<h3><font color="#010101"> 歲月如同握在手中的細(xì)沙，總是會(huì)從指間偷偷的滑落。它悄無(wú)聲息，卻總能留下一些不易覺(jué)察的痕跡。時(shí)間在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)！回望2019年，東營(yíng)區(qū)第三中學(xué)初中語(yǔ)文組的老師們揮灑過(guò)汗水，取得過(guò)成績(jī)，放飛過(guò)夢(mèng)想......片片丹心為學(xué)子,一心一意育英才。不悔過(guò)去，不懼未來(lái)，堅(jiān)守初心！</font></h3> 9月3日下午，東營(yíng)區(qū)第三中學(xué)初中語(yǔ)文組迎來(lái)了新學(xué)期伊始的第一次主題教研活動(dòng)。<br> 首先，初玉玲老師做了題為《心向語(yǔ)文，無(wú)問(wèn)西東》的教研報(bào)告，報(bào)告以文本解讀為主題，圍繞什么是文本解讀、文本解讀的意義、如何進(jìn)行文本解讀三個(gè)大方面進(jìn)行。理論為針，具體實(shí)例為線(xiàn)，語(yǔ)文味為內(nèi)在精神。文本解讀必須力求正確、準(zhǔn)確、有創(chuàng)意。初老師的報(bào)告娓娓道出了語(yǔ)文學(xué)科文本解讀的真諦。<br> 隨后，黃海潮老師做了《如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》的主題報(bào)告。在報(bào)告中，黃海潮老師以《秋天的懷念》一文為例，理論與實(shí)踐相結(jié)合，講解她備課時(shí)所需進(jìn)行的理論儲(chǔ)備和實(shí)際操作，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，將課堂交給學(xué)生。<br> 央視《看見(jiàn)》的欄目主編王開(kāi)嶺說(shuō)“一個(gè)孩子對(duì)世界的認(rèn)知和審美，其人格和心性的塑造，其內(nèi)心浪漫和詩(shī)意的誕生……這些任務(wù)，一直都是由一門(mén)叫“語(yǔ)文”的課來(lái)默默承擔(dān)的?！?新學(xué)期，中學(xué)語(yǔ)文組的老師們會(huì)一如既往的心向語(yǔ)文，不問(wèn)付出，只問(wèn)盛放，不問(wèn)西東，只問(wèn)敢勇。三中校園，莘莘學(xué)子，必盡染語(yǔ)組之芳華。 為更好發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和引領(lǐng)作用，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量水平，在我國(guó)第35個(gè)教師節(jié)當(dāng)天，東營(yíng)區(qū)第三中學(xué)舉行初中語(yǔ)文“示范引領(lǐng)課”觀摩活動(dòng)。<br> 示范課上，八年級(jí)語(yǔ)文教師王文娟首先示范了課文《記承天寺夜游》的課堂教學(xué)。她充分發(fā)揮朗讀的推動(dòng)作用，綜合運(yùn)用學(xué)生個(gè)讀、齊讀和教師范讀等方式，注重學(xué)生在思考、合作、互動(dòng)中的主體作用，層層推進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的全方位把握。 七年級(jí)語(yǔ)文教師康學(xué)敏隨后示范了課文《春》的課堂教學(xué)。她引導(dǎo)學(xué)生分享古人筆下的春，從而觸動(dòng)情思，水到渠成地帶領(lǐng)學(xué)生走入《春》的美景。通過(guò)自讀自悟摸清文章寫(xiě)作思路，創(chuàng)新性地演繹“繪春”環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)春天的感悟。<br> 九月，所有的美好如期而至。在金色的風(fēng)拂動(dòng)萬(wàn)畝稻香，豐碩的果實(shí)累累墜在秋天的門(mén)楣之際，第三十五個(gè)教師節(jié)，這個(gè)光榮而絢爛的日子，我們的語(yǔ)文教研正如一葉扁舟，以它最悠揚(yáng)的旋律，劃出三月的料峭春風(fēng)，駛離夏日碧波萬(wàn)頃的學(xué)海，在楓紅半染的路口，披一身霞光，快意地站在我們面前，和我們幸福相擁。 9月17日下午，東營(yíng)區(qū)三中初中部語(yǔ)文組第三次教研活動(dòng)成功舉行。初中部全體語(yǔ)文教師參與了此次主題教研活動(dòng)。<br> 詩(shī)詞之于古人，是才氣智慧的噴發(fā)，也是他們情志的承載。于逐日邁向成熟的初中生來(lái)說(shuō)，閱讀吟誦古詩(shī)詞無(wú)疑可以觸碰心智，攫取智慧，熏陶美感，在凝練的語(yǔ)言中感悟生命的價(jià)值。在此次教研活動(dòng)中，朱曉曉老師和楊輝老師針對(duì)古文和詩(shī)詞為我們帶來(lái)了兩堂充滿(mǎn)古風(fēng)古韻的公開(kāi)課。<br> 朱曉曉老師執(zhí)教了吳均的《與朱元思書(shū)》，以讀為線(xiàn)，充分發(fā)揮了朗讀在古文教學(xué)中的作用，在讀中理解文意，在讀中感悟深情，將富春江的奇異的山水景致刻畫(huà)出來(lái)，將吳均對(duì)追求利祿之徒的鄙視、對(duì)大自然的愛(ài)慕、想要避世退隱的高潔志趣展現(xiàn)的淋漓盡致。<br> 楊輝老師執(zhí)教《飲酒（其五）》一課，楊老師以陶淵明本人的介紹引入本課， 整個(gè)教學(xué)過(guò)程猶如行云流水，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊扣詩(shī)歌主題，從“讀詩(shī)”到“悟情”層層推進(jìn)，學(xué)生們也跟隨老師進(jìn)入了陶淵明構(gòu)建的理想世界。楊老師還補(bǔ)充了大量的課外資料，幫助學(xué)生拓寬視野，從知人論世出發(fā)，走進(jìn)詩(shī)歌。<br> 各位老師在評(píng)課過(guò)程中各抒己見(jiàn)，討論熱烈，提出了很多有價(jià)值的建議。