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，當我的兒子在生活、學習中出現(xiàn)了這樣那樣的問題時，我總是責問孩子的錯誤：<br> “你怎么就不能把字寫工整，要不就撕了重寫！”<br> “趕快去寫作業(yè)，別磨蹭了！”<br> “你總是丟三落四的，什么時候就把自己也弄丟了！”<br>是的，我已然認識到了問題的存在，卻沒有尹老師的細心和耐心，沒有真正地和兒子平等對話，而是居高臨下，命令責問的語氣，蠻橫強硬的措施。試問，又會有哪個孩子愿意天天在逼迫的生活中度過童年呢?孩子從出生可謂就是一張白紙，父母在孩子小時候多付出一些辛苦，多付出一些愛，培養(yǎng)他們健全的人格，力求把這張白紙涂的五彩繽紛。孩子是父母的一面鏡子，孩子的言行舉止折射出來的是父母為人處世的態(tài)度。<br> 怎么能用笨重的鋤頭來雕琢那一塊塊精美的玉器呢?培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，我們做父母的要學會把精力放在培養(yǎng)孩子自主學習和獨立意識?，F(xiàn)在的孩子大多數是獨生子女，孤寂沒有寄托是他們的共同點，可以給他們找一個永遠的朋友——書，讓閱讀成為孩子生活中的必需，“書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學習上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。愛讀書的孩子，就是被魔杖點中的孩子，他是多么地幸運! <br> “花無重開日，人無再少年。“孩子的童年將一去不復返了，讓我們做孩子的好朋友，愿天下所有的孩子都有美好、幸福、快樂的童年。<br> <div style="text-align: center;">《好媽媽勝過好老師》讀后感</div><div style="text-align: right;">504班 李宜宸</div> 上學期，在一次偶然的機會，我有幸拜讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》這本書，真的是一本難得的家教讀本。作者即使媽媽，也是好老師，書中的內容既能直面教育的問題，又能深入地思考，有教育觀念，更有教育智慧，讓我受益匪淺。<br>“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”——這就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。 <br>該書通過作者的親身經歷加上作者作為教育專家的獨特視角為讀者奉獻了一個又一個精彩的故事和點評。把我們一般家長經常會認為很正確的事情從孩子和教育的角度進行了顛覆。而通過她自己對女兒16年的實踐教育，告訴家長們培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子不難，把一塊玉雕琢成藝術品的是正確的工具。 <br>每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數多少而已。 <br>有幾個章節(jié)我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。 <br>另外作者十分重視閱讀習慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”,被“魔杖”點中的孩子學習能力強。 <br>書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經驗，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明。對于讀者有很強的指導作用。例如在如何培養(yǎng)良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。 <br>培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對家庭負責，也是對未來社會負責。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。