最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華——張衡街小學(xué)教師讀書交流會（副本）

張衡街小學(xué)

<h1>　　教師作為基層教育工作者，其核心任務(wù)就是文化底蘊(yùn)的傳承和人格力量的塑造。教師職業(yè)與其他職業(yè)相同之處在于都是一份職業(yè)，是社會的組成部分，不同之處在于教師工作對象的特殊性，他所面對的是一個個活生生的人。毫不夸張地說，教師隊伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著一個國家、一個民族的前途的命運。</h1> <h1>　　提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師隊伍整體不斷前進(jìn)的有效手段之一就是讀書，只有不間斷地讀書、學(xué)習(xí)，才能保持不斷的進(jìn)步，才能緊跟時代發(fā)展而不被淘汰，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。為了更好的提升自我，學(xué)習(xí)教育新理念，張衡街小學(xué)全體教師在寒假共讀《教育新理念》一書。</h1> <h1>尚媛媛讀書感悟<br /> 讀《新教育理念》，讓我感到耳目一新。這是對我們傳統(tǒng)教育思想教學(xué)方式評價方式的一次革新。<br /> 其中有一個小故事，讓我印象十分深刻。上海一所重點中學(xué)有一位高才生，無論多么難的數(shù)學(xué)題，他都有辦法解開。但他特別不喜歡進(jìn)行煩瑣的演算。所以盡管他的解題思路、解題步驟總是正確的，答案卻往往小錯不斷。高考時又因為這個缺點，以幾分之差，名落孫山。<br /> 在我們傳統(tǒng)中，解題的精準(zhǔn)性和精確性，比解題的思路更重要。有時整個解題步聚是正確的，就因為最后答案不正確而將分?jǐn)?shù)扣光，后來，這位同學(xué)獲得了西方一所名牌大學(xué)的獎學(xué)金到國外留學(xué)。在大學(xué)一年級的課堂上，他總是提出層出不窮的問題。有一次，教師被他的問題問得膛目結(jié)舌，在實在無法給出答案的情況下，這位教師請全班同學(xué)起立為他鼓掌。第二年，這位同學(xué)成為了校長助理。<br /> 我們已經(jīng)習(xí)慣于用經(jīng)驗中熟悉的眼光看待所有人的行為方式，凡是超過我們經(jīng)驗范疇的行為常常被視為怪異。我們需要建立一種特別制度，給予被認(rèn)為有超常發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生一種特別的權(quán)利和機(jī)會。讓認(rèn)為具有超常發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生可以不受現(xiàn)有制度的束縛，走出一條特殊發(fā)展的道路。</h1> <h1>英語課堂教學(xué)反思 <br /> 董益紅<br /> 經(jīng)過上學(xué)期在區(qū)里的學(xué)習(xí)和平時的教學(xué)工作，我感覺今后的英語課堂老師們應(yīng)該先讓一個孩子展示與課文相關(guān)的內(nèi)容！然后老師提出問題: What ……? 讓孩子們進(jìn)行猜測；進(jìn)而問孩子們What do you ……? 讓孩子回答后，再問其他孩子What does he / She …… ? 讓孩子們用單三人稱重復(fù)回答！熱身后，老師給出課文圖片，讓孩子們猜測他們在討論什么話題！進(jìn)而聽課文錄音！首先進(jìn)行的是逐段聽音，逐段解決問題！然后聽音跟讀！模仿錄音的語音語調(diào)并進(jìn)行糾正！同時也不忘記重點句子的重復(fù)！然后把男女生分角色進(jìn)行操練！操練兩遍后，老師和其中一名學(xué)生分角色展示給大家看后，要求兩人一組進(jìn)行展示準(zhǔn)備！孩子們積極投入準(zhǔn)備階段進(jìn)入show time ! 進(jìn)行展示三組后，繼而教師進(jìn)行三組學(xué)生訪問訪談，展示后，讓孩子們也進(jìn)行類似的訪問訪談記錄！<br />采訪結(jié)束后讓孩子們進(jìn)行三組展示！展示結(jié)束后，教師給出這些孩子們的圖片來問孩子們問題，讓孩子們進(jìn)行回答！說的好不如寫的好！教師還要趁熱打鐵，進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，給予指點寫作的時間以及孩子們寫作內(nèi)容的展示時段！切記次次不忘點評與鼓勵！最后教師要把板書設(shè)計完美化！ <br />切記：1 課堂教學(xué)要把課堂細(xì)節(jié)做細(xì)化，創(chuàng)造更多展示的機(jī)會給孩子們！<br /> 2.拓展時要接地氣，接現(xiàn)實生活。<br /> 3.多看書多學(xué)習(xí)多思考，認(rèn)真把自己的學(xué)生研究透，進(jìn)行真正的因材施教！</h1> <h1>《教育新理念》讀書感悟<br /> 張衡街小學(xué)黃雙燕<br /> 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是一種專門化的職業(yè)，它有自己的理想追求，有自己的理論指導(dǎo)，有自覺的職業(yè)規(guī)范和成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特性，教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感意志信念的塑造師，教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎么傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。<br /> 藝術(shù)教育是一種語言教育，我們認(rèn)識世界的障礙不在于我們的無知，而在于我們的已知。藝術(shù)語言是一種世界語言，它與數(shù)學(xué)語言，科學(xué)語言一樣，可以不分種族、不分膚色、不分年齡、不分文化，進(jìn)行思想和感情的表達(dá)與溝通。藝術(shù)形式之間是相通的，溝通藝術(shù)語言之間的內(nèi)在聯(lián)系，是藝術(shù)教育成功的內(nèi)在保證。舞是流動的音樂，繪畫是凝固的詩，舞蹈是流動的建筑，建筑是凝固的音樂。我們可以把一首詩畫成一幅畫，可以把一幅畫譜成一首樂曲，可以把一首樂曲編成一個舞蹈。不同的人根據(jù)同一題材又會創(chuàng)作出不同的詩畫樂舞。<br /> 教學(xué)方式能否反映知識增長方式的變化，決定著教學(xué)效果是事半功倍還是事倍功半。<br /> 學(xué)校是一個文化單位，是一個文化場所。