語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)初玉玲老師做了總結(jié)發(fā)言，她首先充分肯定了兩位老師講課中的閃光點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰、層層遞進(jìn)的課堂講出了濃郁的語(yǔ)文味，詩(shī)意般的語(yǔ)言也將大家走進(jìn)語(yǔ)文，其次對(duì)老師們?cè)谡n堂中存在的課件展示、問(wèn)題設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)問(wèn)題提出了建議。 <br> 新學(xué)期伊始，在新老教師的共同努力下，語(yǔ)文教研活動(dòng)呈現(xiàn)出更實(shí)在、更活潑、更高效的新局面，老師們正在“用愛(ài)編織秋天和自由”，齊心打造區(qū)三中語(yǔ)文理想課堂。 9月24日東營(yíng)區(qū)第三中學(xué)初中部語(yǔ)文教研組又開(kāi)始了新一周的教研活動(dòng)。<br> 此次教研活動(dòng)分為兩部分，首先，各年級(jí)組織主題說(shuō)課，由一名主備老師進(jìn)行說(shuō)課。七年級(jí)宋淑君老師對(duì)《濟(jì)南的冬天》一課進(jìn)行了詳細(xì)的講解，八年級(jí)王曉華老師通過(guò)說(shuō)課的形式把《消息二則》的講課重點(diǎn)羅列清晰，九年級(jí)黃海潮老師結(jié)合中考內(nèi)容對(duì)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一課進(jìn)行了精彩的說(shuō)課。主備教師講解完，本年級(jí)其他教師各抒己見(jiàn)，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)完善。<br> 隨后，各年級(jí)備課組開(kāi)展限時(shí)備課比賽。同年級(jí)同備一節(jié)課，七八九年級(jí)的比賽課題分別為《觀滄?！贰短僖跋壬贰妒鍙能娬鳌?。教科室現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放備課紙，并要求各教師以導(dǎo)學(xué)互動(dòng)為指導(dǎo)，本著難易適度的原則，從知識(shí)、能力、德育三方面目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。<br> 比賽過(guò)程中，參賽教師嚴(yán)格遵循教案設(shè)計(jì)的原則，認(rèn)真分析教材、結(jié)合學(xué)情、設(shè)計(jì)教法，充分發(fā)揮聰明才智，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，遞交了一份份體現(xiàn)新時(shí)代、新思維、新教法的教學(xué)設(shè)計(jì)。春之播種，秋收果實(shí)，經(jīng)過(guò)一次又一次的歷練，語(yǔ)文組定能創(chuàng)造更輝煌的未來(lái)。 10月14日清晨，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落英猶香，2019年?yáng)|營(yíng)市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在東營(yíng)區(qū)第三中學(xué)拉開(kāi)了帷幕。東營(yíng)市教研員孟憲軍老師和東營(yíng)區(qū)教研員王愛(ài)華老師以及其他三位評(píng)委老師參與了此次課程評(píng)選活動(dòng)。<br> 語(yǔ)文課看似平常，但關(guān)乎全民素養(yǎng)的提高，站在提高國(guó)家文化軟實(shí)力的前沿。此次參加?xùn)|營(yíng)市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的老師們用激情與智慧碰撞出一場(chǎng)異彩紛呈的饕餮盛宴，展現(xiàn)了東營(yíng)市初中語(yǔ)文教師的教學(xué)鉆研精神。其中我校黃海潮老師執(zhí)教的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》獲得了東營(yíng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第四名的好成績(jī)。在正式講課之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，整個(gè)語(yǔ)文組的老師們齊上陣，為黃老師磨課，評(píng)課，不放過(guò)一點(diǎn)細(xì)節(jié)，字字斟酌，反復(fù)推敲！<br> 節(jié)節(jié)課給聽(tīng)課的老師打開(kāi)了視窗，他們或贊嘆，或思索，醉在其中，樂(lè)在其中；孩子們?cè)谡n堂上探究言語(yǔ)表達(dá)的密碼，思想與智慧在言語(yǔ)實(shí)踐中拔節(jié)生長(zhǎng)。 為了進(jìn)一步推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)東營(yíng)區(qū)三中初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)水平，2019年10月22日，語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行了關(guān)于“分組學(xué)習(xí)”的專(zhuān)題研討活動(dòng)。副校長(zhǎng)王玉波和全體語(yǔ)文教師參與此次研討。<br> 首先，楊輝老師針對(duì)“分組學(xué)習(xí)”進(jìn)行了專(zhuān)題演講，從什么是分組學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)中的問(wèn)題是什么，如何優(yōu)化分組學(xué)習(xí)三個(gè)問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入淺出的講了分組學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文中應(yīng)用。