<h3>一一漢豐九校一年級語文學科素養(yǎng)考核</h3> <h3> 漢豐九校扎實開展“學研用"工作，致力于教育教學問題的收集和研究。力爭改變以一張試卷評定學生學業(yè)成績和教師教學業(yè)績的做法，逐步改變只以學生分數(shù)考核教師的評價方式。從今年暑假開始，我們一直在思考，多次召集學科教師研討會、行政會、監(jiān)委會、管委會、一年級教師會。大家一致認為要改革，今年在一年級進行試點。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 我們改革的目的是引導教師和家長關注學生能力培養(yǎng)，涵養(yǎng)學生學科素養(yǎng)，不要老是刷題。減輕學生過重的重復機械的學業(yè)負擔，提升學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，每一個學生都有成就感。減輕教師壓力，提升教師專業(yè)發(fā)展水平和幸福指數(shù)，促進教師專業(yè)成長，每位教師都有獲得感。</h3> <h3> 我們將一年級學科素養(yǎng)考核定為四大板塊即:我會聽、我會說、我會認(拼讀拼音，認生字詞)、我會讀。</h3> <h3>我會聽:我們選取適合一年級孩子閱讀的80篇短小的文章，有故事類、童話類、人物類、科技類等等。請朗讀水平優(yōu)秀的老師錄制成音頻，學生聽兩遍后回答兩個規(guī)定問題。考查學生傾聽、思維和提取關鍵信息的能力。</h3> <h3> 我會說:選取本冊課本上的口語交際話題，或者圍繞一個比較簡單的話題，考查前由學生抽簽決定話題，準備1分鐘后，按照本冊口語交際的基本要求，與監(jiān)考人員進行交際。</h3> <h3>我會認:我會拼讀漢語拼音（共50個）。其中學生隨機抽讀聲母5個、韻母10個、 整體認讀音節(jié)5個、兩拼音音節(jié)10個、三拼音音節(jié)10個、詞語10個。</h3><h3>我會認讀（共50個），隨機從本冊教材要求會認的生字抽中25個、每課必有，從本冊學過的詞語抽25個、每課必有組成一組認讀卡（共50個），每個班準備7組X10個認讀卡（A4大?。?，每組難易度一致，每組中容易認、難認的和易錯的要均衡。 學生隨機抽一組，準備1分鐘后開始認讀。</h3> <h3>我會讀:由考官隨機選取本冊課本上的一段讓學生朗讀（字數(shù)100字以內）。測試時，教師不做任何提示。</h3> <h3>每個測試板塊之前，我們還設計了溫馨的導語。</h3> <h3> 方案制定以后，對全體語文老師進行了一次測試前的培訓。</h3> <h3> 測試之前 ， 在一年級學生當中進行了模擬測試。</h3> <h3> 每班邀請五個家長代表，和全體語文老師協(xié)同考核，并對他們進行了考核前的專業(yè)培訓。</h3> <h3>家長代表抽簽決定考核組別。</h3> <h3>我們這樣評價孩子:</h3> <h3>我會說:A：有表達的自信心；能有用普通話的習慣；能認真傾聽別人的發(fā)言，了解講話的主要內容；與別人交談時態(tài)度自然、大方、有禮貌。
</h3><h3>B：基本有表達的自信心；有講普通話的習慣；能傾聽別人的發(fā)言，基本了解講話的主要內容；與別人交談時態(tài)度較自然、大方、有禮貌。
</h3><h3>C:上述要求有做到，但是都比較欠缺。</h3> <h3>我會聽:A:能認真傾聽，思考。準確提取選段關鍵詞回答老師的問題，回答正確、且聲音洪亮，吐字清楚，態(tài)度大方，表達流暢。
</h3><h3>B:能做到傾聽，思考，能正確回答老師提出的至少一個問題，其他方面欠佳。
</h3><h3>C:能做到傾聽，思考，但問題關鍵詞的提取不準確，表達不自信不流暢。</h3> <h3>我會認:學生認讀時，教師不做催促，不做提示，只對讀錯的音節(jié)或字詞做上記號。如果學生開始讀錯，后又立馬自行糾正，應視為正確。每讀錯一個漢語拼音扣一分。拼讀的詞語中如讀錯一個，本詞語不得分。如遇學生在一個字母、音節(jié)或字、詞停頓10秒以上，提示學生讀下一個，本字母、音節(jié)或字詞視為不正確。正確率達80%即以上為A，正確率達60%到80%為B，正確率低于60%為C。</h3> <h3>我會讀:A：能自信地、大方地用普通話，不添字、不漏字，正確、流利地朗讀指定的選文。
</h3><h3>B: 能用普通話比較正確、流利地朗讀指定的選文。做到發(fā)音比較正確、口齒比較清楚、聲音比較響亮。
</h3><h3>C: 上述要求都做得較欠缺。</h3> 測試當天，秩序井然。<h3><br></h3> <h3>學生正在自己抽取考題。</h3> <h3>劉校長正在指導調研。</h3> <h3>學生正在認真傾聽。</h3> <h3> 課程改革路漫漫，我們一直在路上探尋。本次改革試行，獲得了全體家長朋友們的大力支持以及廣泛認可。他們一致表示，這次試行是對家長育兒觀念的一種引領，不能只關注學生分數(shù)，我們要關注學生的能力發(fā)展。</h3> <h3> 參加本次測試活動的老師、家長也對我們提出了寶貴的意見:1.試題還應該更優(yōu)化。2.“我會聽"選取的文章要更貼近孩子的生活。3.“我會拼"環(huán)節(jié)當中的拼音字母要用手寫體。4.平常的教學活動當中，家校合作多做這樣的測試活動，促進學生的語文素養(yǎng)的提升。</h3>