向下扎根向上生長 ——陜西省第六批中小學(xué)學(xué)科帶頭人研修日志

芳香

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         </h3> <h1>　　2020年新年伊始，陜西省第六批中小學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工作全面啟動，站在一個新的起點，洗刷自己的教育路徑，又一次擦亮新的教學(xué)軌道，引發(fā)新的思考，增強新的斗志，樹立新的信念，這一刻，我信心滿懷。</h1> <h1>一.明確目標(biāo)<br>　　1月4日上午，在陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會保障廳、陜西省教育科學(xué)研究院的精心策劃之下，為期三天半的培訓(xùn)活動井然有序地進行。參會三天半以來，嚴明的會場紀律、富有實效的學(xué)習(xí)內(nèi)容、榜樣堅如磐石的奮斗目標(biāo)讓自己倍感充實，同時也倍感壓力之大。陜西省教育廳副廳長王海波在啟動儀式上對所有學(xué)員寄予厚望，并強調(diào)學(xué)科帶頭人的職責(zé)以及技能提升的重要性，進一步凸顯省廳對此項活動的重視；黃河中學(xué)馬俊老師是我們陜派名師，他的發(fā)言讓我感受到草根老師的執(zhí)著和努力，更增強我的斗志，作為一線教師只要潛心研究、不懈追求，一定會活成自己喜歡的模樣；學(xué)員代表的表態(tài)發(fā)言如一支強形針注入身體，那一刻，我血脈僨張、滿血復(fù)活，更進一步堅定自己前行的力量，個人努力方向和奮斗目標(biāo)在腦海中一點點清晰起來。<br>　　第一：潛心閱讀、厚植素養(yǎng)。孤陋寡聞的自己，唯有靠閱讀來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從名師給定的書單中尋求新的突破，“啃書本”應(yīng)該成為日后的生活常態(tài)。第二：大膽探索、形成主張。名師們鮮明獨立且操作性很強的教學(xué)主張值得我借鑒，更能啟發(fā)我的思考，讓我明確今后自己需要什么？該怎么做？第三：借助課堂、深入研究。讓課題研究成為自己日后工作的一根魔杖，樹立“問題即課題”的全新理念，俯下身，沉下心，搞好專題研究。</h1> <h3></h3><h1>二.樹立標(biāo)桿</h1><h1></h1><h1> 1月4日下午，王彬武教授講座《新時代教師的專業(yè)成長》，堪稱“教師成長之寶典”，促進教師的勵志成長，對教師的專業(yè)發(fā)展起到促進作用，王教授的講座如沐春風(fēng)，如飲甘露，他的話語如勁風(fēng)吹散教師心頭的愁云。<br></h1><h1> 1月4日晚上，王尚杰教授的專題報告《課題研究的文案》，為我規(guī)范做小課題給出精準的解讀，尤其是小課題的擬定、申報和結(jié)題報告的撰寫。<br> 1月5日上午，銅川市第五中學(xué)閆研老師的報告《教學(xué)主張的內(nèi)涵》，讓我明白作為一名優(yōu)秀教師必須形成自己的教學(xué)主張，在實踐中思考，在思考中提煉，最終體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，這將是我今后著力構(gòu)思的重要環(huán)節(jié)。<br> 1月5日下午，陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)王林波副校長帶來《追問中提煉，實踐中完善》的微報告，王老師對教育教育執(zhí)著的追求，對專業(yè)素養(yǎng)的反復(fù)錘煉讓我欽佩不已。他從七個方面指導(dǎo)教師如何形成自己的教學(xué)主張，關(guān)鍵詞：持續(xù)研究、靜心思考、多上好課、長遠規(guī)劃、深度思辨，一直在腦海中盤旋，這也將成為我砥礪前行的重要抓手。<br>        1月6日晚上，陜西省西安小學(xué)校長吳積軍老師的講座《靜悄悄的革命》頗具特點，他詼諧幽默的語言、富含哲理的話語引人深思，催人奮進，他的好多事例讓人茅塞頓開，他的經(jīng)驗之談讓我讀到課堂的本真，教育的真諦。</h1><h1></h1><h1> 1月6日上午，期待已久的導(dǎo)師見面會如火如荼地進行。第一次與我的導(dǎo)師安瑛老師近距離接觸，激動之情溢于言表。安老師的人格魅力、專業(yè)知識、工作熱情，點燃了我的精神世界，有了導(dǎo)師的指引，我一定不做井底之蛙，不負眾望，用只爭朝夕的緊迫感投身到小學(xué)語文教學(xué)的研究中。<br> 1月7日上午，陜西省漢中中學(xué)王建華老師的專題報告《營造三Yi（易懂奕思益志）的教育環(huán)境》，讓我看到一位數(shù)學(xué)老師腦洞大開的縝密思維和超乎常人的專業(yè)精神是何等的偉大。</h1><h3></h3> <h1></h1><h1> <span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三.助力起跑<br></span><h1> 聆聽陜派教育大咖的講座，更多地被他們求真務(wù)實的精神所感動，他們既有腳踏實地的努力，又不乏仰望星空的勇氣；他們一生只做一件事的魄力，深深地感染著我；他們大膽實踐的執(zhí)行力；躬身自省的反思力，持續(xù)閱讀的學(xué)習(xí)力讓我自愧不如。<br> 砸摸著，思索著，眺望著，憧憬著都不如持續(xù)地實踐著……<br> 既然已經(jīng)選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。<br> 第一：制定切實可行的研修計劃，依據(jù)計劃按部就班地進行，需要注意的是，既要低頭拉車，又要抬頭看路。<br> 第二：實現(xiàn)從教書匠向研究型教師的華麗轉(zhuǎn)身。名師創(chuàng)造性地使用教材、深度研究教材的能力是我所不具備的，加大理論學(xué)習(xí)的力度，反復(fù)提煉，形成體系。同時加大課題的研究力度，形成方法，推廣經(jīng)驗。<br> 第三：在活動中引領(lǐng)，在引領(lǐng)中修煉，在修煉中蛻變。一年半的研修時間，學(xué)會傾聽來自心底的聲音，潛心鉆研，為夢發(fā)聲。在示范課、研討課、微報告中，錘煉自己的語言表達能力和深度思考能力。</h1></h1>