<h3> 書，陶冶了我們的性情；書，豐富了我們的知識；書，開闊了我們的視野；書，給予了我們?nèi)松膯⒌?。以書相伴，人生就會有大不同?lt;/h3> <h3> 蘇方娟老師讀書有感
</h3><h3> 推薦給班級孩子們的一本書，書中以簡筆畫為主，配有簡單的文字，故事中敘述了一個小圓片歷經(jīng)千辛萬苦尋找他失落的一角，雖然殘缺，但確快樂著，他和蟲兒聊天，和甲蟲賽跑……當(dāng)有一天，他真正找到他缺失的那一角，變得完整后，他再也唱不出那快樂的歌……最終他輕輕放下角，從容地走了……
</h3><h3> 有時候完美，并不一定就是說最好。殘缺，不一定完美，可能是也是另一-種完美。這才是生命生活的直諦!因為有目標(biāo)，生活才能真實和快樂!
</h3><h3> 喬布斯說:每個人都是上帝咬過-口的蘋果，或許追求理想完美的同時，我們更應(yīng)該感受生活中無處不在的美好。生命的意義在于過程，經(jīng)歷就是收獲，收獲就是快樂。</h3> <h3> 帕提姑老師的讀后感
</h3><h3> 我又讀了《愛的教育》中的幾篇日記，讀完后，有了一些想法。我作為一名班主任，深感對學(xué)生任何教育，愛應(yīng)該是教育成功的基礎(chǔ)。在教師的工作中，“愛的教育”這四個字，應(yīng)該貫穿我們整個人生。讀《愛的教育》這本書，讓我從中收獲很多很多，無論是做一名教師還是做一名家長，我都明白愛是我們做人的根本，愛我們的學(xué)生，愛我們的孩子，愛我們周圍的人，愛我們偉大的祖國。它啟迪我們不但要學(xué)會愛，還要學(xué)會怎樣愛，怎樣讓我們的愛處處閃爍教育的智慧和光輝，這是需要我們在教育實踐中要時刻反思和提升的一種教育意識和教育思想。</h3> <h3> 讀羅杰斯的《愉快的活著是一門專業(yè)》有感</h3><h3> 卡爾·R·羅杰斯(1902—1987)是美國著名心理學(xué)家，人本心理學(xué)的創(chuàng)始人。1947年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席，1956年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。</h3><h3> 本文是羅杰斯基于幾十年心理咨詢實踐，數(shù)千小時的臨床經(jīng)歷，在與那些陷入痛苦的當(dāng)事人密切接觸的過程中，總結(jié)出來一些意義重大的人生體會。</h3><h3> 他認(rèn)為活著，其實是一門專業(yè)，每個人的專業(yè)。</h3><h3> 更加專業(yè)地活著，其實很簡單，就是能夠讓自己愉快，并且能夠給他人帶來愉快。</h3><h3>如果我以一種帶著面具的方式與他人相處，維持一種與內(nèi)心體驗不同的表面的東西，于人于己毫無幫助。</h3><h3> 羅杰斯說：“在我生氣和不滿時，做出一副平靜和友善的樣子，是沒有用的；不懂裝懂，是沒有用的；在某一時刻實際上充滿敵意，卻裝作一個仁慈的人，是沒有用的；如果實際上既害怕又缺乏信心，卻做出非常有把握的樣子，是沒有用的?！?lt;/h3><h3> 作為老師，敞開心扉，創(chuàng)造一種安全的氛圍，使學(xué)生可以與我們分享他們的感受、他們的私密的知覺世界。我們這樣就可以走進(jìn)孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心，與孩子們達(dá)到共鳴。可以及時了解孩子的思想動態(tài)。</h3><h3> 王映萍</h3>