<h3> 雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。城關(guān)小學(xué)以“靜坐幽篁里，樂(lè)享書(shū)卷香”為主旨，致力于書(shū)香校園建設(shè)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，努力探索，走出了一條富有特色的校園文化建設(shè)之路。 <br></h3> 營(yíng)造氛圍，讓校園有書(shū)香 <h3> 現(xiàn)在，只要你走進(jìn)城小校園，濃濃的書(shū)香氣息撲面而來(lái)。學(xué)校充分利用樓道、走廊的墻壁展名言、寫寄語(yǔ)，一句句溫馨的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)精彩的故事，一篇篇經(jīng)典的名家精粹，讓師生在匆匆行走中駐足，品讀，感悟。尤其是墨香苑樓下天花板上以及樓道上的好書(shū)推薦，經(jīng)常引得孩子們駐足觀看，很多孩子通過(guò)這個(gè)窗口了解了古今中外的經(jīng)典作品，從而愛(ài)上了閱讀。</h3> <h3> 隨便走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，濃濃的書(shū)香味撲面而來(lái)。各班的圖書(shū)角被布置得或溫馨、或素雅，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。每一本書(shū)都是學(xué)生的心愛(ài)之物，這教室一隅已成為孩子們的精神樂(lè)園。每逢閱讀課或者課間小憩，從書(shū)架上抽出一本書(shū)，獨(dú)個(gè)兒，或者三五好友結(jié)伴閱讀，一起暢游于書(shū)中廣闊的世界，真是一件快樂(lè)之事。<br></h3> <h3> 為了方便孩子們讀書(shū)，學(xué)校在各樓層的轉(zhuǎn)角處也專門開(kāi)辟了圖書(shū)角，圖書(shū)角由相應(yīng)樓層的幾個(gè)班級(jí)輪流負(fù)責(zé)維護(hù)，孩子們可以把家里的好書(shū)分享出來(lái)，所有圖書(shū)都在醒目位置留有孩子們的好書(shū)推薦，方便看書(shū)的孩子選擇自己喜歡的書(shū)來(lái)閱讀。</h3> 設(shè)立課程，讓閱讀有時(shí)間 <h3><br> 為了保障閱讀時(shí)間，學(xué)校安排周三早讀以及下午第一節(jié)課為閱讀課時(shí)間。在這一節(jié)課當(dāng)中，我們的老師或是與學(xué)生共讀一本書(shū)；或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書(shū)；或是與學(xué)生分享交流讀書(shū)的感悟，或是指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法……除了專門的閱讀課外，我們還鼓勵(lì)教師們利用課前3-5分鐘時(shí)間進(jìn)行閱讀分享，把讀書(shū)、聊書(shū)常態(tài)化。 每周，學(xué)校還會(huì)安排每位語(yǔ)文老師輪流對(duì)各班閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查、反饋，檢查情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。讓老師參與檢查既能起到監(jiān)督、檢查的作用，同時(shí)老師們也能相互借鑒、學(xué)習(xí)好的做法。<br> </h3> 開(kāi)展活動(dòng)，讓閱讀有快樂(lè) <h3><br> 班級(jí)是學(xué)生閱讀的主要陣地，各班充分利用閱讀課，開(kāi)展了許多豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如:推薦一本好書(shū)、美文欣賞、讀書(shū)交流分享、知識(shí)競(jìng)賽、課本劇表演、人物評(píng)論會(huì)、朗讀會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比、書(shū)簽制作比賽、講故事比賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、迷你劇場(chǎng)秀等，這些活動(dòng)很好地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，提高了學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí)，老師們還將本班同學(xué)的優(yōu)秀作品分享到素質(zhì)教育平臺(tái)，通過(guò)線上、線下同時(shí)分享的方式來(lái)展示班級(jí)閱讀活動(dòng)的成果。