<br> 隨后，各年級(jí)備課組對(duì)分組學(xué)習(xí)的相關(guān)材料進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，結(jié)合各年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)材料進(jìn)行了深層次的交流和討論，各位老師紛紛提出了自己的問(wèn)題和建議，分組學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討在熱烈的氛圍中進(jìn)行。<br> 最后，副校長(zhǎng)王玉波進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，提出“分組學(xué)習(xí)”是一種教學(xué)形式，要把“分組學(xué)習(xí)”當(dāng)作一個(gè)平臺(tái)，真正的把課堂變成學(xué)堂。此外，王校長(zhǎng)還提出，要關(guān)注課堂學(xué)習(xí)中分組學(xué)習(xí)的有效性，將分組學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)到實(shí)際課堂中?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，初中組語(yǔ)文教師必將帶著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，砥礪前行。 “我在，故我學(xué)，我學(xué)，故我智”。為了幫助老師拓寬視野，更新理念，提升技能，2019年9月-12月，語(yǔ)文組分別組織了王文娟老師、楊玉琴老師前往臨沂，參加為期三天的“山東省初中語(yǔ)文新課堂教學(xué)研討會(huì)”，康學(xué)敏老師前往棗莊，參加為期四天的‘2019年山 東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程初中語(yǔ)文省級(jí)工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)’，另外還有多位老師積極參加廣饒、河口、墾利等地區(qū)的語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)。12月24日下午，學(xué)校以“學(xué)習(xí)歸來(lái)話(huà)收獲”為主題開(kāi)展了精彩的教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。<br> 學(xué)校本著“一人學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)收獲”的理念，幾位外出學(xué)習(xí)的老師歸來(lái)后都把自己的收獲跟全體老師進(jìn)行了交流。王文娟老師為大家?guī)?lái)了“構(gòu)建基于學(xué)情的閱讀教學(xué)新課堂”經(jīng)驗(yàn)分享交流。從“構(gòu)建基于學(xué)情的新課堂”從何而來(lái)，以及在重點(diǎn)課例中如何運(yùn)用，根據(jù)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，王老師還總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，表示以后要多學(xué)習(xí)，做一個(gè)有更高素養(yǎng)的語(yǔ)文教師。<br> 楊玉琴老師對(duì)王文娟老師的學(xué)習(xí)成果做了補(bǔ)充，其中重點(diǎn)指出了目前我們一線(xiàn)教學(xué)的兩個(gè)教學(xué)現(xiàn)象“課文研讀投入少，策略方法想得多”和“熟悉課文時(shí)間少，分析討論時(shí)間多”，并提出了自己的思考和反思?！霸诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中去，促進(jìn)我的教學(xué)成長(zhǎng)……”楊玉琴老師如是說(shuō)。<br> 你可以沒(méi)有自己的研究，但不能沒(méi)有自己的一方園地”?？祵W(xué)敏老師圍繞著“什么是實(shí)用文”、“如何教授實(shí)用文”“如何備考實(shí)用文”三個(gè)方面，將學(xué)習(xí)中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，表示通過(guò)此次學(xué)習(xí)而頓悟，更提高了自己的教學(xué)素養(yǎng)。<div> 此外初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)初玉玲老師在 11月24號(hào)至11月29號(hào)參加了2019年?yáng)|營(yíng)市教科院名師赴新疆疏勒縣送教講學(xué)活動(dòng)，執(zhí)教了古詩(shī)《春望》、作文《學(xué)習(xí)故事》兩課，做了《文本解讀及幾種課型的設(shè)計(jì)》的報(bào)告，為疏勒縣帶去東營(yíng)市最優(yōu)秀的教學(xué)示范，獲得了老師們的一致好評(píng)！</div><h3>“每一次學(xué)習(xí)，都是一次能量的充電，每一次學(xué)習(xí)，都是一種智慧的填補(bǔ)?！蓖ㄟ^(guò)此次“學(xué)習(xí)歸來(lái)話(huà)收獲”的交流活動(dòng)，使得所有教師都受益匪淺，發(fā)揮出了外出學(xué)習(xí)的最大效應(yīng)，有效實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，形成了學(xué)習(xí)——感悟——實(shí)踐——反思的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)模式。相信所有老師都會(huì)把這些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，最大化地優(yōu)化課堂教學(xué)，推動(dòng)區(qū)三中教學(xué)工作再上新臺(tái)階，我們不忘初心，砥礪前行！</h3> <h3><font color="#010101">未完待續(xù)......</font></h3>