<font color="#ed2308">主持人：廣西玉林龐冬梅</font><br> 親愛的滾動家人們：大家晚上好！日往月來，呼吸之間，一個學(xué)期就過去了。在這個辭舊新新之際，我們相聚一團，共話滾動，實乃一大快事！在新的一年里，愿我們的滾動帶給廣大師生更美好的教學(xué)體驗，愿滾動之花，開遍神州大地！今天，我們繼續(xù)分享滾動帶給我們的快樂！<div><br><div> 我是來自教育家王力先生故鄉(xiāng)——博白縣王力中學(xué)的一名語文教師龐冬梅，初入教育界，求知若渴、積極向上。初初從事語文教學(xué)，便遇上滾動，結(jié)識了本校的滾動前輩龐翠萍老師和覃冬玲老師，滾動課堂上的異彩紛呈，帶給孩子們滿滿的幸福，也打開了我對寫作教學(xué)的新大門。愿在滾動精彩的平臺上成長自己，收獲滿滿。再次感謝黃上庚校長和滾動作文專家團隊給我們搭建這樣好的平臺，讓更多的滾動家人在這里交流、互動、成長！ </div><div><br><h3> 今晚我們繼續(xù)相約精彩，不見不散！</h3></div></div> <font color="#ed2308"> 一、</font><font color="#ed2308">介紹主講教師:</font><div><h3> 覃冬玲，大學(xué)本科漢語言文學(xué)專業(yè)，中學(xué)語文教師。從教語文8年，指導(dǎo)學(xué)生寫作參賽多次獲獎。組織學(xué)生語文知識競賽、演講比賽等多次獲先進個人獎。參加玉林市“十三五”教師信息技術(shù)應(yīng)用能力工程培訓(xùn)項目，被評為優(yōu)秀學(xué)員。</h3><h3><br></h3><h3> <font color="#ed2308"> 二、</font><font color="#ed2308">介紹滾動快速作文</font></h3><div> 滾動快速作文以一種全新的，快速的，零而不散的有趣的模式將學(xué)生從傳統(tǒng)寫作的固有模式解放出來，在滾動快速作文的課堂上，我們看到的是充滿朝氣，積極活躍，自信滿滿的學(xué)生。一個學(xué)期以來，在滾動作文的交流群里，我看到一位位前輩們無私地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，一位位智慧語文人為提出的新做法，新問題出謀劃策。讓像我這樣的語文新人收獲良多，不禁感慨自己能夠做的還有很多！今天，我們再一次聚集在一起，聆聽覃冬玲老師對于滾動程度級表的做法，再一次刷新我們對課堂的認識，歡迎覃老師來跟我們分享！ </div><h3> <font color="#ed2308">三、</font><font color="#ed2308">網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)</font></h3><div><font color="#ed2308"> 主講教師廣西覃冬梅：</font></div><div> 尊敬的黃上庚校長，可愛的滾動快速作文的家人們：<br> 大家晚上好！<br> <font color="#ed2308">我是來自王力故鄉(xiāng)廣西玉林市博白縣王力中學(xué)的覃冬玲。很高興在這辭舊迎新的時刻，我們迎來了2020年，迎來了“鼠”于我們的好時代。感謝黃上庚校長給我這個機會讓我今晚在這里和大家一起聊聊滾動程度級表。</font></div><div><br></div><div> 說起滾動程度級表是黃上庚校長的一張程度級表勾起了我對它的興趣。在我接觸滾動快速作文之初，龐翠萍老師給我介紹過這個程度級表是怎樣建立起來的，但當(dāng)時我還只是粗略了解滾動作文，感覺一時半會兒沒辦法把這個程度級表用起來，所以一直擱置了。<br></div><div><br></div><div> 直到上次黃上庚校長來到我的母校博白縣旺茂鎮(zhèn)一中做講座時，給老師們介紹了程度級表，我又一次深刻地了解了這個程度級表，發(fā)現(xiàn)它的用途很廣，作用也很強大。通過一個表格就能夠很清楚地了解到學(xué)生各方面的情況，對學(xué)生的情況有一種跟蹤式的掌握。這點很吸引我，我需要這個表格來把握學(xué)生的情況。于是回來后，我就開始在琢磨。</div><div><br></div><div> 這個學(xué)期段考前，我進行過兩次滾動作文，感覺學(xué)生挺快就能夠適應(yīng)了，我又想著我班學(xué)生寫字太差了，想讓他們認真練練字。