<h3><div> 下雨了是因為云哭了，花開了是因為風笑了，飄雪了是因為太陽睡了，星星醉了是因為月亮圓了。在這里，你我醒了，是因為成長營開課了，散是滿天星，聚是一團火。正是這團火點燃了我們心中的燈，讓我們懂得了這個寒假的價值！<br></div><div> 在疫情當前的非常時期，成長營里依然書韻飄香，成員們在用自己的方式，充實著自己、造福著國家。在成長營中，學員們潤濕的理想主義在發(fā)燙，在疫情期間，他們是魔幻百態(tài)里的一道光芒！我們有必要在這個非常的時期里，制造出一些不合時宜的浪漫！<br></div> 有人說，世界上只有兩種人：一種是觀望者,一種是行動者。大多數(shù)人想改變這個世界，但沒人想改變自己。但成長營就真切地否定了后者，縱然不一定能擁抱前者。成長營里，每天干貨滿滿，像一路的繁花，我們習慣了在這花叢中啼香、嬉鬧、汲取，一路欣賞著它們沃野、欲滴、怡人的模樣，殊不知，悄然間自己已慢慢成長。<div> </div></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">背景小回顧</font></b></h3> 為加快我校骨干教師培養(yǎng)對象的成長步伐，盡早在教育教學方面脫穎而出，我校擬組建由學校業(yè)務領導、教研組長、備課組長以及骨干教師培養(yǎng)對象的“學習成長營”，以分組輪崗的形式每天進行專業(yè)學習。 輪崗成員每天任務：<br>1.早上七點：觀點推薦。<div>格式：現(xiàn)在是“觀點推薦”時間，我向大家推薦德國哲學家、教育家雅斯貝爾斯的名言：教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。請大家讀記、領悟并實踐于教育教學中。<br>2.中午兩點：共讀分享。</div><div>格式：現(xiàn)在開始我們的“共讀分享”活動，請大家利用今天的空閑時間閱讀《教育的情調》第一節(jié)（或多少頁到多少頁），并把自己在這一節(jié)中印象最深或觸動最大的一句話、一段話分享在群里，您也可以就這句話談談自己的感悟。今天的分享由某某老師進行匯總，時間截止到晚上八點前。<br>3.晚上八點：微言論壇。</div><div>格式：今天的“微言論壇”我選擇的話題是……結合我的教學實踐談談個人見解（也可自己根據(jù)內容設計開場白）</div> 在領導們的諄諄教導下，我們的成長營火速前進，學習群里每天內容豐富、花色繁多！一馬當先的第一組旗開得勝，火上澆油的第二組大放異彩，技術硬核的第三組新穎亮相，秣馬厲兵的第四組砥礪前進，繼續(xù)精彩紛呈...... <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>團隊亮風采</b></font></h3> <b>第四組輪崗值日表：<br>2月3日 李蒙蒙<br>2月4日 張 晨<br>2月5日 劉成海<br>2月6日 莫體運<br>2月7日 崔蘭萍</b><br><b>2月8日 張 怡</b><br><b>2月9日 李中原</b><br><b>組員任務分工：</b><div><b>1.劉成海校長負責指導工作<br>2.李蒙蒙負責提醒每天的輪崗教師<br>3.崔蘭萍負責搜集匯總資料<br>4.張晨負責一周后的美篇報道</b></div> <h3><font color="#010101">李蒙蒙，中學二級教師，獲得校園微課大賽二等獎，校級優(yōu)秀教師。</font></h3> <h3><font color="#010101">張晨，中小學二級教師，永城市骨干教師，獲得商丘市優(yōu)質課一等獎。</font></h3> <h3><font color="#010101">劉成海，永城市第三中學校長，河南省名校長，河南省學科技術帶頭人。</font></h3> <h3><font color="#010101">莫體運，1999年參加工作，永城市優(yōu)秀教師，獲得商丘市級優(yōu)質課。</font></h3> <h3><font color="#010101">崔蘭萍，碩士學歷，獲得校園微課一等獎、省級優(yōu)質課。</font></h3> <h3><font color="#010101">張怡，中學一級教師，“部級”優(yōu)課教師，河南省優(yōu)質課教師，永城市優(yōu)秀教師，永城市優(yōu)秀班主任，永城市名師。</font></h3> <h3 style="text-align: left;">李中原 ，中小學一級教師 ，獲得商丘市優(yōu)質課一等獎，商丘市課題一等獎，永城市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。