<h3> 也是再次重溫靜靜博士的這本著作，循著上次讀書標畫的筆記，再一次走進書中，走近佐藤學教授、走近靜靜博士，走近學習共同體，那些熟悉的詞匯又一次激蕩在耳邊、心中：傾聽、串聯(lián)、反芻、對話，合作學習、學習共同體……今天我想就構(gòu)建學習共同體的核心——傾聽來談一點膚淺的感受。</h3> <h3> 一、為什么要傾聽兒童？</h3><h3> 佐藤學先生是一位專業(yè)的兒童世界的傾聽者，在佐藤薛先生的眼里每一個孩子都有自己獨特的個性，都是造物主的禮物，都應(yīng)該成為他們自己。要知道“沒有任何孩子不想學習，沒有任何孩子不希望取得學習上的成功，孩子厭學、離開學校的真正原因是他們的聲音被淹沒，他們對學校感到絕望?！睕]有人愿意聽他們的聲音，沒有人能聽懂他們內(nèi)心的聲音，聽懂他發(fā)出的求救信號。“當大人看到孩子叛逆、冷漠、不聽話、不用功的時候，卻沒有發(fā)現(xiàn)孩子是多么渴望被傾聽，多么渴望能做更好的自己。”兒童有100種語言，而我們能聽懂幾種呢？一個連孩子的語言都聽不懂的老師何談教育？！只有仔細聆聽孩子心聲的人才能真正走進孩子，了解他們，只有這樣，教育的時機才會悄然降臨。</h3> <h3> 這也讓我想到了假期中看過的印度電影《地球上的星星》，患有讀寫障礙的伊桑因為分不清字母，經(jīng)常遭到老師的責罰同學們的嘲笑，所以他總是以不想學來掩飾住他的無奈。 雖然他能畫出美麗的畫，有超出常人的想象力，但是，上帝也同時為他關(guān)上了學習這一扇門。父母無計可施，不得不把他送到了寄宿學校。在寄宿學校備受歧視的伊桑孤獨、無助，他關(guān)閉了自己的心門。幸好尼克姆老師發(fā)現(xiàn)了伊桑的問題所在，還親自拜訪了他的父母。在伊桑家，老師發(fā)現(xiàn)了孩子與眾不同的繪畫天賦。知道這個原因后，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時，也幫他克服了閱讀、寫字的障礙。尼克姆老師正是那個能用心傾聽孩子心聲的人，也正是他挽救了伊桑?？催@部電影，我哭的稀里嘩啦，作為一名教育工作者，我深深地自責，也為那些孤獨無助的孩子們感到心痛。老師的教鞭下有牛頓、有愛迪生，我們因為不懂得傾聽、不會傾聽，傷害和耽誤了多少孩子呢？</h3> <h3> 二、如何傾聽？</h3><h3> 教師要對每一個孩子充滿信任，對學生給予充分的尊重和信賴，相信他們的學習能力，相信他們能夠做出進行學習的選擇，能夠克服學習中的困難，并通過自己的努力來獲得學習的成功。這是教師成為兒童世界的傾聽者的心理基礎(chǔ)和前提。只有以“每位學生的理解和心得都是無可替代的”信念為前提，教師才會想采擷珍寶一樣珍視每一個學生的發(fā)言，才能創(chuàng)造快樂教學的新天地。</h3><h3> 除此之外，教師要溫柔自己的身姿，減低自己的聲調(diào)，謙遜地俯下身子，仔細觀察學生，從學生微妙的表情中，從楠楠的低語中，從細微的動作中讀取學生對學習內(nèi)容的興趣、對學習的參與過程、對學習的理解程度等信息，并且根據(jù)學生的各種身心反應(yīng)不斷地調(diào)整自己的教學活動，而不是沿著自己預設(shè)的路線毫無顧忌的走下去。</h3><h3> 教師要做一個專業(yè)的傾聽者。佐藤學一再強調(diào)：“傾聽” 正是教學中教師活動的核心?！皟A聽” 學生的發(fā)言意味著在如下三種關(guān)系之中接納發(fā)言：一是認識該發(fā)言是課文中的哪些話語所觸發(fā)的， 二是認識該發(fā)言是其他學生的哪些發(fā)言所觸發(fā)的， 三是認識該發(fā)言同該學生自己先前的發(fā)言有著怎樣的關(guān)聯(lián)。</h3> <h3> 三、構(gòu)建多元的傾聽關(guān)系</h3><h3> 教師首先是傾聽的示范者，教師對每一位學生的信任和傾聽營造了潤澤、 融合而安全的言說環(huán)境，也在無意之中培養(yǎng)了學生之間互相信賴和傾聽的關(guān)系。 學生們不再拘泥于自己的觀點，而是認真聽取、思考和反思別人的觀點，并平等地參與交流和探究，他們不再只是強調(diào)自己觀點的正確性，而是從同伴的觀點中獲取營養(yǎng)成分，養(yǎng)成傾聽的習慣。同時，教師之間也應(yīng)該努力構(gòu)建傾聽的關(guān)系，傾聽關(guān)系的建立也應(yīng)成為教師之間“同僚性”關(guān)系建立的基礎(chǔ)。教師和家長之間也同樣如此。</h3> <h3> 四、傾聽讓我們的生活更美好</h3><h3> 假期中也同時閱讀了《董卿：做一個有才情的女子》這本書，令我受益匪淺，其中在它的第六章中就有一節(jié)專門講述學會傾聽的重要性。書中寫到“傾聽是尊重，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)?！眱A聽是一種“無言的贊美和恭維”。在與人交談時，如果能把傾聽當做一種習慣，在真正了解對方的需求后再表達自己的觀點，不僅能贏得他人的尊重與信賴，還能給你帶來意想不到的收獲。</h3> <h3> 古希臘先哲蘇格拉底說：“上天踢人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言?！绷攘葦?shù)語，形象而深刻地說明了“聽”的重要性。富蘭克林也說過這樣一句話：“當你對一個人說話時，看著他的眼睛，當他對你說話時，看著他的嘴?！眱A聽是對別人極大的尊重，也是真心實意關(guān)心別人的表現(xiàn)。 最有魅力的女人一定是一個傾聽者，而不是滔滔不絕、喋喋不休的人。傾聽，不僅僅是對別人的尊重，也是內(nèi)心的修養(yǎng)。 當我們想抵達一個人的心靈時，傾聽是最好的語言。而作為一名教師，傾聽更是最好的語言，它能幫助我們抵達學生的心靈，讓我們的教育更能潤澤每一個孩子的心靈；它能讓我們成為一個有修養(yǎng)的人，讓我們的生活更加溫暖而多彩，愉悅和舒暢！</h3> <h3> 新的學期，讓我們從用心做兒童世界的傾聽者開始，繼續(xù)朝著建設(shè)學習共同體的方向共同努力吧！</h3>