<h3> 在教育教學(xué)過程中，有激動、有憤怒、有無奈、更有迷茫。伴隨著和學(xué)生交往的生命歷程，學(xué)生在教師的教育下露出滿足的笑容，那一張張燦爛笑容的背后是一個個刻骨銘心的故事。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">李婧妍老師</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">以文訴真情，執(zhí)筆繪青春</font></b></h3><h3> 自從成為一名語文教師以來，關(guān)于作文教學(xué)方面的方法與技巧一直是我最為關(guān)注也是最想學(xué)習(xí)提升的。經(jīng)過這幾年的一線教學(xué)工作，我經(jīng)常被這樣的三個問題困惑：究竟什么樣的作文課才是一堂好的作文課？如何才能調(diào)動起學(xué)生們的興趣？怎樣才能讓學(xué)生們寫出真情實感呢？</h3><h3> 這學(xué)期在聽了幾位老教師的作文課，又把這幾節(jié)課的聽課筆記梳理之后，我似乎找到了我想要的答案。于是，我把以往由我點評說問題和念班里優(yōu)秀例文的傳統(tǒng)式作文課，換了一個思路，變成了一堂“作文展示課”，讓學(xué)生們成為課堂的主體：1.先把前一天晚自習(xí)當(dāng)堂完成的作文閱完，在卷子上寫一些簡評，大體了解學(xué)生們的寫作情況；2.第二天課前把作文發(fā)下去，讓學(xué)生們利用課前時間反思自己作文的不足；3.鼓勵學(xué)生們站到講臺前，向全班同學(xué)讀出自己的作文；4.每個同學(xué)展示完后，全班的同學(xué)們都是“點評官”，學(xué)生們一共分為六個小組，每個小組給出一個分?jǐn)?shù)，并且由代表說出給分的原因（至少一個加分點一個減分點）；5.算出平均分，我再對這位學(xué)生的作文作最后總結(jié)（說一說他作文的問題與值得學(xué)習(xí)的地方）。</h3><h3> 在九年級五班先進(jìn)行作文展示課的時候，我剛解釋完展示課的含義與過程設(shè)計，學(xué)生們就都你看我我看你，全都低下頭有些不好意思地笑了。其實這在我的意料之中——似乎現(xiàn)在學(xué)生們的課堂活躍程度與他們的年齡成了反比，無論哪一個科目的課堂，隨著年級的增長，舉手的人都是越來越少了。不過好在我早有準(zhǔn)備，拿出了幾張“免罰金牌”——“今天站到講臺上展示作文的同學(xué)，都可以獲得一次免寫默寫不合格的抄寫作業(yè)的機(jī)會?！边@下學(xué)生們?nèi)寄θ琳?，躍躍欲試了。 </h3><h3> 首先舉起手來的，是作文成績一直不錯的劉藝天淇同學(xué)。 </h3> <h3> 劉藝天淇是九五班的班長，平時在課堂上就很活躍，語文成績在班里屬于較為不錯的，不過在作文這方面，她一直都是34分左右，總是沒能有所突破。在展示完作文《不該丟失的自信》后的“大眾點評”環(huán)節(jié)里，同學(xué)們“語言優(yōu)美”“文筆細(xì)膩”的評價，讓她找回了對于作文的自信，另外大家一直認(rèn)為的“情感與點題不突出”也讓她頓時豁然開朗。</h3><h3> 劉藝天淇給同學(xué)們起了個好頭，課堂的氣氛逐漸放松起來，隨后張國陽、王啟源同學(xué)也都展示了自己的作文，漸漸地，大家善意又認(rèn)真的建議與贊美讓更多的同學(xué)意識到，展示自己的作文并不是什么丟臉的事情，即使寫得有缺點也沒關(guān)系。張國陽的作文《不該丟失的孝心》有真情實感，樸實的文筆卻讓同學(xué)們都非常感動，但“頭重腳輕”，明顯后面太過草草地結(jié)束了，需要修改后面的部分；王啟源的作文《不該丟失的誠信》結(jié)構(gòu)完整，重點突出，可寫作的素材太過陳舊，已經(jīng)寫過了兩三次，與其他同學(xué)的也有點相似，不夠新穎。這兩個同學(xué)的作文都不是非常優(yōu)秀的作文，但大家都從里面發(fā)掘了不少閃光點，同時提出他們的問題也能讓其他同學(xué)找到自己作文中的不足。</h3><h3> 這之后，舉手的同學(xué)里，有一個人吸引了我的目光——邱建偉正高高地舉起了手，滿眼期待地望著我。邱建偉同學(xué)平時的語文成績不太理想，而且還時不時就會在平時的默寫測試中給我一個不合格的“驚喜”，此時他會舉起手來，讓我有些驚訝。</h3> <h3> 邱建偉站上講臺時，同學(xué)們不約而同地自發(fā)鼓掌，為他加油打氣。聲音洪亮又清晰流暢的朗讀，讓我看到了一個與平時完全不同的他。我本以為他是為了那塊“免罰金牌”，但在聽取同學(xué)們的意見與建議時，我發(fā)現(xiàn)一向有些內(nèi)向的邱建偉抿著嘴唇，認(rèn)真地在一旁的本子上做著筆記。下課后，邱建偉又主動到辦公室找到我，找我又要了一張作文紙，第二天給了我一篇修改后的作文。</h3><h3> “老師，我這次按照同學(xué)們給我提的意見修改了，但有的地方我還是不太會改……”</h3><h3> 看著這個渴望進(jìn)步的男孩，我笑了笑，在作文紙上除了修改意見，還加了一句——“加油！有潛力！”</h3> <h3> 一堂作文展示課，不僅僅是讓學(xué)生們找回了寫作的自信與熱情，也是通過實踐讓我明白了那三個問題的答案：究竟什么樣的作文課才是一堂好的作文課？