<h3>我是一只蝸牛，</h3><h3>一路跌跌撞撞</h3><h3>努力向上攀爬。</h3><h3>盡管盔甲在背，</h3><h3>但炎熱的太陽(yáng)</h3><h3>依然灼傷了我的皮膚；</h3><h3>露珠</h3><h3>總是在不經(jīng)意間，</h3><h3>模糊了我前進(jìn)的方向。</h3><h3>我堅(jiān)持著……</h3><h3>相信總有一天，</h3><h3>我會(huì)站在最亮的地方，</h3><h3>活成自己曾經(jīng)渴望的模樣……</h3> <h3> 蝸牛問(wèn)題，顛覆了學(xué)生以往的認(rèn)知思維，循規(guī)蹈矩的學(xué)生很容易受習(xí)慣思維模式的限制，每天爬一米，12米就爬12天。其實(shí)改變制式思考模式，逆向思維則是完全不同的一番境界，無(wú)論多深的井最后一次爬4米，就上了“岸”，到了外面，再也不用在光滑的井壁上睡覺(jué)打盹，自然也不會(huì)滑下去。除去這一關(guān)鍵性的四米，剩下的一天一米8天就完成了，所以一共需要9天。無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，相信學(xué)生經(jīng)歷此題的洗禮，定有不同的收獲－－不能割裂數(shù)學(xué)搞教條主義孤立的對(duì)待知識(shí)。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意新舊知識(shí)之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練發(fā)散思維能力，從而養(yǎng)成深刻思維的良好習(xí)慣，像蝸牛一樣擺脫坐井觀天的命運(yùn)，促進(jìn)智力素質(zhì)的長(zhǎng)足發(fā)展……</h3> <h3>今天的徐碩老師好像特意換了一襲新衣，褪去了局促不安，顯得比以往更自信從容了……</h3> <h3>秦文昊老師，圖文并茂，值得大家學(xué)習(xí)，如果再繪聲繪色，加上動(dòng)作手勢(shì)等佐料就更有味了。</h3> <h3>我們靦腆的班長(zhǎng)石蕓愷同志，百忙之中也來(lái)客串一把，哎！鏡頭呢？鏡頭在哪兒?猶抱琵琶半遮面，轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲……</h3> <h3>儒雅隨和的盧熙文老師，一直努力堅(jiān)持，因?yàn)樗_信－－只要功夫深,鐵杵磨成針！</h3> <h3>張銘浩小老師，今天紅衣著裝，完全一副新年氣象，新年伊始，萬(wàn)象更新，張老師也開(kāi)講啦！</h3> <h3> 小老師們都有點(diǎn)拘謹(jǐn)啊，面對(duì)手機(jī)屏幕，完全沒(méi)有了課堂上“人云亦云”“趁火打劫”時(shí)的勇氣，你們要學(xué)會(huì)適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式－－成就自己，亦成全他人。以前微課我們都沒(méi)少看吧?！其實(shí)那才是作為“小老師”的最高境界，悄悄提醒你－－可以學(xué)著點(diǎn)……</h3> <h3> </h3>