但是文化場所不一定有文化。學(xué)校從事的是文化的傳承，積累創(chuàng)新的工作，但學(xué)校自身不會自動生成文化，他需要校長帶領(lǐng)大家有意識的去建設(shè)富有特色的學(xué)校文化。</h1><h1> 在這特殊時期，作為教師的我們，首先要做到自己不恐慌，堅信我們的國家、我們的民族可以戰(zhàn)勝困難。其次，積極聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力做好班級管理和自身業(yè)務(wù)為學(xué)生們樹立好榜樣，利用所學(xué)技能積極引導(dǎo)學(xué)生和家長做好假期安全教育教學(xué)工作，穩(wěn)固好班級群這個小家，才能不為祖國添亂。最后，利用現(xiàn)有時光，加滿知識的水桶，讓學(xué)生有水可盛，讓知識有所傳承。</h1> <h1>　　讀《教育新理念》心得體會<br /> 韓瑞霞<br /> 作為教師的我，怎樣才能與新課改同行？適應(yīng)新課程的要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識，技能，促進(jìn)自我的發(fā)展呢？《新教育理念》無疑就是眾多教育理論書中一位優(yōu)秀的理論導(dǎo)師。<br /> 讀"問題為紐帶的教學(xué)"時，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會提問，它貫穿于課堂教學(xué)的全過程，是激發(fā)學(xué)生積極思考，獨立探究，掌握知識和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是教師輸出信息，并獲得反饋信息的重要途徑。在以后的教學(xué)中我努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生"敢問"、"會問"、"善問"，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生活潑積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，多倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。</h1><h1> 我將不斷學(xué)習(xí)《教育新理念》，不斷反思，不斷進(jìn)步，爭取教學(xué)上有所突破。</h1> <h1>衛(wèi)亞青讀書感悟<br /> "過一種幸福而完整的教育生活"這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們的教育注入了一股鮮活的力量，使我們的學(xué)校、師生都沐浴在這種濃濃的書香氛圍中，享受著新教育帶給我們的全新的體驗，也使我們真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟和至純的摯愛，他對新教育夢想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。<br />　　而剛從教的我，不斷的告訴自我，我要努力做好教育這項事業(yè)。要想把事業(yè)做好，就離不開愛，愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丏尊先生所說的那樣："教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。"<br />　　新教育理念倡導(dǎo)下的為人師者，要善于學(xué)習(xí)，不斷充實自我。任何一個優(yōu)秀的教師都離不開前代人的教育財富。在必須意義上能夠說，我們是在用我們時代的語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。此刻的我，越來越覺得自我知識的貧乏，有一種緊張感、危機(jī)感，尤其是新教育的實施，更讓我有種迫不及待充滿電的欲望，有時用工作的繁忙、沒空來為自我的懶惰找借口，這就讓自我的惰性越來越占據(jù)上風(fēng)，而就理所當(dāng)然的"忙得不可開交"，可是，只要自我有心，再忙也會擠時間的，不是嗎？所以，學(xué)習(xí)、提升自我迫在眉睫。<br />　　新教育形勢下，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，還要不斷地探索、創(chuàng)新，做教育的有心人。有心才能成功。在平時的教育工作中，用心教育，不斷總結(jié)教育的得失?？偨Y(jié)反思教育方法、記錄自我的思考和感受。不斷探索創(chuàng)新，創(chuàng)造適合自我的教育方法，逐步建立起自我的特色，構(gòu)成風(fēng)格和體系，讓學(xué)生有著終生對未來社會的夢想和追求，有著對學(xué)習(xí)知識無止境的渴求，我們的教育就成功了，這是我的奮斗目標(biāo)。我明白目標(biāo)的實現(xiàn)不是一朝一夕就能完成的，需要堅持不懈的努力，不輕言放棄，永不為自我的懶惰找借口。</h1><h1>　　只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。</h1> <h1>《教育新理念》讀后感<br />　　張衡街小學(xué)    王晨<br />　我讀完袁振國教授的《教育新理念》后收獲頗多！<br />　　一、對角色作用提出了挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)換<br />　　教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。教師作為促進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)冷靜地旁觀：學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要及時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生。其二，給學(xué)生心理上的支持，以適當(dāng)?shù)姆绞剑箤W(xué)生的思維更為活躍。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，使學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，具有合作精神。新課程要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師則首先應(yīng)該成為研究者，在日常的教學(xué)過程中注重科學(xué)研究。