<h5> 經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 </h5><h5> 在本學(xué)期的經(jīng)典誦讀選修課上，我與二、三年級(jí)的孩子們一起誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜地感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。</h5> <h5> 本學(xué)期我們一同學(xué)習(xí)的，是車萬育的《聲律啟蒙》，它是一本訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來，如唱歌般。</h5><h5> 而在課程中，我挑選了該年段孩子們較容易理解和掌握的對(duì)子進(jìn)行教授和引導(dǎo)誦讀。在授課過程中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這些朗朗上口的對(duì)句頗為感興趣，甚至每一句話都能夠借著注釋，大膽說出自己想法和解釋，每節(jié)課的課堂都非常生動(dòng)且活躍。在《聲律啟蒙》中，還包含著很多的典故或者成語故事，我將故事分享，孩子們聚精會(huì)神的傾聽，這是我們都最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)。</h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">經(jīng)典誦讀的課堂上，不僅僅是“讀”，也有“觀”</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">孩子們正在看《餐桌上的世說新語》，從經(jīng)典文學(xué)中感受到中華美食文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)</font></h5> <h5> 興趣是最好的老師，在經(jīng)典誦讀的課堂上，我們把枯燥的文字變成了靈動(dòng)的音符，通過具有節(jié)奏感的誦讀，感受到經(jīng)典文學(xué)的魅力，如同一股涓涓的溪流，慢慢深入進(jìn)心田，撫平躁動(dòng)。像是初識(shí)的二年級(jí)頑皮好動(dòng)的孩子，在最后兩節(jié)考核展示課上，都能夠靜下心來，認(rèn)真地和小組成員們一同背誦、創(chuàng)編展示形式。</h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">認(rèn)真準(zhǔn)備的小組成員們</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">期末考核展示，每小組自行編創(chuàng)展示形式</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">最后全班齊唱歌曲《聲律啟蒙》</font></h5> <h5> 經(jīng)典誦讀是道德建設(shè)的有效途徑，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，我們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。我們共同期待著在下學(xué)期的經(jīng)典誦讀課堂再聚首。</h5> <h5> 圣賢儒雅，誦讀經(jīng)典。我們共同期待著在下學(xué)期的經(jīng)典誦讀課堂再聚首。</h5>