深度學(xué)習(xí)啟迪思維精確診斷提升能力

娟子

<h3>　　漫天飛舞的雪花，阻擋不了我們渴望學(xué)習(xí)的熱情，參加培訓(xùn)的每一位老師對(duì)教育事業(yè)都有著一顆赤誠(chéng)的心，有著永不放棄探索的熱情。今天，我們繼續(xù)走在育人逐夢(mèng)、學(xué)無(wú)止境的路上。</h3> <h3>　　浙江省海寧市紫微小學(xué)徐曉良校長(zhǎng)以《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》為例，深入淺出，讓我們理解了什么是深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)的目的是什么。</h3> <h3>徐校長(zhǎng)再?gòu)恼{(diào)查問(wèn)卷，又結(jié)合自己執(zhí)教《小數(shù)的意義》課堂實(shí)例，讓我們知道什么樣的課堂更有價(jià)值，什么樣的教學(xué)指向深度學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)不是解決了孩子心中的疑問(wèn)，而是讓孩子心中有很多的疑問(wèn)。</h3> <h3>　　馬云鵬教授對(duì)徐校長(zhǎng)《小數(shù)的意義》進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，深入的剖析。使我們更加明確了深度學(xué)習(xí)的含義。</h3> <h3>　　下午培訓(xùn)的丁銳教授是東北師范大學(xué)教育學(xué)院初等教育學(xué)院副教授，香港中文大學(xué)博士，美國(guó)普渡大學(xué)和科羅拉多大學(xué)丹佛分校的訪問(wèn)學(xué)者。她的主要研究方向是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，學(xué)生測(cè)評(píng)，教師知識(shí)等。</h3> <h3>　　丁教授用自己身邊的實(shí)例和老師們一同分析孩子犯錯(cuò)的原因。</h3> <h3>　　每個(gè)培訓(xùn)老師能努力汲取營(yíng)養(yǎng)，尋找自己教學(xué)中的不足，與教授一起回憶孩子犯錯(cuò)的根本原因，尋找解決的方法，積極參與課堂互動(dòng)，展示自己的想法。</h3> <h3>　　伴隨長(zhǎng)春的雪花紛飛，專(zhuān)家的引領(lǐng)，同伴的交流，那些帶給我們對(duì)教育的新思考，如一抹春風(fēng)在這個(gè)冬日拂過(guò)每個(gè)人的心田。教育絕不是一朝一夕之功，更非一人之力，相信未來(lái)，深深扎根在同州（大荔）沃土上的我們，將繼續(xù)更好的手拉著手，肩并著肩，在教育的更深處漫溯！</h3>