<font color="#ed2308"><br></font></h3><h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>我們的行動</b>：</font></h3><h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">快速、敏捷、整齊、規(guī)范</font></h3> 第一天：李蒙蒙老師（2月3日）<div>1.早7點，在“觀點推薦”時間：</div><div>李老師向大家推薦:吳非老師在《不跪著教書》一書中寫到“教師風格不存、個性不存、意味著教學生命的死亡。”</div><div>2.午2點，在“共讀分享”環(huán)節(jié)：</div><div>李老師帶領大家閱讀《教育的情調》第141——149頁“發(fā)展教育的機智”這一章節(jié)。</div><div>3.晚8點，在“微言論壇”活動：</div><div>李老師發(fā)表了《我的“五味陳雜”成長路》一文，并邀請大家點評。</div> 第二天：張晨老師（2月4日）<div>1.早7點，在“觀點推薦”時間：</div><div>張老師向大家推薦:于漪老師的一句話“我一輩子做教師，一輩子學做教師”。</div><div>2.午2點，在“共讀分享”環(huán)節(jié)：<br>張老師帶領大家閱讀《教育的情調》第153——160頁“什么是教育現(xiàn)象學”這一章節(jié)。<br>3.晚8點，在“微言論壇”活動：</div><div>張老師發(fā)表了《不墜青云之志 》一文，并邀請大家點評。<br></div> 第三天：劉成海校長（2月5日）<br>1.早7點，在“觀點推薦”時間：<div>劉校長向大家推薦:成功學之父卡耐基說：“一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術，另外的85%要靠溝通技巧?！?lt;br>2.午2點，在“共讀分享”環(huán)節(jié)：</div><div>劉校長帶領大家閱讀《教育的情調》第160——167頁“教育現(xiàn)象學做什么”這一章節(jié)。<br>3.晚8點，在“微言論壇”活動：<br>劉校長發(fā)表了《讓生命與使命同行 》一文，并邀請大家點評。<br></div> 第四天：莫體運老師（2月6日）<br>1.早7點，在“觀點推薦”時間：<br>莫老師向大家推薦:教育家葉圣陶的觀點：“教”是為了“不教”。<br>2.午2點，在“共讀分享”環(huán)節(jié)：<br>莫老師帶領大家閱讀《教育的情調》第167——172頁“教育現(xiàn)象如何做”這一章節(jié)。<br>3.晚8點，在“微言論壇”活動：<br>莫老師發(fā)表了《 家庭教育中怎樣與孩子相處 》一文，并邀請大家點評。<br> 第五天：崔蘭萍老師（2月7日）<br>1.早7點，在“觀點推薦”時間：<br>崔老師向大家推薦:英國哲學家約翰.洛克的“健康之精神寓于健康之身體”。<br>2.午2點，在“共讀分享”環(huán)節(jié)：<div>崔老師帶領大家閱讀兩個小故事“陶行知喂雞”、“四顆糖”。<br>3.晚8點，在“微言論壇”活動：<br>崔老師發(fā)表了《課堂也要會“留白”》一文，并邀請大家點評。<br></div> 第六天：張怡老師（2月8日）<br>1.早7點，在“觀點推薦”時間：<br>張老師向大家推薦:蘇霍姆林斯基的一段話“教育的明智就在于保護受教育者，不降低他的人格。不應當使他感到自己是聽任命運擺布的一粒無能為力的塵埃?！愿駡?zhí)拗和不肯聽話，要比唯唯諾諾、盲目服從好一千倍?！?lt;br>2.午2點，在“共讀分享”環(huán)節(jié)：<br>張老師帶領大家閱讀“小和尚翻墻”一個小故事。<br>3.晚8點，在“微言論壇”活動：<br>張老師發(fā)表了《 激情，讓我的語文課堂更加美麗》一文，并邀請大家點評。<br> 第七天：李中原老師（2月9日）<br>1.早7點，在“觀點推薦”時間：<br>李老師向大家推薦:“把工作看成樂趣，人生即天堂，把工作看成負擔，人生即地獄?！?lt;br>2.午2點，在“共讀分享”環(huán)節(jié)：<br>李老師帶領大家閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。<br>3.晚8點，在“微言論壇”活動：<br>李老師發(fā)表了《走進學生的心靈 》一文，并邀請大家點評。<br> <b>活動結語：</b><div>“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。在成長營一周的日子里，我們在不斷地學習理論知識，將用理論指導教學實踐，探索教學規(guī)律。努力由學者型、專家型、研究型教師轉變?yōu)楣そ承?、實干型、?chuàng)業(yè)型教師，培養(yǎng)出新中國、新時期、新時代的學生。