“戰(zhàn)疫情”——董大城小學(xué)開展疫情心理健康輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)工作

謝文靜

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      當(dāng)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控正處于最關(guān)鍵的窗口期。為做好廣大師生的疫情心理咨詢服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作，根據(jù)教育部和省教育廳通知要求、《</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">濟(jì)寧市教育局關(guān)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">于做好疫情心理咨詢服務(wù)與危機(jī)干預(yù)工作的通知》的工作要求，董大城小學(xué)全面開展師生、家長(zhǎng)的心理健康輔導(dǎo)工作。</span></h3> <h3>　　接到通知以后，按照上級(jí)要求，董大城小學(xué)校委會(huì)積極商討制定方案，在市教體局心理健康學(xué)科中心組和市“王麗梅心理名師工作室”成員的建議下，研究出最適合本次疫情心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)的方法，積極組織各班主任，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行關(guān)于藝術(shù)心理療法的培訓(xùn)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      繪畫療法是心理藝術(shù)治療的方法之一，是讓繪畫者通過繪畫的創(chuàng)作過程，利用非言語(yǔ)工具，將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且在繪畫的過程中獲得抒解與滿足，從而達(dá)到診斷與治療的良好效果。無論是成年和兒童都可在方寸之間呈現(xiàn)完整的表現(xiàn)，又可以在“欣賞自己”的過程中滿足心理需求。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     人類先有圖畫后有文字，兒童也是先學(xué)繪畫再學(xué)文字的。一幅圖畫勝過千言萬語(yǔ)——因?yàn)閳D畫傳遞的信息比語(yǔ)言更豐富，讀圖是最簡(jiǎn)單、最直接了解人們內(nèi)心世界的方法。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">作者的任何一個(gè)涂鴉、畫幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、構(gòu)圖等都有著特定的代表意義，都在傳遞著他的個(gè)體信息。</span></h3> <h3>　　以下這圖文都是征得老師、家長(zhǎng)和孩子同意的情況下發(fā)布。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      在這次輔導(dǎo)中，各班主任運(yùn)用掌握的心理輔導(dǎo)技術(shù)，通過孩子們對(duì)畫的講述，首先確定目標(biāo)人群，分級(jí)干預(yù)。再根據(jù)情況轉(zhuǎn)給學(xué)校心理咨詢教師，做好記錄，注意保密。做到了積極防御，減緩或盡量控制疫情對(duì)孩子們心理帶來的不良影響，針對(duì)不同性格孩子特點(diǎn)，保護(hù)孩子及家人隱私，避免再次創(chuàng)傷。鼓勵(lì)家長(zhǎng)放松心情，多和家人<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">聊天，識(shí)別自己情緒，通過網(wǎng)絡(luò)多和親朋好友聯(lián)系，減壓，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不能在家憋出壞心情憋出負(fù)面情緒，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子多交流溝通，建立良好的親子關(guān)系，運(yùn)用朋友圈等展示自己得正能量，影響周圍的人，堅(jiān)定信念，安撫家人。</span></h3> <h3>　　我們大城小學(xué)將把這次活動(dòng)一直延續(xù)下去，各班主任也隨時(shí)和家長(zhǎng)孩子們溝通，做到家校共育。<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">相較于身體創(chuàng)傷，心理陰影需要隨著環(huán)境、心態(tài)的轉(zhuǎn)變慢慢修復(fù)。疫情過后，會(huì)有更多人需要心理干預(yù)和修復(fù)，心理咨詢的工作任重道遠(yuǎn)。</span></h3>