<h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">冉冉晨霧重，暉暉冬日微！本學(xué)期湛江市第一幼兒園開展了“以觀察促學(xué)習(xí)，以觀摩促發(fā)展”為主題的幼兒園常態(tài)化半日活動組織觀摩教研活動！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動中我們對班級進(jìn)行跟蹤觀察，圍繞班級文化建設(shè)挖掘亮點，通過示范班級分享與輻射，達(dá)到“以點帶面”的效應(yīng)，提升了教師的觀察能力和班級管理能力！</span></h3> <h1><b> ?? 第一部分：觀摩記 ??</b></h1><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> </span><b style="color: rgb(176, 79, 187);">1、學(xué)習(xí)板塊——走進(jìn)課程</b></p><p> 課程是培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的基石，效果最為顯現(xiàn)，效率最為突出的一種教學(xué)方式。本次活動中老師通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)他人的教育智慧，反思自身教學(xué)活動中存在在問題。例如：王偉紅和鄧丹紅老師分別組織的教學(xué)活動《食物精靈》和《按規(guī)律排序》，將情境融入至課程、將課程延伸至生活，讓學(xué)習(xí)不再受課時限制，自然發(fā)展！</p> <h3> 觀摩現(xiàn)場，認(rèn)真觀察??和記錄??的老師們最美！*^_^*</h3> <p><br></p> <p> <b style="color: rgb(176, 79, 187);">2、游戲板塊——發(fā)現(xiàn)兒童</b></p><p> 《指南》中指出“游戲是兒童最基本的學(xué)習(xí)方式”。市一幼的孩子每天都在一小時的自主游戲中去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，老師根據(jù)孩子的年齡特征和班級特點預(yù)設(shè)了不同的主題內(nèi)容和組織方式。在大二班寫生區(qū)的主題策劃和大一班魔力猴思維邏輯游戲中，孩子們的規(guī)則意識和自由想象能力、獨立思考和大膽嘗試品質(zhì)給予了觀摩老師許多啟發(fā)。觀摩中，老師們還針對建構(gòu)游戲的規(guī)則問題確定了下一個研討方向。</p> <h3> 建構(gòu)游戲！</h3> <h3> 陶泥游戲！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 戶外寫生！</h3> <h3> </h3> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">3、運動板塊——追求健康</b></p><p> 戶外體育運動是孩子健康發(fā)展的保證，組織活動時，小四班的莫莫老師注意觀察每個孩子孩子的運動情況，并及時回應(yīng)幼兒的個體需要；小二班教師團(tuán)隊明確每個人的站位和工作要點，合理分工讓活動自然、流暢等。</p> <p><br></p> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">澤澤：老師，我害怕……</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">莫莫老師：沒事的，老師抱抱。</h3> <p>西西：老師，我不敢走！</p><p>莫莫老師：老師在你身邊，加油！</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">4、生活板塊——相信兒童</b></p><p> 觀摩中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)每一個孩子的生活能力都是棒棒噠！大班孩子自主分餐，中班孩子們獨立分餐，小班孩子獨立進(jìn)餐。</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老師，我會自己吃！??</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我會自己剝鵪鶉蛋！??</h3> <h3> 你看你看！我笑起來真好看！??</h3> <p> 觀摩中大家分別以教師和幼兒為對象進(jìn)行跟蹤觀察，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育智慧，學(xué)習(xí)他人的良好教育行為！老師們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，相互交流，提高了自身的游戲組織和課程生成能力。</p> <h1><b> ?? 第二部分：研修記 ??</b></h1><p> 在研討中老師各抒己見，說一說自己發(fā)現(xiàn)的亮點，聊一聊自己未來的改變方向，談一談班級管理的新措施………。 以“他山之石”補自身之短，以觀摩借鑒的學(xué)習(xí)方式和真實平等的教研模式提高老師的反思能力和課題開發(fā)能力，促進(jìn)其專業(yè)成長！</p> <p> 嶺南師范學(xué)院學(xué)前教育系的邱淑慧老師也來到幼兒園參加本次觀摩活動！并以小四班幼兒戶外體育活動為例向我們詳細(xì)講解了觀察記錄的客觀性原則及教師分析、評價的重要意義！讓我們受益匪淺！??</p> <p> 研修活動通過觀察表達(dá)、經(jīng)驗共享、互鑒互促、真誠交流的方式，讓老師們成為學(xué)習(xí)型教師，提高了老師們的觀察能力、組織能力和自我反思能力。</p> <p> 古人云：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞！此次半日觀摩研討活動搭建了交流、分享的有力平臺。 觀他人，思自身；以研討，促發(fā)展。我們將繼續(xù)高成效地開展各類教學(xué)研討活動，組織教師在研討中積極思考，提升理念，形成共學(xué)、共研、共提升的良好氛圍！</p>