今天我們文學二班（六年級）上了年前的最后一節(jié)課。這是一節(jié)活動作文課。第一節(jié)我們是做了一個好玩的游戲，第二節(jié)讓孩子們在30分鐘內(nèi)寫出來一篇作文。盡管我沒有要求字數(shù)，但是孩子們基本都能在規(guī)定時間內(nèi)寫出來一篇完整的文章來，字數(shù)基本都是在500字以上。所以現(xiàn)在孩子們看到一個作文題目，寫出來一篇文章是沒有問題的。那么我們以后需要做的就是不僅是會寫，還要寫好，寫出來精品習作。<div><br>寒假里，孩子們在完成學校布置的假期作業(yè)之余，只用做兩件事：閱讀+寫作?，F(xiàn)在語文考試改革倒逼著孩子們一定要重視閱讀，這現(xiàn)在也已經(jīng)是學校老師和家長們的共識了，所以關(guān)于閱讀的重要性我不再贅述。但高年級的閱讀要有更高的要求，要提高閱讀的深度，要有品質(zhì)的閱讀。</div><div><br>習作也應(yīng)該是日常，不可偏廢。所以今天我給孩子們布置了一項特殊的假期作業(yè)——尋找名作中的寫作密碼。將閱讀和寫作結(jié)合進行訓練，通過深度閱讀去在習作領(lǐng)域進行研究性學習，假期里進行長時間沉浸式學習，也是一個體驗和培養(yǎng)深度學習、個性化學習和自我管理能力的難得的機會。通過這樣的一個深度學習過程，讓孩子自己去找尋自己學習的節(jié)奏，去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)學習經(jīng)驗，從而才有可能真正地走向?qū)W習的熱愛。</div><div><br>沒有深度學習能力的孩子，無法在將來的社會中脫穎而出，而在今天的校園里，極少數(shù)有孩子擁有這種能力。沒有自我管理能力的孩子，也無法在未來的社會種脫穎而出，而假期，正是提供了這樣的一個機會。</div><div><br>具體到“尋找名作里的寫作密碼”這個主題，孩子們該如何做呢？</div><div><br>假期里孩子們會閱讀大量的書籍的，那么我們就從中找尋名家寫作的訣竅。比如，我們可以把我們所有的閱讀書目甚至是我們學過的所有的語文課本，包括自己喜歡的文章放在一起，進行歸類。小學階段國內(nèi)的寫作以記敘文為主，具體可以分為四類：寫人、寫事、寫景和狀物。那么具體到寫人，我們常說的描寫人物有五個方面：外貌、語言、動作、心理和神態(tài)。</div><div><br>那么你就可以將你所有閱讀過的作品中，有關(guān)人物外貌描寫的段落歸納在一起，看看名家是如何描寫外貌的。甚至我們可以分得更為詳細一些，比如寫人的，又可以分類為：寫親人的、寫朋友的、寫老師同學的、寫陌生人的。</div><div><br>除了根據(jù)寫作內(nèi)容進行分類，我們還可以找尋名家名篇中用得比較好的修辭手法，以修辭手法進行分類歸納，還可以以詞性來分類，比如把作品中用的比較好的動詞、形容詞整理一下。</div><div><br>或者根據(jù)自己的寫作需求進行整理，不擅長寫開頭，那么就將作品中寫得好的開頭進行歸類，自己去研究一下這些好的開頭都采用了什么樣的方法，并且試想一下自己是否可以在自己的習作中進行運用，當然最好是模仿著進行寫作，通過不斷地試錯，來提高自己的借鑒能力。</div><div><br>這些也只是老師給你提供了一個學習的思路，如何去做，如何去總結(jié)盤點，形成自己的想法和創(chuàng)意，更多的還是需要你親自去實踐一番。有興趣的孩子，或者希望自己能在寫作方面精進一些的不妨去試試看。</div><div><br>寫作有很多種方法，也有很多種訣竅，但哪一種風格最適合你，這是需要你，自己去發(fā)現(xiàn)的。寫作，是一個創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的活動，想寫出來精品之作，那一定是建立在大量閱讀和寫作實踐的基礎(chǔ)之上的。</div><div><br></div><div>世上有天賦的人是極少的，大多取得一定成就的人都是勤奮使然。寫作，亦然。</div>