<h3>來自泉州三實(shí)小的李老師先用一幅簡(jiǎn)單的《父與子》的漫畫圖導(dǎo)入，讓學(xué)生說說從圖上看到了什么，講故事。在這個(gè)過程中，李老師緊緊抓住孩子們的心理特征，逐步滲透了看圖寫說話時(shí)要掌握的“想明白、看仔細(xì)、說清楚、說完整”的方法，最后一格留白，給學(xué)生以充分的想象空間，可以此為話題展開交流，讓學(xué)生想象“爸爸可能去了哪里？”滲透“將兩人圖、多人圖說清楚”注重學(xué)法指導(dǎo)，在描述圖意的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生為畫面配上對(duì)話。最后讓孩子們?nèi)w動(dòng)起來走下講臺(tái)與老師進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話，讓看圖說話更加貼近生活情境，使故事更加富有生活氣息。<br></h3>