<br />　　二、對教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)<br />　隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教師將重新建立教學(xué)方式。在學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，解決問題的探索過程；指導(dǎo)學(xué)生收集信息；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式；創(chuàng)設(shè)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。<br />　　三、聯(lián)系教學(xué)，不斷摸索和探討<br />　1.教學(xué)中不能過分依賴多媒體。<br />　有一句話說得好："教學(xué)有法，教無定法。"教師的教學(xué)應(yīng)該有自己獨特的格運用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢，但永遠(yuǎn)不會成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。教學(xué)中，教學(xué)手段的運用應(yīng)該是多變的，是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計的。因此，我想在一節(jié)課中，如果自始至終都采用多媒體，那就不能稱是一節(jié)好課，至少說沒有把人放在教學(xué)的主體地位上，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的思維是多變的。所以，教學(xué)上是否成功，關(guān)鍵在于我們用什么合適的方法，而不是我們用了多少方法。<br />　　2.教學(xué)不要過于形式化，注意教學(xué)內(nèi)容。<br />　　在教學(xué)中，有時我們老是想著如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用什么手段去體現(xiàn)，往往就沒有注意到教學(xué)活動的目的是使我們的學(xué)生能全面發(fā)展。只要能讓我們的學(xué)生得到全面發(fā)展，就是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課，就是好課。在許多課上，正是由于我們教師想得太多，因此使教學(xué)活動變得只有形式而沒有了真正的內(nèi)容，就像是一套好看的衣服，卻沒有一個相稱的身材人去穿它，那么衣服的美又如何體現(xiàn)呢？衣服，我們知道只要穿得得體就會很好看。同樣，我們教學(xué)模式不管是什么樣子的，只要能使學(xué)生全面發(fā)展，就是一個好的教學(xué)方法，就是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)該想的是如何使學(xué)生得到更大的發(fā)展或進(jìn)步，而不是去考慮用什么方法去體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)。</h1><h1>　總之，如何達(dá)到一種"真正教師"的境界，需要我們在教學(xué)實踐中不斷摸索和探討。</h1> <h1>　　《教育新理念》讀書心得趙相濤<br /> 金豬辭舊歲，瑞鼠迎新春。在20遇到20的時候，我們迎來了2020年寒假。在寒假中，我認(rèn)真閱讀了《教育新理念》這本書，她從"教育過一種幸福完美的生活"娓娓而談，從教育的新理論新理念新方法著手，為我上了一趟別開生面的教育理論課。掩卷深思，思緒如縷縷青煙飄向遠(yuǎn)方。<br /> 做為新時代的教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點：<br /> 一、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，展現(xiàn)新時代教師的魅力<br /> 教師職業(yè)是一種以造就未來新一代人格為特點的職業(yè)。老師良好的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，是形成學(xué)生良好人格的重要條件。因此，教師應(yīng)積極地從多方面、多渠道充實自己，提高自己，"吾生也有涯，而知也無涯"。<br /> 二、愛學(xué)生，應(yīng)做到尊重學(xué)生與寬容學(xué)生<br /> "教育是人學(xué)"。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的、活生生的、具有主觀能動性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點和歸宿點，學(xué)生應(yīng)成為教育理論與實踐的邏輯起點。<br /> 三、要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點<br /> 美國著名心理學(xué)家羅森塔爾說過：每一個孩子都可能成為非凡的天才，一個孩子能不能成為天才，取決于家長和老師能不能像對待天才一樣愛他、期望他、教育他。每一個學(xué)生都是多姿多彩的，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從閃光點入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使每個學(xué)生都能品嘗成功。老師要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力和個性化的學(xué)生，允許每個學(xué)生自由地發(fā)展與個性充分地張揚(yáng)，根據(jù)學(xué)生不同的特點，因材施教，我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨特個性、富有想象力和創(chuàng)新精神的人才。<br /> 我從臘月三十風(fēng)塵仆仆趕回宜陽老家過春節(jié)，本打算正月初三返回洛陽，但是由于疫情阻擋，一直到現(xiàn)在，心隨眷念學(xué)校工作，但鞭長莫及，謹(jǐn)以此書與諸君共勉。</h1> <h1>　　現(xiàn)如今全國都在進(jìn)行抗新型冠狀病毒的工作，向奮戰(zhàn)在疫情一線的工作者致敬！此時此刻，讓我們一起為祖國加油，為武漢加油！我們堅信，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的共同努力下，陰霾風(fēng)雨終會過去，這場戰(zhàn)斗必將勝利。讓我們靜靜地等待春天腳步的到來，讓我們共赴春光！</h1>