<br> <div style="text-align: center;">樂觀是幸福的源泉</div><div style="text-align: right;">——家長的頓悟</div> 作為孩子的父母，我們該如何才能教出樂觀的孩子？這是關系到孩子一生幸福與否的關鍵問題。<br>積極心理學之父馬丁·塞利格曼在《教出樂觀的孩子》一書中指出，很多父母不但沒有教出樂觀的孩子，反倒提供了大量的悲觀信息。塞利格曼認為“悲觀的定義就是，在遭受挫折時滯留在任何最具毀滅性的原因中不能自拔。從本質上說，悲觀是一種心靈防護方式，這種方式具有巨大而毀滅性的后果?！北M管不是每個悲觀的人都是一般意義上的失敗者，但是悲觀情緒一旦成為習慣，就像慢性病毒一樣，會滋生蔓延到生活與生命的每一個層面和角落，侵蝕掉一切可能的活力與陽光。<br>塞利格曼認為，為人父母需要基于孩子適當的批評，而批評的規(guī)則主要就是既要準確，同時又要在實際可能范圍內去樂觀解釋。當讀到“任何時候，當你發(fā)現(xiàn)孩子有錯時，如果事實允許，那么著重于特定及暫時的個人原因，避免責怪孩子的個性或能力”時，我的內心觸動很大，我認為把批評當做重要教育手段的我們更應在此方面小心謹慎。面對一個犯錯誤的孩子時，首先要同情和理解孩子們犯的錯誤，而不是說教、侮辱、潑冷水，其次是當進行解釋的時候，一定要基于事實。建立在吹噓和夸大基礎上的解釋，反而會適得其反；當孩子有了某種問題需要改變時，不要把這些問題夸大成為一種永久性的問題。<br>至今仍記得小時候曾經在一次音樂課上，因為跑調且唱的太大聲，被音樂老師當眾批評，"你不會唱就唱的小點聲"，當時我覺得丟臉死了，因此后來很久很久都一直害怕上音樂課，更害怕見到那個音樂老師。還記得童年時候有一次過年，大人們在一起聊天，我在看電視的時候，不知道為啥劇情哈哈大笑，只記得因為哈哈大笑被我爹當眾斥責，"笑那么大聲，還有沒有形象！"大致原話是這么個意思。自那以后，我在幾乎所有的大人聚會的場合，大氣不敢出一下，更是再也沒有發(fā)表過個人意見。<br>這些成長經歷的不解和疑惑，直到在后來閱讀相關的書籍才得到開懷和釋然。<br>如果我再回到小時候，我不會只懂得委屈的流淚，感覺自己很丟臉，一味沉浸在自己的難受當中。而是更要認真把曲子的音準學會，再大聲的歌唱。因為我只是暫時跑調，而不是永遠跑調；我只是學唱歌慢，不代表學所有都慢；我是影響了集體的音準，但老師要是能溫柔地指出，而非用那樣簡單粗暴的方式批評，我也不會因此而不喜歡一個人一門課。如果我是那個老師，當然會有更好的辦法既保護孩子幼小的自尊心，又能教會孩子唱的更好?，F(xiàn)在的我也是一個女兒的爸爸，如果我的寶貝也犯了諸如我童年的錯誤，我也不會像那時的父親那樣，不問清紅皂白就胡亂一通的發(fā)脾氣，即便發(fā)現(xiàn)孩子哪里做的不對，也會等到客人散盡，再用她能接受的態(tài)度和方式給她指出來錯誤之處，以及應對之機。<br>作為好父母，如何才能教出樂觀幸福的孩子呢？其實他們的“魔法工具”很簡單，就是無條件的愛。而這種無條件又格外需要父母對自己童年與過往人生的直面，需要對孩子的陪伴。甚至可以說，成為好父母的關鍵是留出時間陪伴孩子，真正活在“當下”，與孩子一起享受生活的每時每刻。反觀現(xiàn)在的社會，很多父母忙于工作與應酬，直到發(fā)現(xiàn)忽然一夜之間孩子已長大成人，這時才發(fā)現(xiàn)自己沒有留下與孩子在一起的照片而感到遺憾萬分。工作與應酬最直接的產出是金錢。顯然，沒金錢不行，但是陪伴是愛，愛比金錢更重要且無法衡量，具有不可替代的稀缺性，因此父母的陪伴、理解和關愛才顯得更為珍貴。<br>孩子的第一任老師是家長，孩子的第一個課堂在家庭。為人父母，我們也是人生中的第一次，也會遇到許許多多家庭教育問題。引導孩子盡最大的努力，做最壞的打算。盡人事，聽天命，讓孩子們能以一種積極樂觀的心態(tài)去坦然面對生活中的一切，讓孩子們能幸福地生活，或許才是我們家庭教育的初衷。<br> <div style="text-align: center;">培養(yǎng)孩子的品性與習慣比學習成績更重要</div><div style="text-align: center;">——讀《好媽媽勝過好老師》有感</div><div style="text-align: right;">402班付子胥媽媽</div><br> 《好媽媽勝過好老師》一書是我在孩子還沒上學的時候一位好朋友送給我的書，沒想到的是，當我看完第一個小故事后，我就欲罷不能，放下手頭一切工作，幾乎一口氣地把整本書都讀完了。