</div> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">我們的備戰(zhàn)</font></b></h3><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"> 胸有成竹，決勝千里 ；</font></div><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 運籌帷幄，萬無一失 。</span></div><div><font color="#167efb">李蒙蒙老師</font><font color="#333333">（2月3日）：</font><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><br></b></div><div>兼顧主持工作與網課任務，并以組長身份組建第四組學習群，用心制定本組獨特的規(guī)章制度，驗證了孜孜不倦、全力以赴的工作態(tài)度。</div><div><br></div><div><font color="#167efb">張晨老師</font><font color="#333333">（2月4日）：</font></div><div><font color="#333333">分擔其他組員的困難，斟酌回帖、整理材料、嘗試美篇。原創(chuàng)文章雖不是教育理論方面，一篇</font>獨樹一幟<span style="color: rgb(51, 51, 51);">的感悟散文，卻也帶來出乎意料的驚喜。</span></div><div><br></div><div><font color="#167efb">劉成海校長</font><font color="#333333">（2月5日）：</font></div><div>每次發(fā)送任務前，以一首歌曲引領，細致入微、慮無不周。并以身作則、事必躬親，對成員的跟帖一一回復，微言論壇時間一篇文章，更使群內氣氛推向高潮，老師們情緒高漲、斗志昂揚。</div><div><br></div><div><font color="#167efb">莫體運老師</font><font color="#333333">（2月6日）：</font></div><div>作為備課組長的莫老師在為網課做計劃、分備課的同時，成長營的任務絲毫沒有落下，從作業(yè)的篇幅就可以看出定是精雕細刻、千錘百煉出來的。</div><div><br></div><div><font color="#167efb">崔蘭萍老師</font><font color="#333333">（2月7日）：</font></div><div><font color="#333333">主動要求代替其他成員整理材料，此項工作雖談不上技術，但絕對是一項耗時的巨大工程，需全程跟隨，唯恐漏下一次發(fā)言 ，</font>焚膏繼晷、通宵達旦也絕不夸張。</div><div><font color="#167efb"><br></font></div><div><font color="#167efb">張怡老師</font><font color="#333333">（2月8日）：</font></div><div><font color="#333333">在眼疾不適的情況下，不僅有效完成教學任務，成長營的作業(yè)也是提前準備。對發(fā)言內容簡練揣摩、字斟句酌，對此工作恭敬謹慎，盡心竭力。</font></div><div><font color="#167efb"><br></font></div><div><font color="#167efb">李中原老師</font><font color="#333333">（2月9日）：</font></div><div><font color="#333333">穩(wěn)重內斂、為人隨和的性格造就了恪盡職守 、一絲不茍的工作態(tài)度，一天中三次任務的發(fā)送時間都如約而至、</font>分毫不差。對成員的回帖更是隨機應變、量體裁衣。</div><div><font color="#167efb"><br></font></div><div><br></div> <div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>我們的回應：</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308">有內容、有內涵；有高度、有深度</font></div> <div><font color="#167efb">劉成海校長：</font>溝通可以讓我們面對突發(fā)情況的時候不手忙腳亂，心中已有處理問題的預案，有助于日常教學工作。