<h3> 2019-2020寒假即將開(kāi)始，作為一名小老師，沒(méi)別的本事，本就喜歡讀書(shū)的我，開(kāi)始著手準(zhǔn)備領(lǐng)著全班56名學(xué)生一起讀《親愛(ài)的漢修先生》。</h3> <h3>讀完《親愛(ài)的漢修先生》準(zhǔn)備領(lǐng)著孩子們把語(yǔ)文書(shū)“快樂(lè)讀書(shū)吧”里推薦的六本書(shū)買(mǎi)好，接著一本一本的讀。</h3> <h3> 回家后就迫不及待地讀起來(lái),想知道究竟是什么使它獲得1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng),是什么使得教育局把它作為第一本書(shū)推薦給大家閱讀。</h3><h3> 一遍很快讀完了,不免有些失望,除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外,似乎沒(méi)有留下多少。不甘心,于是靜下心來(lái)又細(xì)細(xì)地讀了一遍,并在書(shū)旁做了批注。這一遍的閱讀使我感動(dòng)了：一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前,書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬的出現(xiàn)在我眼中,這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事,它還給父母、教師們?cè)S多啟示,無(wú)怪乎《紐約時(shí)報(bào)》做出這樣的評(píng)價(jià)“極佳的故事,非常深刻很有立體感,技巧出色,確實(shí)是一部佳作。</h3><h3> 這本書(shū)亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：</h3><h3> 一，一個(gè)普通得不能再普通的孩子—鮑雷伊</h3><h3> 我想這本書(shū)之所以獲獎(jiǎng)的原因之一就是它描述了一個(gè)普通得不能再普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向,并不是超常生,也沒(méi)有特殊才藝,甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作,討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺(jué)得異常親切,他仿佛就是我所教的學(xué)生中的一個(gè)，然而更特別的是本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài),渴望被別人注意,渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信其實(shí)并不太討厭,而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光,再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。還有他對(duì)于父母的離異由不理解到理解;對(duì)丟午飯的事件,由起初的怨恨到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變,作者都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。</h3><h3> 作為教師的我,班里有許多像雷伊一樣的孩子,而我更應(yīng)該多多關(guān)注他們的內(nèi)心,不應(yīng)該總是只看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。這樣對(duì)孩子真的是不公平，是殘酷的。這是雷伊給我的啟示。</h3><h3> 二、高明的作家—漢修先生</h3><h3> 與其說(shuō)漢修先生是一位作家,倒不如說(shuō)他是一</h3><h3>位高明的教育家。他對(duì)雷伊寫(xiě)作的指導(dǎo)似乎在告訴</h3><h3>語(yǔ)文老師們?cè)撊绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。</h3><h3> 他給雷伊出的十個(gè)問(wèn)題,都是與他生活緊密相</h3><h3>關(guān)的:</h3><h3>1，你是誰(shuí)?</h3><h3>2，你長(zhǎng)什么樣子?</h3><h3>3，你的家庭是什么樣子?</h3><h3>4，你住在哪里?</h3><h3>5，有寵物嗎?</h3><h3>6，你喜歡上學(xué)嗎?</h3><h3>7，誰(shuí)是你的朋友?</h3><h3>8，你最喜歡的老師是誰(shuí)?</h3><h3>9，有什么煩惱?</h3><h3>10，你有什么愿望?</h3><h3> 這使我想到我們平時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)東西,總是忽視他們表達(dá)的需要,我們出的命題是許多學(xué)生并不愿說(shuō)或無(wú)話可說(shuō)的,總是為了作文而作文,忽視了作文的根本意義。不是嗎?</h3><h3> 這十個(gè)問(wèn)題多巧妙啊,介紹自己,介紹家庭,介紹朋友(包抬寵物),介紹煩惱而并非快樂(lè),事實(shí)上煩惱的</h3><h3>事比快樂(lè)的事更容易留在記憶里,更容易表達(dá)。這十</h3><h3>個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)都可以讓雷伊很自然、順暢地表達(dá)這是使他覺(jué)得“寫(xiě)信并不討厭”的根本原因。試想,如</h3><h3>果漢修先生給雷伊介紹一大堆寫(xiě)作技巧,然后鄭重其事地列出諸如“有趣的事”、“難忘的事”等作文題目,結(jié)果又會(huì)如何?哈哈,不言而喻!</h3><h3> 還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí),漢修先</h3><h3>生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。看起來(lái)收效</h3><h3>不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì)遇到這</h3><h3>樣的難題,不知該寫(xiě)什么好,大腦一片空白。因此,作</h3><h3>為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自</h3><h3>然、順暢地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話想說(shuō),有話可寫(xiě)。</h3><h3> 三、最令我感動(dòng)的人物——雷伊的媽媽</h3><h3> 雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶孩子是很不容易的,而一個(gè)貧困的單身母親就更難,作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他客觀地理解和看待父母離異的問(wèn)題,樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折,更是難能可貴,不禁讓人肅然起敬?！拔颐看瓮＠?都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了影響,這一點(diǎn)我們?cè)诤髞?lái)他對(duì)因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出:“我覺(jué)得這種想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想,人沒(méi)有一帆風(fēng)順的?！弊x到這里,我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷地高興。</h3><h3> 在雷伊的家里,媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽以平等的身份與雷伊真誠(chéng)地交流,使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬空。</h3><h3> 除了漢修先生和媽媽以外,文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),也不時(shí)令我感動(dòng)、欽佩…像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家,正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。</h3><h3> 讀完《親愛(ài)的漢修先生》你認(rèn)為漢修先生是個(gè)怎樣的人呢？你覺(jué)得鮑雷伊是個(gè)怎樣的孩子呢？你有什么想說(shuō)的嗎？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。</h3><h3><br></h3> <h3>附上老師和幾個(gè)同學(xué)的讀書(shū)批注。</h3>