<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 為了進一步強化學校教育教學管理，夯實學校教學常規(guī)管理工作。今天早上，英語組六年級老師參加本學期期末教學常規(guī)檢查工作。 本次教學常規(guī)檢查，全組老師都能認真對待，查缺陷、找不足，根據(jù)檢查的情況及時作好詳實的記錄，認真總結(jié)、及時反思，以便在今后的工作中重視并改進，使本科組的教學業(yè)績更上一層樓 。
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老師們備課認真，沒有發(fā)現(xiàn)不備課就上課的現(xiàn)象，每個教師教案的各個環(huán)節(jié)都比較具體，個性化的內(nèi)容也比較詳細。了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法，都有進行二次備課。 其中黃彩慧老師手抄教案的教學反思篇幅長，富有實效性。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>手抄教案</h3> <h3> 聽課記錄大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，有利于自己的發(fā)展，才會促進自己業(yè)務能力的提高。</h3> <h3>成績登記冊</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上，都能有效批改：不僅關(guān)注學生的知識，還注重學生的情感教育。教師們批改作業(yè)認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，寫相關(guān)的批語及鼓勵性語言或符號。如“good”、“great”、“wonderful”等。從教師在學生的作業(yè)本或練習冊的標記中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質(zhì)量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。
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符惠敏老師、曹虹老師的英語字母書寫教學為以后的英語學習打下牢靠的基礎(chǔ)。
符惠敏老師的作業(yè)當中有及時的鼓勵語，曹虹老師的作業(yè)當中有讓學生按句型翻譯，加強學生對句子的理解，這些做法對英語學習都會有所幫助和提高。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>四年級作業(yè)展示：
作業(yè)批改得比較認真，學生書寫工整，楊寶玉老師、張玲老師、王瑤老師，都有進行二次批改。楊寶玉老師、張玲老師的作業(yè)當中都有及時的鼓勵語言或印章獎勵，評價多樣化。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>五年級作業(yè)展示：
黃小林老師、陳傳文老師、馮捷老師的作業(yè)，布置詳細，批改認真。
馮捷老師在《同步練》作業(yè)的批改中，教會學生選出關(guān)鍵字詞解題，這種解題方法指導到位。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>六年級作業(yè)展示：
黃彩慧老師、孔祥戀老師、鄧小余老師、史春苗老師的作業(yè)批改及時、認真，除了單詞抄寫作業(yè)之外，還有聽寫本、課文句型抄寫本，聽寫本都有讓學生及時訂正錯誤的單詞。六年級的學生作業(yè)都比較認真、工整，作業(yè)本保持完好。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>課文背誦表</h3> <h3> 2020年1月8日下午第二節(jié)課，全體英語老師在英語組辦公室進行期末教學常規(guī)檢查反饋。由英語組組長黃彩慧主持。</h3> <h3></h3><h3> 首先，鄧小余老師對六年級的教學常規(guī)檢查進行反饋。<br></h3><h3>亮點：教師布置的作業(yè)量合理，抄寫作業(yè)中，滿分的同學作業(yè)封面上有記錄。從學生的筆記中可以看出教師注重引導學生學習的方法。《課堂同步》和試卷講評。學生認真聽講做好筆記并及時做好修訂。</h3><h3>不足：學生在作業(yè)中使用修正帶的痕跡過多。</h3><h3>建議：教師提醒學生禁止使用。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 其次，史春苗老師對五年級教學常規(guī)檢查進行反饋。</h3><h3>亮點：作業(yè)安排適量，均能及時批改作業(yè)，做到全批全改且有復批。聽寫作業(yè)中，滿分的同學作業(yè)封面上有記錄。<br></h3><h3>不足：學生在作業(yè)中使用修正帶的痕跡過多。
建議：教師提醒學生禁止使用。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 接著，黃彩慧組長對四年級的教學常規(guī)檢查進行反饋。</h3><h3>亮點：教師能按要求布置作業(yè)，能做到及時批改，認真細致。學生的書寫工整，教師講解詳細，錯題有訂正，并對作業(yè)處理做二次批改。教師善于用優(yōu)美的蓋章及激勵性語言鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣。<br></h3><h3>不足：個別學生書寫潦草。</h3><h3>建議：教師要求學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
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建議：教師強調(diào)學生保持作業(yè)整潔。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 總之，教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后英語組將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查，為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。<br></h3>