既可以讓學生的危險降到最低，同時也給學生上了一課。見到患此病的人，如何去處理和保護病人，把風險降到最低，也讓學生了解此病不傳染的特性，解除了同學們的心理障礙，同時也保全了我們自己。</div><font color="#167efb"><div><br></div>胡寬民校長：</font>“干一行，愛一行，專一行”，是我們的口頭禪，真正做起來的時候，卻不是那么的容易。<div> 現(xiàn)實生活中是我們需要工作，不是工作需要我們！如果我們今天工作不努力，那么明天我們會努力去找工作都將成為現(xiàn)實。無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要愛自己的崗位，都要發(fā)揮最大的作用，都要做出最大的貢獻。<br> 做到干一行愛一行后我們還要專一行，成為本職業(yè)精通業(yè)務的行家里手。只有專一行，工作才有底氣，事業(yè)才有生機。我們要成為本職業(yè)的行家里手，就必須勤于學習、善于學習。主動向書本學習，向前輩學習，成長營也是絕佳的學習契機，帶著問題用心學，將會使我們越來越勝任目前的崗位。<div><font color="#167efb"><br></font><div><div><font color="#167efb">孟紅梅主任：</font>教師要有自己的教學風格，就是我們在閱讀《教育的情調》中提到的讓學生感覺到“我在”。一堂課的設計好比是撰寫一篇文章，從謀篇布局到語言個性，都在體現(xiàn)一個老師的對教學設計的用心投入，鉆研深入。而將教學設計轉化為活生生的課堂時，更能體現(xiàn)一個老師的智慧、能力、學識、修養(yǎng)，這些都會帶有老師個性風格。文如其人，課如也其人，只有具有自己教學風格，不抄襲模仿他人，上出自己的味道，上出這一學科的味道，才會讓自己的課堂充滿生命力。</div><div><br></div><div><font color="#167efb">李宗煥主任:</font>在教學中，與學生溝通不僅僅只靠語言，也可以有其他的方法。我每學期開學時都要給學生寫一封公開信，談語文學習的重要性，談語文學習的方法等。利用作文批語進行溝通，每天在黑板上寫每日一語，鼓勵學生，利用語文課堂讀一篇文章對學生進行感恩、勵志等教育。</div><div><br></div><div><font color="#167efb">萬素敏組長：</font>培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望，培養(yǎng)這個國家、民族的未來。教育，需要家國情懷，需要堅守！就像杭州深夜給學生寫信的郭簡老師不忘自己使命，告訴學生做一個有大愛有大義有專業(yè)有貢獻的人！</div><div><br></div><div><font color="#167efb">朱樂雷組長：</font>“四顆糖”的故事，就是賞識教育，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，加以鼓勵，從而走進學生內心，接著正面引導，學生很容易認識錯誤并改正錯誤。</div><div><br></div><div><font color="#167efb">凡靜組長：</font>教學更需要反思，這是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，我認為反思的方法有：1.記錄教學亮點；2.剖析課堂弱點；3.捕捉教學機智；4，進行再教設計；5，整理課堂實錄；6，持續(xù)關注一個問題。</div><div><br></div></div></div></div> 俗語說：“水養(yǎng)人，書養(yǎng)心?！?lt;div> 閑來無事，就去讀書。不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘粟，更不為打發(fā)時光。就這樣，一頁頁地翻過，書的妙韻連同它的芳香會不知不覺的滲入一個個張開的毛孔，洶涌地穿透如饑似渴的皮膚，進入一根根膨脹的血管，隨著澎湃的血液而流淌、而奔騰、而肆虐，你的情感也會在意境中搖曳、波動、起伏。此刻的你，是否感受到全身的細胞都在跳躍？</div><div> 春花靜月硯墨，夏朗誦詩閑讀，秋寒菊清溫酒，冬夜賞梅悅簫。就這樣，伴著文墨書香，四季皆輪回，朝朝又暮暮。<br><div> 大千世界，蕓蕓眾生，走在一起是緣分，一起在走是幸福。讓我們一直讀書，一起成長！愿我們在“成長營”這壇花園里，越開越美！美得肆無忌憚，美得艷壓群芳！</div></div> <div><br></div>（僅以此文記錄成長營中第四組的點點滴滴。只愿，偶爾想起，記憶猶新?。? <div><br></div>