于是，我想到龐翠萍老師之前說她的班級實行課間輪流上黑板寫字詞詩句，我覺得我也可以借鑒過來。</div><div><br></div><div> 但前提是我必須要有個程度級表。因為學(xué)生平時的成績都是參差不齊的，所以我決定以學(xué)生段考成績?yōu)橐罁?jù)，重新分配各隊隊員，做好程度級表。</div><div><br></div><div> <font color="#39b54a">制作程度級表也是很有學(xué)問的。我把我班學(xué)生的段考成績由高分到低分排列順序。我們班的滾動快速作文有六個隊。我把前面1到6名作為一個級別分別安排到各隊中，每隊一人。然后7到12名，又作為一級別。以此類推，每六個同學(xué)分為一個級別。但是我的級別排列順序并不是從A開始按順序排下去的，而已打亂順序的。A級的同學(xué)不是最好的同學(xué)，最后一個級別的同學(xué)也不是最差的。</font></div><div><br></div><div> 這樣做主要是考慮到排在后面級別的同學(xué)不會有心理壓力，也不會有挫敗感。我給同學(xué)們介紹這個程度級表時只是強調(diào)同一個級別的同學(xué)就是你的競爭對手。在接下來的學(xué)習(xí)考試當(dāng)中，只要用上程度級表的，你只要跟你同一個級別的同學(xué)進行對比競爭就可以了。能贏的就是火箭，輸了的就是蝸牛。每個級別我設(shè)置有兩個火箭，一個蝸牛。</div><div><br></div><h3> 目前，我的程度級表主要用在課前默寫、課上參與度和加分記錄、課后作業(yè)檢查以及考試成績登記。</h3><div><br></div><h3> <font color="#167efb"> (一)、課前默寫詩句、字詞的時候用程度級表</font></h3> 我的要求是每天在上語文課前的課間，科代表隨機抽選一個級別的六個同學(xué)在黑板默寫兩句詩，或者五個字詞，要求五分鐘內(nèi)完成。我會在上課前用三兩分鐘的時間對黑板上的默寫進行一個簡單的點評打分。主要是看有沒有錯別字以及書寫是否規(guī)范。并給他們進行10、9、8程度打分，讓記分員在程度級表上給他們記分。<div> </div><div><h3> <font color="#167efb"> (二)、課中回答問題時用程度級表<br></font></h3><div><font color="#167efb"> </font></div><div> 抱著這樣的想法，我想到了把滾動快速作文的加分用到平時的課堂上，利用程度級表來操作。我選了段考成績最后一名的同學(xué)來當(dāng)記錄員，我給他一張程度級表，讓他把語文課上主動舉手回答問題的同學(xué)以記“正”字的方式記錄下來，我時不時看看就能夠掌握各隊同學(xué)們的課堂參與情況，并及時在課上鼓勵參與度低的同學(xué)。重要的一個措施是主動回答問題可以加分，加分的好處是可以減作業(yè)！學(xué)生聽說減作業(yè)可就不安分了。</div><div> </div><div> 我故意在課上告訴他們寒假作業(yè)我已經(jīng)布置好了10項作業(yè)，問他們想不想做作業(yè)，他們齊刷刷地回答不想。我又賣個關(guān)子，我說不想的話我有個好辦法，接下來我的語文課上有記錄員，記分員，只要參與度高的，加分多的同學(xué)，我就一項一項幫他把作業(yè)減掉！學(xué)生們歡聲雀躍起來，嚷嚷著“我要加分，我要加分”。有個特別可愛的學(xué)生舉高高手站起來說：“老師，以后回答問題的事情就交給我了！”（<font color="#ed2308">這創(chuàng)意好！</font>）</div><div> <br><h3> </h3></div></div></div> 程度級表就這樣以炸開鍋的方式在課堂上用起來了！每節(jié)課學(xué)生都很積極主動舉手回答問題。一個問題還沒講完，就已經(jīng)有些同學(xué)舉手等著我提問下個問題了。舉手的同學(xué)太多我也犯難，我必須統(tǒng)籌兼顧，把機會分給所有學(xué)生，所以有時候我有些選擇困難癥。<div><br><div> 我把我的困惑告訴了龐翠萍老師，她說你可以用程度級表來呀！她一語驚醒夢中人，我后面時不時叫一個程度級的同學(xué)一回答問題，包括講評試卷、練習(xí)等。這樣人人有機會參與，又不會挫傷他們的積極性。