教師自我提升第四篇—鄭州市管城回族區(qū)南曹鄉(xiāng)中心幼兒園

南曹中心幼兒園

幼兒教師如何關(guān)注兒童心理健康       孩子是祖國的未來，是每個父母的驕傲與期盼，孩子的成長凝聚著父母全部心血。然而好多孩子的心理健康是最難讓父母琢磨的了，因為有的孩子不愛說話，不愛跟父母交流。有什么問題總是喜歡悶在心里。如果父母再對孩子疏于關(guān)心，不經(jīng)常跟孩子進(jìn)行溝通交流。那么孩子的心理很容易出現(xiàn)問題。父母們常常把希望寄托給老師，那么老師又該如何去關(guān)注兒童的心理，促進(jìn)幼兒健康成長呢？ 一、教師要明確幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)       兒童健康包括身體和心理兩部分，更要提醒的是不僅不要忽視心理健康，更要將心理健康當(dāng)做兒童健康的首要部分對待。因為身體不適，發(fā)燒感冒能明顯的外在體現(xiàn)，很容易被家長發(fā)現(xiàn)，只要及早治療基本可以痊愈。而心理出現(xiàn)疾病的苗頭是不容易被發(fā)現(xiàn)的，如果又遇到將心理疾病不當(dāng)病的家長，就會讓心理疾病肆意蔓延，最終到無法收拾的地步就很難治愈。我認(rèn)為兒童心理健康特點至少要包含5點。1、總體情緒樂觀向上，對周圍事物有欲求。2、不懼怕與人交往。3、能正確認(rèn)識評價自己。4、能正視挫折困難，思想行動能與時俱進(jìn)。5、人格健全。 二、教師要了解家長教育兒童的一些誤區(qū)誤區(qū)一：只有一個孩子，給他最好的      “攻擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒階段主要表現(xiàn)為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。他們口中常說諸如‘不喜歡這個’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等”。專家指出，攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，“父母脾氣暴躁，當(dāng)孩子的行為令其不滿意時，訓(xùn)斥、打罵，為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識。在溺愛嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長的孩子常表現(xiàn)出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現(xiàn)出來，如孩子犯錯時，有批評、有訓(xùn)斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見相左無法侍從，極易產(chǎn)生強烈的攻擊意識，稍不如意就以‘攻擊’的手段來發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂趣的地步”。誤區(qū)二：“嚇一下，小孩就聽話?！?lt;/p>       孩子在剛上幼兒園時大多都會伴隨入園焦慮，而恐嚇教育，則使孩子更易焦慮?！靶『⒆硬辉鸽x開父母是正常的心理反應(yīng)，但隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和心智的成熟，應(yīng)該逐漸形成適應(yīng)陌生環(huán)境的能力?！睂＜曳治?，較焦慮的孩子一方面是先天素質(zhì)、個性的因素，另一方面也與家長的言行有關(guān)。她指出，兒童焦慮癥常見是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現(xiàn)為兒童與親人分離時產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，還會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。誤區(qū)三：“不打不成才”。       孩子“愛說謊”，有些家長總會以打代教?！坝械募议L忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當(dāng)孩子一次偶然的說謊或者眨眼后，家長注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響。”專家表示，有些家長習(xí)慣以打代教，一發(fā)現(xiàn)孩子說謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至?xí)詈⒆硬粩唷案倪M(jìn)”說謊技術(shù)來對付家長的打罵。其實家長期望“過高”“過低”都不當(dāng)。 三、教師要學(xué)會關(guān)注孩子的心理健康       在日常生活中維護(hù)孩子的心理健康的幾條建議：1、情感投資――讓孩子天天快樂       輕松愉快的情緒能使孩子順利地進(jìn)行各種活動，應(yīng)使孩子經(jīng)常處于一種興高采烈的狀態(tài)。幼兒情緒的發(fā)展具有易受感染性的特點，為使孩子擁有良好的情緒體驗，作為老師或是父母需要做到：       為孩子樹立模仿的榜樣，時時處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。父母之間要建立和諧、默契的關(guān)系，以便對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，“孩子的臉是父母之間關(guān)系的晴雨表”，說的就是這個道理。2、以禮相待――讓孩子感到父母老師可親可敬       尊重孩子，認(rèn)識到孩子也是一個獨立的人，有自己的情感和需要。放下做家長、老師的架子，蹲下身來與孩子講話，以減少“威嚴(yán)感”，使孩子覺得父母和自己是平等的。父母、老師要禮待孩子，對孩子講文明禮貌，不打罵孩子。無論孩子做了什么好事或有什么成績，父母都要表示祝賀，絕不吝嗇贊賞。當(dāng)父母、老師意識到對孩子可能講錯了話、做錯了事之后，要勇于向孩子承認(rèn)錯誤并及時道歉，這不但不會降低自己在孩子心目中的威信，反而會使孩子感到父母或老師更加可親可敬。3、循循善誘――讓孩子認(rèn)識自我       孩子是否能正確地認(rèn)識自己、估價自己的能力，是其心理健康的一項重要指標(biāo)。為了幫助孩子形成良好的自我意象，發(fā)展孩子的自尊心，提高孩子的自我意識水平，父母、老師應(yīng)使孩子認(rèn)識到世界上只有一個個“我”?！拔摇笔仟毺氐?，“我”有許多優(yōu)點，當(dāng)然也有一些缺點，不過，經(jīng)過努力，“我”能改正自己的缺點，做個好孩子。       以上是我的一些做法和建議，僅供各位老師的參考。