<h3> “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，年輕的二實(shí)小把名師工作室團(tuán)隊(duì)緊緊地牽系在一起。我們不負(fù)盛望，坦誠惜緣，攜手走過了2019。這一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的正確引領(lǐng)下，我們凝心聚力，共同描繪幸福藍(lán)圖，生動詮釋了“走在一起是緣分，一起在走是幸?！薄?lt;/h3> <h3> 2020年1月15日，二實(shí)小在教師發(fā)展中心的組織下，劉冰名師工作室、盧娟名師工作室、任玉梅名師工作室、黃雅樂名師工作室以及快樂英語成員召開了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師工作室總結(jié)會。我們共同總結(jié)，分享研修經(jīng)驗(yàn)，不斷推動工作室向更高層次邁進(jìn)，可以說交了一份滿意的答卷！活動分三個(gè)方面進(jìn)行。</h3> 首先由盧娟名師工作室成員代表匯報(bào)研究型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念的前三個(gè)流程：<div><div><h3>（一）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法與策略（王宇）：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)要有依據(jù)；分析教材要符合教學(xué)內(nèi)容；了解學(xué)生要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)；針對不同的課型，教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)要不同；制定學(xué)習(xí)目標(biāo)形式要多樣、語言要豐富，學(xué)習(xí)目標(biāo)出示的形式要多樣性；</h3><h3>（二）嘗試探究解決問題的方法與策略（徐天英）</h3><div> 在實(shí)際中操作；從日常生活中尋求解決問題的答案；問題簡單化和從問題中找條件；培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力；從問題中尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。</div><h3>（三）合作交流（王素杰）</h3><div> 組建合作小組時(shí)要合理安排；注重時(shí)機(jī)，有效選擇合作問題；抓住契機(jī)，合理配置合作時(shí)間；注重激勵，及時(shí)反饋合作成果。</div><h3><br></h3><div><h3><br></h3></div></div></div> <h3> 其次由任玉梅名師工作室進(jìn)行音樂課題的匯報(bào)：</h3><h3> 任玉梅名師工作室也是今年剛成立的工作室，在任玉梅老師的帶領(lǐng)下，柯爾文手勢是這學(xué)期他們音樂老師教學(xué)中的“必備法寶”，他們打破了學(xué)生識譜教學(xué)的學(xué)習(xí)，突破了瓶頸，并且通過實(shí)踐，幫助了學(xué)生理解首調(diào)唱名體系及中高級之間高低關(guān)系，使抽象的音高形象、直觀，將難以捉摸的音高在一定程度上視覺化。在低年級教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)著用手勢的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來學(xué)唱簡單的音階；歌曲教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在老師的琴聲引導(dǎo)下，邊手勢邊識譜，這樣邊唱邊動，學(xué)生很感興趣，于是，對識譜的畏難情緒在不知不覺中減弱了；在合唱教學(xué)中，用于簡單的多聲部練習(xí)，學(xué)生既感到新鮮又有趣，而且簡單易學(xué)。最后，任玉梅老師又制定了明年的計(jì)劃：1、樂器進(jìn)課堂；2、讓百分之八九十分學(xué)生熟練掌握柯爾文手勢。</h3><h3><br></h3> <h3> 再次由語文工作室黃雅樂老師匯報(bào)他們研究的課題。黃雅樂語文名師工作室是19年剛成立的工作室，他們負(fù)責(zé)研究的課題是《部編版小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的梳理》。黃老師從二個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)：</h3><h3>（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問題</h3><h3> 目標(biāo)設(shè)定泛泛而談，缺乏學(xué)段的針對性；目標(biāo)設(shè)定千篇一律、忽視學(xué)生的學(xué)情；沒有整體考慮三個(gè)維度，而是分裂開來，有所忽視；目標(biāo)太過籠統(tǒng)，每個(gè)課時(shí)沒有針對性。</h3><div>（二）小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的主要依據(jù)和方法</div><h3> 基于以上我們分析的一些問題，其實(shí)設(shè)定目標(biāo)也就有了相</h3>應(yīng)的方向和方法，最重要的還是要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，將課程目標(biāo)具體化為每一課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要注意《課標(biāo)》的個(gè)最低限度是讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到要求；基于學(xué)生的需要，考慮到學(xué)生的能力范圍；尊重孩子們的個(gè)體差異，最好能夠分出層次；在目標(biāo)設(shè)定的表述上也要用詞嚴(yán)謹(jǐn)。 <h3> 再一次是英語課題組推行的快樂英語課堂的匯報(bào)：</h3><h3> 匯報(bào)共分6個(gè)流程，分別是田芳芳老師負(fù)責(zé)的熱身復(fù)習(xí)、王曉燕老師負(fù)責(zé)的新知呈現(xiàn)、從丹華老師負(fù)責(zé)的語言操練、楊夢老師負(fù)責(zé)的鞏固與拓展以及張秀梅老師負(fù)責(zé)的總結(jié)測試和作業(yè)布置。</h3><div>（一）熱身復(fù)習(xí)<br></div><div> 單詞聽寫、默寫，復(fù)習(xí)已學(xué)知識；聽寫重點(diǎn)句子、句型，或者做一些承前啟后的題進(jìn)行已學(xué)知識的復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入；談話導(dǎo)入；Chant導(dǎo)入；動畫導(dǎo)入。</div><div>（二）新知呈現(xiàn)初步成效</div><div> 促進(jìn)了教師專業(yè)化成長；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情；開展快樂課堂教學(xué)模式的研討課和研討活動；并匯總了快樂教學(xué)模式研討課的教案集。</div><div>（三）語言操練板塊</div><div> 明確目標(biāo)；時(shí)間把控；操練方法；操練的形式；操練中的課堂評價(jià)。</div><div>（四）鞏固與拓展</div><div> 以試聽方式幫助學(xué)生鞏固拓展所學(xué)知識；以小詩和兒歌方式開展活動；以表演的方式鞏固和拓展所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；用調(diào)查、訪問方式訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的能力；以檢測評價(jià)的方式提高英語寫的能力。</div><div>（五）總結(jié)測試</div><div> 總結(jié)測試包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)小結(jié)和當(dāng)堂的知識點(diǎn)測試，學(xué)習(xí)小結(jié)在一堂課即將結(jié)束時(shí)，師生共同做的學(xué)習(xí)小結(jié)，主要內(nèi)容包括總結(jié)歸納所學(xué)的語言知識。</div><div>（六）作業(yè)布置</div><h3> 如何有效幫助小學(xué)生自主地鞏固所學(xué)的知識，就成了作業(yè)布置環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。小學(xué)生英語作業(yè)的布置要充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)和小學(xué)生間個(gè)性差異。為了能夠使自己布置的作業(yè)達(dá)到預(yù)期的效果，做作業(yè)的過程應(yīng)該是充滿快樂的過程，學(xué)生要樂意的去完成。要打破傳統(tǒng)的“一背”、“二抄”“三練習(xí)”的機(jī)械模式。</h3> 最后由劉冰名師工作室成員匯報(bào)研究型學(xué)習(xí)的后三個(gè)流程：<div><h3>（一）反饋點(diǎn)撥（杜夢麗）</h3>注重點(diǎn)撥的技巧：利用畫圖進(jìn)行點(diǎn)撥、運(yùn)用對比進(jìn)行點(diǎn)撥、制造矛盾進(jìn)行點(diǎn)撥、巧妙假設(shè)進(jìn)行點(diǎn)撥、動手操作進(jìn)行點(diǎn)撥。<br>注重點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)：在知識的銜接處進(jìn)行點(diǎn)撥、在知識的重點(diǎn)處進(jìn)行點(diǎn)撥、在知識的難點(diǎn)處進(jìn)行點(diǎn)撥、在知識的易混處進(jìn)行點(diǎn)撥。<br><h3>（二）課堂檢測（趙麗）</h3>課堂檢測設(shè)計(jì)要有層次性（基礎(chǔ)題緊扣教學(xué)目標(biāo)、提高題增強(qiáng)知識的深度、變式訓(xùn)練拓展知識的寬度）；課堂檢測設(shè)計(jì)注重生活化；課堂檢測設(shè)計(jì)注重多樣性和趣味性；課堂檢測題量不宜過多。<br><h3>（三）教學(xué)總結(jié)（王彬）</h3><h3>啟發(fā)性總結(jié)；概括性總結(jié)；懸念性總結(jié)；趣味性總結(jié)；比較異同型；拓展延伸型。</h3></div> <h3><font color="#010101">陳勇校長對各個(gè)名師工作室逐一進(jìn)行了點(diǎn)評，對取得的成績給予了肯定。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人韓長江副校長對本次會議做了總結(jié)，對本學(xué)期名師工作室的工作做了充分的肯定，并安排了下學(xué)期的工作任務(wù)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 各位名師們，一分耕耘一分收獲，今天的成績，將成就明天的輝煌，接下來，讓我們同心同德，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，下學(xué)期譜寫出更加輝煌絢麗的新篇章。最后，祝大家心想事成，萬事如意。</font></h3>