之后當有人需要育兒方面書籍的時候，我總是要把這書本做隆重的推薦。盡管后來也接觸了其他一些育兒的書，但總體沒有這本書留下的印象深刻。<br>這本書沒有講很多高大上的道理，而是通過作者自己家的小主人——圓圓身上發(fā)生的事來展開，記錄了當時作為父母與孩子之間的對話，這些事是普通的不能再普通的小事，特別的熟悉，也正是因為這些故事也同樣會發(fā)生在我們孩子身上，就特別看看別人是怎么解決這個問題的，也就吸引讀者一口氣讀下去。<br>作者用他“潤物細無聲”式的愛培養(yǎng)了一個不光是學習好，關鍵是性格、習慣都特別好的孩子。幾年過去了，作者孩子的學習成績是什么樣的我沒有印象了，記憶最深刻的是孩子把自己總結的知識點無私地分享給其他同學、在優(yōu)秀學生的評選中全班孩子都給她投票、和如何相處“壞孩子”、用心觀察動植物等等。作為父母自然都希望自己的孩子成績好，可是成績好可能是一個表現(xiàn)形式，這就是為什么身邊有些孩子小時候成績挺好，可是越長大反而成績越后退了，而有些孩子始終在不斷進步。<br>在我讀完這本書后第一感受是，作者培養(yǎng)孩子沒有功利、虛榮心，她的目標是要培養(yǎng)一個品行端正、性格開朗、勇敢無私的孩子。我想孩子只要有好的品性和習慣，好成績是自然而然的產物。因為工作原因，我也接觸過很多優(yōu)秀的人，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀的人身上也都有一個共同的特點就是謙遜平和，正直無私。<br>孩子在學校是平等地接受教育，為什么有的孩子成績好有的孩子成績不理想，關鍵是在家庭教育上。作為家庭教育的主體，我們確實需要從《好媽媽勝過好老師》這本書中汲取營養(yǎng)，端正心態(tài)，改進方式方法。<br>非常感謝這本書的作者給第一次做父母的我們提供的有益指導。 <div style="text-align: center;">《好媽媽勝過好老師》讀后感</div> 《好媽媽勝過好老師》是一本非常非常好的家教指導書，內容貼近實際，書中介紹了很多家庭教育的理念，對家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及，非常適合我們這個年齡初為人父母的八零后閱讀。 <br> 通讀全書，有幾點給我的印象非常深刻。 <br> 第一，就是如何與孩子相處。在傳統(tǒng)思維中，我們總是希望孩子聽我們的話，按照我們的想法和指令去生活學習，往往我們在這種管理性的思維模式中，過分限制了孩子的天性，最終導致孩子對父母的逆反心理。所以，我覺得作者傳達的最重要的一個理念就是尊重孩子，把孩子當成一個平等的人來對待，引導他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵，去強化他的優(yōu)點，并推而廣之，而不是反復強調他的缺點或者錯誤。想要孩子做好某件事，就要想方設法保護孩子對這件事的興趣，而不是通過反復地指令和強迫去讓孩子做，這樣只會讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對的位置上。比如想要孩子好好學習，就要保護他對學習的興趣，而不是通過大量的作業(yè)來滋生他對學習的反感，不是通過對分數的過分追求來加強他對考試的焦慮。 <br> 第二，作者的一句話我非常贊同：小學主要解決的是學習興趣問題，初中主要解決的是學習方法問題，到了高中，才是真正比拼學習能力的時候。所以說，在小學初中階段，學校已經把考試成績的重要性渲染到了無可復加的地步，家長這個時候就不要對成績再有過分的關注和追求。因為在小學和初中階段，學習成績并不會與孩子將來的成功與否有決定性的關系。這一點我從實際經歷中就深有體會，小學和初中階段學習成績不佳的同學，在走入社會后，他們的成就并不一定就比學習成績好的同學差。不過我雖然想到了這一點，但是我覺得作者總結的更精準，更透徹。所以孩子在小學階段，最重要的就是保護他對學習的興趣，不要讓他對學習感到厭煩甚至恐懼。 <br> 在此，我也鄭重地推薦所有為人父母的朋友都來讀一讀，正如本書前言中所說的，我們每個人的孩子都是一塊玉，如果我們只會拿著鋤頭去雕琢，最終只能把這塊美玉變成一文不名的石頭。