讓學(xué)生有所收獲的作文課就是“好的”作文課。如何才能調(diào)動起學(xué)生們的興趣？把課堂還給學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來，才能調(diào)動起他們的興趣。怎樣才能讓學(xué)生們寫出真情實感？在展示課的最后，我告訴學(xué)生們，寫作的魅力不在于言辭的華美與技巧的精湛，而在于要有生活中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這四位同學(xué)的作文讀出來后，能夠打動大家，讓大家認(rèn)可并產(chǎn)生共鳴的，就是一篇成功的作文。當(dāng)我們不再是為了應(yīng)付語文作業(yè)與考試而去寫作文，如果我們能在練習(xí)時多思考多錘煉，寫作就會成為一件美好的事情——以文訴真情，執(zhí)筆繪青春，這就是寫作的魅力所在。</h3><h3> 通過這堂課，也讓我成長了很多——不能一味地走進(jìn)度抓基礎(chǔ)，要多講究教學(xué)的方式與方法。博采眾家之長，再根據(jù)自己所教學(xué)生的情況設(shè)計課堂，也許會有讓人意想不到的驚喜?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”——或許我們每一個人站在教師的崗位上，能夠教給學(xué)生們的知識是有限的，但能陪伴著孩子們成長，成為他們進(jìn)步路上的啟明燈，就已經(jīng)是一件很幸福的事情了！作為一名青年教師，我希望能夠和學(xué)生們一起成長，共同探索語文知識的無窮魅力！</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>曹方達(dá)老師</b></font></h3><h3> 多一份耐心，多一分收獲，在教育教學(xué)工作中，有苦有樂，有感受也有困惑，感受比較深的就是：當(dāng)老師與學(xué)生敞開心扉，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動，才能為教育注入生機(jī)。真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚長處，克服短處，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才是我應(yīng)該真正追求的。 </h3><h3> 剛開學(xué)時班里有一個小男生，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停，成績也很不理想。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住，覺得自己也肯定學(xué)不好。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的動力。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。 </h3><h3> 這個學(xué)期因為要參加信息融合課的公開課比賽，我設(shè)計了一個畫思維導(dǎo)圖并且拍講解視頻上傳網(wǎng)站的小活動，需要同學(xué)們配合完成，我在班里說要挑選十名最優(yōu)秀的同學(xué)來配合完成這個作業(yè)，他突然舉手說，老師，我可以參加嗎?我很驚訝，要知道平時他連作業(yè)都懶得交，我笑著說，當(dāng)然可以，老師等著欣賞你的作品。過了幾天，作品發(fā)過來了，我看到了他的思維導(dǎo)圖畫的特別漂亮，講解思路也很清晰，完全不輸班里所謂的尖子生，一看就是特別用心完成的，我被深深的震撼了，原來只要用心，他也可以做的這么好，我在班里特別鄭重的表揚了他，班里同學(xué)也都為他鼓掌，我看到他臉上顯現(xiàn)出久違的自豪與喜悅。自此之后，他像變了一個人似的，上課開始主動回答問題了，有什么朗讀課文的環(huán)節(jié)，他總是最積極舉手的那一個，我和班里同學(xué)們這才發(fā)現(xiàn)，原來他朗讀的那么好，可之前他一直都很不自信，覺得自己事事都做不好，所以干脆不學(xué)了。慢慢的我?guī)е黄鸢l(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)掘他的一個又一個的優(yōu)點，慢慢帶他找回對學(xué)習(xí)的信心，一個學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，成績也在慢慢變好。 </h3><h3> 教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細(xì)心觀察，對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心。只有一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。 </h3><h3> 三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">王帥老師</font></b></h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>規(guī)范課堂的秩序</b></font></h3><h3> 體育課對于學(xué)生來說是一門十分喜歡的課程，但實質(zhì)上并不是如表面上的光鮮，他們喜歡的是體育課的自由活動，甚至有的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)上課集合遲到的現(xiàn)象，記得有一次上課過來六七個遲到的學(xué)生，我詢問原因，他們以上廁所，找任課老師，回教室拿東西等理由為說辭，總是影響課堂秩序，為了規(guī)范學(xué)生的體育課秩序，于是下條例為遲到者，做30個蹲起由此來約束學(xué)生，出了這個條例之后，學(xué)生都積極的集合，可是有一天，作為制定條例的我因為其他事也和學(xué)生一樣遲到了幾分鐘，一直站隊等我的學(xué)生齊聲說：“老師遲到了！老師做蹲起！”。我是一陣尷尬，連忙解釋了遲到原因，同時想怎么辦呢？我決定了做蹲起，于是對學(xué)生說：“老師做，為了嚴(yán)明咱們的紀(jì)律，老師必須作為表率?！痹谖易龅倪^程中學(xué)生都說：“不用做了老師，我們都知道了，你不是故意的。在我做完了時，學(xué)生給予了一陣掌聲。從此，學(xué)生上課遲到極少了，他們知道沒有規(guī)矩不成方圓，連老師都要受到懲罰，何況我們。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>張山老師</b></font></h3><h3> 從事教育工作剛剛兩年，可能跟性別有關(guān)，作為一位男教師，一般留意不到身邊的一些感人的細(xì)節(jié)問題。但是有一次跟別的老師說道起來，聽到人家的一些學(xué)生的表現(xiàn)自己心里竟然也有點澀澀的感覺。</h3><h3> 晚上，獨自一人在冷清的辦公室，順手翻閱著學(xué)生的花名冊，一個個熟悉的名字映入眼簾，教著4個班的政治，工作的忙碌使我麻木的許多，但是這一個個熟悉而又陌生的名字卻把我腦中一塊塊記憶的碎片重新整合到了一起。</h3><h3> 劉檜偉是我的一名學(xué)生，可她總是板著一張蠟黃的臉，毫無生氣。上課，總是趴在桌子上，好像若有所思；課間，靜坐一隅；放學(xué)后，又獨來獨往。在與其它科目老師交流后，我得知她幾乎每節(jié)課都是這樣。于是我一直用心去對待，一次次耐心地向她明確學(xué)習(xí)習(xí)慣，一次次與她耐心地交流，現(xiàn)在她活躍了許多。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">高海燕老師</font></b></h3><h3> 心理學(xué)研究表明，人在被贊賞、激勵的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時的2至3倍?！敖逃囆g(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！弊尯⒆訌馁p識、夸獎中體驗成功的快樂，激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn)，爭取更大地成功。贊賞在教育實踐中起著激勵作用，正如林肯所說:“每個人都希望得到贊美?！钡拇_，獲得他人的肯定與贊美，是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求，這種需求貫穿于人的整個生命過程。對學(xué)生的成功，應(yīng)給予肯定、表揚、贊賞，并適當(dāng)提出更高的需求。許修齊是我教的一名男生，開始的時候，他上課總是笑，并且不好好待著，注意力很難集中，上課紀(jì)律也不好，班里其他孩子也老是笑他。但是我發(fā)現(xiàn)，在我偶爾提問的時候，有些問題是能說出來的，在他注意力集中的時候，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，尤其是學(xué)習(xí)理科方面，所以，我就開始關(guān)注他，上課時，有的問題我就會提問他，課下，我也找他談過，慢慢的，他聽得也越來越認(rèn)真了，變得老實了，化學(xué)成績已經(jīng)走到了班級前列，我講推斷題的時候，他都會主動舉手上前來給大家講，我特別欣慰，就這半年，我發(fā)現(xiàn)他整個人都變好了，我覺得這和班主任韓愛娜姐姐有很大的關(guān)系，見證了一個孩子慢慢變好，這是一件很有成就的事兒。</h3><h3> 我發(fā)現(xiàn)要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，認(rèn)為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受，其次，從生活點滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù)，再次，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。希望以后自己會有更多的感悟，能夠見證更多孩子的成長與進(jìn)步！</h3>