<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “社會”是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教?！笨梢钥闯鲇變荷鐣缘陌l(fā)展是一個潛移默化逐漸積累的過程，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中，分為人際交往和社會適應(yīng)兩個子領(lǐng)域，其中人際交往方面劃分了四個方面：</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、愿意與人交往</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 人與人之間的關(guān)系是通過交往實(shí)現(xiàn)的，這一目標(biāo)體現(xiàn)了積極正向的交往態(tài)度，而本班部分幼兒愿意跟小朋友一起進(jìn)行游戲、跟老師、家人一起活動，教師可以多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，發(fā)揮這部分幼兒的主動性，帶動本班幼兒形成愿意與他人交往的態(tài)度</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“快看這是我的雪球，摸一摸好涼呀！”</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、能與同伴友好相處</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 游戲時，太陽班部分幼兒能夠主動詢問“我們可以一起玩嗎”跟好朋友一起分享玩具；個別幼兒存在行動快于語言的現(xiàn)象，教師可以利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗進(jìn)行換位思考，通過角色游戲?qū)W習(xí)理解別人，幼兒在角色游戲中扮演著不同的社會角色，體驗并嘗試如何去解決遇到的矛盾與沖突，而教師可提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)幼兒人際交往方面的發(fā)展</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “這是我們一起搭建的城堡??是不是很高呀！”</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為教師，要能夠以平等的態(tài)度對待幼兒，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，認(rèn)真傾聽幼兒的意見，本班幼兒在日常的活動中，可以根據(jù)自己的興趣來選擇區(qū)角跟小伙伴進(jìn)行游戲，在區(qū)域中也會根據(jù)興趣選擇活動材料，喜歡幫老師完成一些小任務(wù)，教師可以適當(dāng)?shù)氖救?，尋求幼兒的幫助，讓幼兒在做事中感受到自尊自信，同時在設(shè)置小任務(wù)時可給予幼兒更多的自主選擇</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “我們一起去好朋友家做客吧，他們在給我們準(zhǔn)備食物????呢”</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、關(guān)心尊重他人</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 部分幼兒能夠在提醒下，做到不打擾他人，在小朋友遇到困難的時候，能夠主動幫忙。模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式之一，幼兒部分的社會經(jīng)驗來源于生活中的觀察，因此，成人應(yīng)先做到以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待他人</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“這是我們一起給小兔子搭的家??哦”</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 幼兒是在一日活動中進(jìn)行各種社會交往的鍛煉的，不是單純通過社會領(lǐng)域的課程灌輸能夠達(dá)到的，因此首先要重視潛移默化的作用，注意在日常的教育教學(xué)中進(jìn)行熏陶和引導(dǎo)“先教自己、再育孩子”</h3>