<h3> 春風化雨，家校攜手育“圣賢”</h3><h3> 金秋十月，云白天藍，黃菊吐芳，瓜果飄香，就在這美好的時節(jié)里，我們槐樹灣小學隆重舉行了家校聯手培育“四明八行”好少年活動。</h3> <h3> 我校邀請許昌市精神文明實踐站專家來校向師生傳播祖國優(yōu)秀傳統文化，我們同時約請家長一同聆聽，一同受教，為家校聯手培育“四明八行”好少年創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境。</h3> <h3> 專家們授課伊始，首先向家長和學生贈送《中華傳統文化讀物圖解》書籍兩百三十冊，接著，他們用親切而通俗的話語，生動有趣地詮釋著博大精深的傳統文化。原本活潑好動的小學生在不知不覺中端正了坐姿，聽得津津有味，一會兒是喜笑顏開，一會兒是凝神沉思；家長和老師們也聽得興味十足，熱烈的掌聲一波未平一波又起，久久蕩漾于寬闊而明凈的校園中。專家們雖授課兩個多小時，結束時間比放學時間晚了30分鐘，可小學生們依然興致勃勃，意猶未盡。</h3> <h3> 祖國優(yōu)秀的傳統文化并不是枯燥僵硬的辭藻，也不是響亮空洞的口號，而是要人們付諸實踐的行為準則。專家們汲取傳統文化精華，又結合小學生實際，把精神文化轉化為小學生履行的日常行為細則――“孝親作業(yè)”。這些“作業(yè)”依照空間變化劃分為三類，分別是在家，在社會，在學校。這三類“作業(yè)”統共有七十九項，全是小學生力所能及的行為，比如：在家吃飯不挑食，不剩飯，睡前回憶一天的學習，感恩一切；在社會，自覺拾垃圾，主動幫助別人，拾物品上交；在學校見到老師、同學問聲好，上課坐姿端正，注意力集中，自習課保持止語，不影響他人……</h3><h3> 為了激發(fā)學生自覺持久地完成“作業(yè)”的興趣，我們采用了讓學生為自己打分的方法，規(guī)定除給家長洗一次腳加十分外，每做其它一項“作業(yè)”計一分，自己一天一匯總。家長和老師在每個節(jié)點上提醒、督促學生打分，并及時詢問得分情況，期末進行統計評比，對表現突出的學生給予表揚。</h3><h3> 我校自開展這項活動以來，效果顯著，全校學生的精神風貌煥然一新，涌現出一批“四明八行”好少年，贏得了家長的信賴和贊譽。</h3>