</div><div><br><h3> <font color="#167efb"> (三)、作業(yè)檢查時用程度級表</font></h3> 為了讓同學(xué)們寫好字，平時我讓他們練字帖，但我發(fā)現(xiàn)效果不明顯，有些同學(xué)的字帖都是隨便寫來應(yīng)付的。于是，段考后我又想出了一招，別人過年集“福”字，我寫字帖集“好”。臨近期末了，同學(xué)們除了認真復(fù)習(xí)，他們還有一個小心思，就是怎樣把寒假作業(yè)都減掉。</div></div><div><br></div><div> 我順理成章告訴他們我的寒假作業(yè)其中一項就是寫一本字帖，只要在接下來的字帖里認真寫，我給評“好”字，用程度級表記錄好，集夠十個“好”字就可以減掉這項作業(yè)。這回他們可就認真了，催著我給他們布置字帖，以往總是要科代表催作業(yè)的同學(xué)，這回主動寫好了字帖拿來給我評改。到學(xué)期結(jié)束，只有幾個寫字實在是難看的同學(xué)沒有集夠“好”字，整體上我還是很滿意的。</div><div><br></div><h3> </h3> <font color="#167efb">(四)</font><font color="#167efb">、程度級度一個重要的用途是用來登記每次考試的成績</font><br> 有了程度級表以后，我就把段考成績登記到程度級表上，第一次用程度級度來給同學(xué)們展示他們的成績時，他們有些新奇、興奮，也有沮喪，他們從來沒有那么清楚地知道自己的成績在班上的情況。我還特意找出各個程度級的兩名火箭和一名蝸牛，用不同符號標(biāo)示。<div><br></div><h3> 得到火箭的同學(xué)很高興，蝸牛的同學(xué)就有些沮喪了。各隊的火箭和蝸牛我也標(biāo)示出來。同學(xué)們通過這個表就知道自己下次的努力方向了。他們會在心里給自己定一個小小的目標(biāo)，這樣無疑能夠很好地調(diào)動同學(xué)們積極去學(xué)習(xí)。后面的考試，同學(xué)們都很期待快點出成績，上次是蝸牛的，這次不是蝸牛了，或是逆襲火箭了，他們會很興奮、激動來跟我小“炫耀”一下。</h3> <font color="#ed2308"> 龐翠萍@廣西玉林覃冬玲?你善于學(xué)習(xí)，善于借鑒形成自己的法寶！</font><div><font color="#ed2308"> 玉林龐冬梅@廣西白蓮藕?感謝引路人！</font></div><div><font color="#ed2308"> 河南李翠娟@廣西玉林覃冬玲?做的好細致！</font></div> 我的程度級表就這樣用在了我的語文課了，雖然還不能像黃校長那樣做到那么細致，也還很不完善，但有了嘗試，我相信往后通過調(diào)整會用得更加得心應(yīng)手的。<div><br><div> <font color="#ed2308">文梅點評：有考核，有記錄，有檢查，有比較，滾動創(chuàng)新，課堂管理效果一覽無余！</font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308"> </font>最后，再次感謝黃校長的邀請，感謝滾動作文平臺提供的寶貴機會，感謝各位老師的聆聽！誠摯歡迎滾動家人們給我提出寶貴的意見。</div></div> 借此機會給滾動快速作文家人們拜個早年，祝家人們新的一年里身體健康、家庭美滿、工作順利！祝滾動快速作文百花齊放、更上新階梯！<div><br></div><div style="text-align: center;"> <font color="#167efb"> 黃校長贊覃冬玲老師</font></div><div style="text-align: center;"> 贊覃冬玲老師講座.</div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308">覃</font>言務(wù)去研滾動</div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308">冬</font>察秋毫裝心胸</div><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">玲</font>人課堂人稱頌</h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">精彩</font>紛呈魅無窮</h3>