<h3><font color="#010101"> “胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，為進(jìn)一步提高全體教師的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長，形成良好的校園讀書氛圍，我校初中語文組組織全體教師共讀一本書——《課堂上究竟發(fā)生了什么》，并于2020年1月7日上午組織了別開生面的讀書交流會。</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"> 《課堂上究竟發(fā)生了什么》是特級教師吳非關(guān)于“課堂”的思考筆記。作為一名從教數(shù)十年的語文教師，他對課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)，師生在課堂上的言行舉止、師生的互動、課堂教學(xué)的任務(wù)與價(jià)值、教師的修養(yǎng)與學(xué)習(xí)等，都進(jìn)行了細(xì)致深入的反思和剖析。文章篇幅短小，一事一文，說里透徹，值得深思。</font></h3> 麥春艷老師很贊同書中作者的一個(gè)觀點(diǎn)：中小學(xué)課堂教學(xué)最重要的，是學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)。這其實(shí)就是“想”。教育要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，沒有自由的思想就不可能有創(chuàng)新精神。教育最重要的目的，是教學(xué)學(xué)生思考。要讓學(xué)生通過自由閱讀去“相信”，讓他們敢于發(fā)表自己的閱讀見解。這些體驗(yàn)是獨(dú)一無二的，是學(xué)生通過品讀、思考而感悟出來的。要允許他們在課堂上犯錯，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，會促進(jìn)他們的思維發(fā)展。<br> 接著麥老師以《范進(jìn)中舉》為例講述了在課堂中如何啟迪學(xué)生思考，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，把握人物形象。 李蘭芳老師認(rèn)為《課堂上究竟發(fā)生了什么》每一篇文章都是吳非老師課堂觀察和反思后的教育思考，是一本真正意義上能夠啟心迪教師智的讀物，對于培養(yǎng)有思想有個(gè)性的教師會有極大的幫助作用。<div> 李老師從“課堂，關(guān)乎學(xué)生的未來”“課堂的交流”“思考的習(xí)慣”等角度結(jié)合自身的課堂體驗(yàn)來分享，并且表示讓學(xué)生勇于思考的同時(shí)，教師也應(yīng)有質(zhì)疑的精神。</div> “人是情感的動物，文章即是情感的載體?！崩桁o文老師談及自己看完此書的最大收獲是教師要學(xué)會在閱讀與寫作中感受愛與美，在教學(xué)中與學(xué)生分享愛、交流美。在課堂中除了給學(xué)生教授方法，師生暢游文海，共讀詩詞歌賦，是師生之間最好的溝通方式，如此能讓師生更快了解對方。<div> 黎老師以自己的實(shí)際作文教學(xué)展開分享自己是如何用“愛”搭建語文溝通的橋梁，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真正實(shí)現(xiàn)師生之間心靈的交流。</div> 何月妃老師說，《課堂上究竟發(fā)生了什么》沒有華麗的辭藻，沒有深奧的語言，讀起來特別親近特別自然，讀完此書，感受最深的是思考在語文課堂的重要性。任何科目的學(xué)習(xí)都離不開思維活動，只有思考才能使學(xué)生閱讀的東西成為自己的，因此在語文課的教授中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考尤其重要。<div> 何老師提出在語課堂中應(yīng)把主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有思考的時(shí)間和空間；應(yīng)巧設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性；應(yīng)鼓勵學(xué)生思考，允許他們不夠完美不夠正確的表達(dá)……</div> <h3><font color="#010101"> 倪艷老師以書中的事例談感受，結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)展開分享：語文教學(xué)，要存有悲憫之心；語文教學(xué)，要尊重生命的獨(dú)特；語文教學(xué)，要注重語言的互動積累。最后她提出教育教學(xué)是一門大學(xué)問，要老師有愛心，更要有智慧，同時(shí)也要不停地閱讀和學(xué)習(xí)……</font></h3> <h3><font color="#010101"> 人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書，胸臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 讓我們暢游在浩瀚的書海里，努力汲取先賢的智慧，滋養(yǎng)我們的心靈，爭做“眼中有光芒、靈魂有書香”的大美教師！</font></h3>