<br></h3> <h3> 書(shū)讀得多了，心得也就多了。于是，很多同學(xué)都寫下了自己的讀后感，或者好書(shū)推介，為了讓孩子們的閱讀成果有一個(gè)展示的舞臺(tái)，學(xué)校開(kāi)辟了閱讀長(zhǎng)廊。閱讀長(zhǎng)廊每月一主題活動(dòng)，如“制作閱讀小報(bào)““推薦一本好書(shū)”“ 我愛(ài)閱讀寫作大賽”“讀書(shū)筆記評(píng)比”“閱讀故事插畫(huà)比賽”“親子閱讀成果展示”等活動(dòng)的開(kāi)展，我們把讀書(shū)、積累、寫作、繪畫(huà)、融為一體，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！? 學(xué)校廣播站也將增設(shè)“好書(shū)推薦”“讀書(shū)故事”“童話連載”“閱讀分享”“旗下誦讀”等專欄，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中發(fā)現(xiàn)的好書(shū)、閱讀的感悟、閱讀過(guò)程中發(fā)生的故事、值得推薦的美文及推薦理由等向廣播站投稿，濃厚讀書(shū)氛圍。</h3> 經(jīng)典誦讀，讓閱讀有內(nèi)涵 <h3><br> 中華文化博大精深，中華經(jīng)典更是五千年?duì)N爛文化的精髓，一言一語(yǔ)都蘊(yùn)含著古人的智慧。我校以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和優(yōu)秀的唐詩(shī)宋詞為承載，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。每天早讀前3分鐘、課間操后3分鐘、下午第一節(jié)課課前3分鐘，孩子們都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下饒有興致地跟隨廣播一起誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》等民族經(jīng)典。在整齊響亮的誦讀聲中，領(lǐng)略中華文化的魅力。</h3> <h3> 《四大名著》是中華民族的文化瑰寶。其中的故事、場(chǎng)景、人物已經(jīng)家喻戶曉。操場(chǎng)上，一千多名學(xué)生沐浴著晨光，整齊地排成四個(gè)方陣，方陣中央的兩個(gè)小主持人，引領(lǐng)著四個(gè)方陣的同學(xué)正在抑揚(yáng)頓挫地齊聲誦讀著《四大名著》，他們或鏗鏘有力地朗誦，或激情澎湃地演唱，同時(shí)配上整齊優(yōu)美的動(dòng)作，詩(shī)詞的朗朗上口，動(dòng)作的協(xié)調(diào)與凝練，把《四大名著》中人物的神韻形象地展現(xiàn)了出來(lái)。這就是廣受關(guān)注城小自創(chuàng)的《四大名著 千人誦讀》表演。<br></h3> 線上線下，讓閱讀更直觀 <h3><br> 為了更直觀的了解每個(gè)孩子的閱讀興趣以及親子閱讀的情況，我校積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在“睿教育”上設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了書(shū)香閱讀這個(gè)窗口。老師們可以在教師端布置課外閱讀任務(wù)、批閱讀后感、圖書(shū)推薦、查看本班的悅讀動(dòng)態(tài)，根據(jù)數(shù)據(jù)報(bào)表查看每個(gè)孩子的課外閱讀情況。</h3> <h3> 不僅如此，家長(zhǎng)可以在家長(zhǎng)端看到本班同學(xué)的閱讀動(dòng)態(tài)以及打卡情況，還可以記錄下自己孩子的閱讀動(dòng)態(tài)。在“書(shū)香閱讀”里可以完成老師布置的閱讀任務(wù)，也可以自選閱讀。我們還根據(jù)縣局和學(xué)校推薦的優(yōu)秀書(shū)籍設(shè)計(jì)成配套檢測(cè)題，包含讀書(shū)筆記、讀后感、測(cè)評(píng)窗口等。