<br>在國家政策的引導(dǎo)下，大中型城市STEAM創(chuàng)客已進(jìn)入學(xué)校。建設(shè)路小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的素質(zhì)教育理念與意識，把前沿的教育理念化為實踐，高度重視本校學(xué)生機器人編程社團(tuán)工作，并于本學(xué)期開始，專門引進(jìn)社會優(yōu)質(zhì)STEAM創(chuàng)客教育資源，特邀請奧尼STEAM創(chuàng)客實驗室的專業(yè)老師，為孩子提供全面、專業(yè)的機器人編程課程服務(wù)，課程包括圖形化編程、智能拼插、機器人圖形化編程、3D打印、Arduino智能開源等課程。 孩子們在激情澎湃的宣誓中迎來了機器人編程的第一課。 機器人編程課程簡介：主要涉及傳感器技術(shù)、智能信息技術(shù)、編程技術(shù)，是一門豐富的創(chuàng)客課程。通過編程重點培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、應(yīng)變能力，開拓孩子們的科技視野。 結(jié)合硬件利用程序使摩天輪實現(xiàn)緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的功能。 結(jié)合生活中了解塔吊的工作原理，學(xué)習(xí)齒輪傳動原理以及定滑輪的特點與作用。利用編程讓塔吊實現(xiàn)吊送貨物--轉(zhuǎn)向--卸貨等一系列操作。 學(xué)習(xí)新的硬件設(shè)備--觸碰傳感器在程序中的應(yīng)用，靈活運用齒輪加速原理和離心力，使陀螺能夠轉(zhuǎn)的時間更長、更快、更穩(wěn)。 孩子們通過不斷的探索測試，成功的讓摩天輪實現(xiàn)了他們想要的功能，并沉浸在成功的喜悅中。 在小學(xué)階段，同學(xué)們廣泛接觸各類有趣的事物，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在我們的課堂里，運用到了數(shù)學(xué)、物理、工程、藝術(shù)等學(xué)科知識，建立理科思維，到初高中時，有了理科思維，見到熟悉的理論，在別人還沒接受新的學(xué)科理論時，他們已經(jīng)快速前進(jìn)，領(lǐng)先一步。 老師在旁邊耐心的指導(dǎo)，提出疑問，進(jìn)行討論 老師帶孩子們利用類比法，帶孩子們理解--差速轉(zhuǎn)彎。 美國大教育家約翰.杜威說：學(xué)習(xí)是一種需求。在探索與制作過程中，同學(xué)們需要各種知識與動手能力來解決問題，為需求自然努力，而非為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，完全不用催著學(xué)。 同學(xué)們在探求機器人知識過程中解決問題能力循序漸進(jìn)穩(wěn)步提升。 利用鍵盤控制機器人，實現(xiàn)遙控車的功能。 通過 Scratch，可以創(chuàng)造自己的游戲、故事和動畫、創(chuàng)作繪畫作品、創(chuàng)作音樂作品、制作賀卡等（學(xué)習(xí) Scratch 后，當(dāng)別人都在玩游戲和看動畫片時，而你是游戲和動畫片的設(shè)計與制作者 ）。 孩子們將伊索寓言故事，通過Scratch圖形化編程，用程序語言，以動畫的形式展現(xiàn)出來，為孩子們的每一次進(jìn)步點贊。 將古詩詞用于所學(xué)，運用動作、外觀、廣播、克隆等模塊知識，通過程序的三大結(jié)構(gòu)，以生動而又形象的動態(tài)視頻通過程序知識完成效果實現(xiàn)。 孩子們對如何通過程序控制機器人運行，積極參與，迫不及待的要看到實現(xiàn)的效果。 認(rèn)真專注的孩子們，不愿意錯過老師講的每一個細(xì)節(jié)；因為好奇所以喜歡，因為喜歡所以認(rèn)真，為孩子們豎大拇指！ 孩子踴躍參與，積極舉手回答問題。 課堂最后復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)知識點，認(rèn)真填寫課堂報告。 在我們的社團(tuán)里，編程學(xué)習(xí)并不是全部，更多的是通過學(xué)習(xí)Scratch讓同學(xué)們感受到探究的快樂、創(chuàng)新的快樂、成功的快樂，孩子們樂此不彼，玩中學(xué)，做中學(xué)，這正是STEAM創(chuàng)客課程的魅力。<div><br></div><div><br></div>