<h3> 在校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署下，66中送生返家的老師們在到達(dá)喀什市的第一天，就加入到了“千名教師訪萬家”活動。通過送溫暖、送關(guān)懷、送信心，增進(jìn)學(xué)校與家庭、老師與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會的教育合力；進(jìn)一步做好思想政治教育、精準(zhǔn)幫扶工作奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展，促進(jìn)和諧校園與社會建設(shè)。王思偉老師、殷亞茹老師、趙薇老師組成一隊，走訪了八年級（14）班的兩名學(xué)生。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 第一個家訪對象是八年級14班的曹澤熙同學(xué)，家長的熱情像一股暖流溫暖著我們的心扉，王思偉老師向家長介紹了家訪的意圖和送生返家的意義，表達(dá)了對孩子的關(guān)切和期望，闡述了曹澤熙同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題，積極與家長交流了如何幫助孩子健康成長的方法和建議。曹澤熙的媽媽非常感謝學(xué)校的老師們對孩子的關(guān)懷，同時對孩子學(xué)業(yè)的期望值很高，積極督促孩子假期學(xué)習(xí)功課，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但同時也存在一些問題，家長過分強(qiáng)勢的干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃和未來圖景的設(shè)計，導(dǎo)致孩子不愿意將心里真實的想法表達(dá)出來，需要老師們在今后的教育中關(guān)注關(guān)懷和用心溝通。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 第二個家訪對象是八年級14班的依馬力提夏同學(xué)，來到他的家中，首先映入眼簾的是習(xí)近平總書記的照片，和藹可親的笑容使我們頓時感覺到黨的政策的優(yōu)厚，造福著每一個家庭，引領(lǐng)每個人走在小康的大道上。依馬力提夏的媽媽端來熱騰騰的塔吉克族特色奶茶，香氣席卷而來，趕忙品一口，滿足我們的味蕾。王思偉老師向家長反饋了孩子上一學(xué)期的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和生活情況，他的媽媽對孩子的進(jìn)步予以肯定，并很有條理的表達(dá)了自己的觀點。同時，王思偉老師還了解了孩子假期的生活學(xué)習(xí)安排，包括完成假期作業(yè)、預(yù)習(xí)下一學(xué)期各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幫媽媽做家務(wù)、制定下學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。依馬力提夏同學(xué)非常開心，老師們能來到他的家中做客，并說出了自己對一個學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié)和改進(jìn)的想法，很值得稱贊。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>通過此次的家訪活動，主要收獲有以下兩點：</h3><h3>一、學(xué)生的家庭教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀有至關(guān)重要的作用。兩個家庭形成對比，不同的教育方式，導(dǎo)致孩子們的心理發(fā)展。如何有效的幫助孩子建立他們的人生藍(lán)圖，需要我們和家長多交流，多聯(lián)系，調(diào)整教育方式，適應(yīng)孩子們的心理需求。</h3><h3>二、學(xué)生的心態(tài)影響其學(xué)習(xí)能力的施展和發(fā)揮。有的孩子恍恍惚惚，不明確自己為什么學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了什么，在家長的強(qiáng)勢要求下，形成叛逆等不穩(wěn)定的心理健康問題，沒有很好的表現(xiàn)出他的能力和價值，失去學(xué)習(xí)的信心，甚至是對身邊人的信任。有的孩子目標(biāo)堅定，知道自己失敗的原因以及如何糾正的辦法，愿意和親近的人表達(dá)內(nèi)心的想法，交流自己的心得體會。</h3><h3> </h3> <h3> 家訪的工作不僅是家校聯(lián)系的有效途徑，也是為家庭送溫暖，給孩子送關(guān)懷，增強(qiáng)家長和孩子對學(xué)校的信心、對學(xué)業(yè)的信心的良好方式。同時，也是每個人家訪參與者的學(xué)習(xí)和成長的一次機(jī)會，以便于更高效地教學(xué)教育，為孩子們保駕護(hù)航。</h3>