<p>下面結(jié)合太陽寶貝們的健康領(lǐng)域發(fā)展進行分析</p> <p>一、身心狀況</p> <p> ??本班幼兒存在個體差異，個別幼兒體質(zhì)較弱，安全感較低，不能快速融入。針對于這部分孩子設(shè)計游戲時可以創(chuàng)造與他們的生活相貼近的游戲，例如角色游戲：在游戲中讓他們承擔(dān)爸爸媽媽的角色，擔(dān)負(fù)家庭成員的重要責(zé)任；其他小朋友有情緒產(chǎn)生時，讓他們以爸爸媽媽、老師成人的身份去安撫其他孩子進行一個角色互換，幫助他們學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_和調(diào)控情緒</p> <p>二、動作發(fā)展</p> <p> ??通過觀察本班幼兒樂于參與體育活動，大部分幼兒大動作發(fā)展達到《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)，而薄弱點在于單腳跳等方面，因此接下來在活動中投放的材料會針對幼兒的發(fā)展水平進行投放，例如敏捷圈、速度梯等器械創(chuàng)設(shè)情景開展小白兔回家等游戲，增強跳躍能力，同時引導(dǎo)幼兒探索一物多玩</p><p> </p> <p>??本班幼兒手部精細動作發(fā)展差異較大，在活動中創(chuàng)設(shè)情景，例如“為好朋友準(zhǔn)備新衣”在涂畫的基礎(chǔ)上，結(jié)合撕紙、剪紙等方式，在活動中鍛煉幼兒手部精細動作的發(fā)展</p> <p>三、生活習(xí)慣與生活能力</p> <p>??本班孩子在生活自理能力方面有很大進步，但物歸原處的意識較薄弱；首先老師要有意識的培養(yǎng)，通過好習(xí)慣打卡自己收拾整理玩具進行家園共育，在游戲后邀請幼兒幫忙一起送器械回家等，循序漸進培養(yǎng)</p> <p><br></p> <p>??對于安全孩子有一個自己界定，除了老師的觀察外，在活動時可以讓幼兒自己制定游戲規(guī)則、輪流當(dāng)安全檢查員，從而更好的培養(yǎng)安全意識</p> <p>??孩子的天空是蔚藍的也是明亮的，他們有無限的可能性，游戲是兒童時期的風(fēng)景線，放手兒童，自主游戲讓他們自己“玩”起來，伴著老師的組織 、指導(dǎo) 、觀察，讓孩子們在自由的環(huán)境中成長，一起加油！??</p>