檢測(cè)題就是閱讀闖關(guān)，像玩游戲一樣，很好地激發(fā)了孩子讀下去的欲望，又檢驗(yàn)了閱讀的質(zhì)量。學(xué)生只要參與以上活動(dòng)都可以在線獲得積分，“排行榜”里可以清楚地讓家長(zhǎng)和孩子知道在班級(jí)和學(xué)校的排名，更好地激勵(lì)孩子們不斷閱讀。</h3> <h3> “書(shū)香閱讀打卡”版塊的設(shè)立，為我校閱讀推廣工作又添一利器。各班老師可以利用此版塊布置閱讀打卡的任務(wù)，設(shè)立閱讀打卡完成的時(shí)間以及獎(jiǎng)勵(lì)的積分。為了得到積分，孩子們閱讀打卡的積極性高漲，他們不僅分享著自己的閱讀感悟，同時(shí)也能看到班上其他同學(xué)閱讀打卡的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了閱讀的分享與交流。更重要的是，這項(xiàng)功能的加入讓孩子們品嘗到了每天閱讀的快樂(lè)，漸漸地，有些不怎么喜歡讀書(shū)的孩子也迷上了每天的閱讀打卡。</h3> <h3> 學(xué)校根據(jù)孩子們線下讀書(shū)，線上排名的情況，給予“閱讀之星”的印章，通過(guò)印章獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)“書(shū)童”“書(shū)迷”“書(shū)圣”“書(shū)仙”四種書(shū)簽，得到這些美譽(yù)的孩子無(wú)不歡呼雀躍。<br>我校還將閱讀延伸至課外，隆重舉行親子閱讀動(dòng)員儀式，號(hào)召家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，形成了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的讀書(shū)模式，讀書(shū)風(fēng)氣濃厚的家庭還會(huì)被評(píng)為城小“最美書(shū)香家庭”。<br></h3> 多樣評(píng)價(jià)，讓閱讀更持久 <h3><br> 為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，學(xué)校在教學(xué)樓的樓道醒目位置設(shè)置了“書(shū)香少年”風(fēng)采展示欄，學(xué)校根據(jù)孩子閱讀的數(shù)量、參加活動(dòng)的情況、睿教育閱讀任務(wù)的完成情況以及在班級(jí)閱讀活動(dòng)中的模范作用，評(píng)選出校級(jí)“書(shū)香少年”，被評(píng)為學(xué)校“書(shū)香少年”的孩子可以將自己的生活照展示出來(lái)，成為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。 各班則根據(jù)本班孩子閱讀的情況，評(píng)選出班級(jí)“閱讀之星”，并將其突出事跡展示在班級(jí)閱讀之星欄目中。通過(guò)線上與線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)激勵(lì)模式，學(xué)生的閱讀興趣空前高漲，熱愛(ài)閱讀的孩子也越來(lái)越多，校園處處氤氳著書(shū)香。</h3> 閱讀引領(lǐng)，讓師生更優(yōu)秀 <h3><br> 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全體老師的共同努力下，我校被縣教育局評(píng)為“課外閱讀推廣先進(jìn)單位”，王淑瓊、凌文娟兩位老師獲得縣閱讀推廣先進(jìn)個(gè)人。 在江西省教育廳組織的《江西少年 詩(shī)詞大會(huì)》比賽中，我校四年級(jí)項(xiàng)梁、六年級(jí)李彬、李莉、葛佳怡、趙翊言五位同學(xué)在贛州市詩(shī)詞大賽選拔賽中通過(guò)第一輪筆試進(jìn)入前六十強(qiáng)。李莉同學(xué)更是力壓群雄從六十強(qiáng)中成功晉級(jí)到省決賽。</h3> <h3> 不僅如此，在閱讀的滋養(yǎng)下，我校師生在全國(guó)、省、市、縣各級(jí)各類征文比賽中均屢屢獲得一、二等獎(jiǎng)。孩子們也變得更加文明有禮。</h3> <h3> “最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。因?yàn)殚喿x，城關(guān)小學(xué)這所百年老校煥發(fā)出了勃勃生機(jī)，相信在不久的將來(lái)，城小的學(xué)子將在閱讀的影響下人人都將成為謙謙君子，儒雅少年。<br><br></h3>