<h3> 疫情籠罩了這個(gè)春節(jié)，很多事情都按下了暫停鍵。疫情雖然打亂了時(shí)間的節(jié)奏，但不能阻止我們學(xué)習(xí)的腳步，也正因如此，我才能徹底放下手中的工作，真正靜下來。今天認(rèn)真的觀看學(xué)習(xí)了王麗萍老師主講的《上班族如何有效地陪伴孩子》，反思自己，略有拙見。</h3> <h3> 都說“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，所謂“陪伴”，一個(gè)“陪”字有“阝”體現(xiàn)了聽，這就要求我們做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音；而“伴”一“人”一“伴”，即和孩子相處，要互相平等，不能因?yàn)槭谴笕司鸵詾楸群⒆佣枚?，處處為子師，?duì)孩子的事指手畫。有些牽強(qiáng)，但也不失為個(gè)人的一種理解。</h3><h3></h3> <h3> 陪伴是最長(zhǎng)情的告白，那么有效陪伴可以說是上班族對(duì)孩子最深情的告白。</h3><h3> 作為上班族，真正屬于我們自己的時(shí)間并不多，經(jīng)常的狀態(tài)是“我走娃未醒，我歸娃已睡”，即使偶爾的回家早，也會(huì)被繁忙瑣碎的家務(wù)活纏身。人到中年，負(fù)重前行，更沒有真正的思考過，作為上班族的我們，如何有效地陪伴孩子。今天聽了王老師的授課，反思自己對(duì)孩子的教育，我認(rèn)為整體還是不錯(cuò)的。</h3><h3>首先我比較注重陪伴的潛移默化。因?yàn)楹⒆拥膵寢屖歉憬逃?，我上大學(xué)學(xué)的也是師范專業(yè)，我們一致的認(rèn)真陪伴孩子不應(yīng)該刻意的要求這要求那，我們不能把一個(gè)成人的思維強(qiáng)加給孩子，三年級(jí)的孩子，已經(jīng)有了自己的思維雛形，有了模糊的判斷能力，我們作家長(zhǎng)的要順勢(shì)而為，加以引導(dǎo)，而不是主導(dǎo)。就拿暑假我們一家三口以及孩子奶奶、姥姥一起去桂林旅游，一路上我以閑聊的方式和她交談沿途的風(fēng)景，風(fēng)土人情，很自然地把我記憶不甚清晰的《桂林山水》講給她聽，孩子聽得饒有興趣，我們相談甚歡。</h3><h3> 其次，我很注重和孩子一起去經(jīng)歷。記憶較深刻的是在陽朔漓江堤畔，幾個(gè)渾身臟兮兮的孩子在賣冰棒，我“故意”讓路佳依自己去買，為了讓她和買冰棒的孩子近距離的接觸。等買完冰棒回來，她自己就不由的在感嘆自己現(xiàn)在的美好生活，我也適時(shí)啟發(fā)她不要歧視生活不如自己的人，懂得尊重別人，并結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓她知道知識(shí)可以改變命運(yùn)。每個(gè)周末，沒有特殊的事情，我會(huì)抽出一晌的時(shí)間，和愛人、孩子一起到老家看看年邁的母親，讓孩子理解“老吾老以及人之老”傳遞孝道；利用其它時(shí)間，帶孩子出去親近大自然，或者到超市走走，看看琳瑯滿目的商品，感受商業(yè)的繁榮；或者讓孩子自己去新華書店，享受書本的芳香。我深信，這些陪伴孩子一起經(jīng)歷的人和事，都會(huì)如一顆小小的種子，在孩子心中滿滿生根發(fā)芽。</h3> <h3> 寒假期間，原本想帶孩子出去走走，適逢疫情嚴(yán)重，一家人響應(yīng)國家號(hào)召，全部窩在家里。為了緩解壓抑，也讓孩子有事可做，在孩子正常學(xué)習(xí)之余，變著花樣和孩子一起在家做吃的，秀廚藝；想盡辦法和孩子一起做親子游戲……就在現(xiàn)在，孩子還和她妹妹在家里玩套圈的游戲。說真的，陪伴孩子的時(shí)間都是擠出來的，思路都是想出來的，畢竟我們的孩子都不是天才。孩子是我們父母的復(fù)制品，我們的言傳身教直接影響了孩子的成長(zhǎng)，尤其是我們上班族，更要做好模范，什么樣的父母培養(yǎng)什么樣的孩子。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 突如其來的疫情讓我們更加珍惜現(xiàn)在生活，也給了家長(zhǎng)們很好的陪伴時(shí)機(jī)。但是沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。待到春天再來時(shí)，讓我們繼續(xù)有效地陪伴孩子，讓我們成為孩子成長(zhǎng)的溫暖陽光，讓孩子沐浴著來自我們內(nèi)心最深處 的告白而成長(zhǎng)！。</h3>