【家園共育】有聲繪本分享第6期《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》

小丑魚

停課不停學(xué)，有聲繪本分享第6期來啦，今天給大家分享的故事是《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》。 一、內(nèi)容簡介：     “棕色的熊、棕色的熊，你在看什么?”“我看見一只紅色的鳥在看我?！薄凹t色的鳥、紅色的鳥，你在看什么?”“我看見一只黃色的鴨子在看我。”……隨著這樣一問一答的句子、重復(fù)的韻律與節(jié)奏，一本充滿各種動物與色彩的圖畫書在孩子面前慢慢展開。 二、推薦理由：      這是一本教孩子認(rèn)識色彩的書?！吧省敝诤⒆?，既是在藝術(shù)創(chuàng)新中的啟蒙和想象，更是在生活中對美的理解和感悟。善于引導(dǎo)孩子認(rèn)知色彩的爸爸媽媽，一定是熱愛生活、傳播真善美愛的使者；而善于運(yùn)用色彩的力量把教育滲透到方方面面的爸爸媽媽，一定是智慧儒雅、可以陪伴孩子快樂成長的父母。      這是一本可以用來唱的書。這本書的韻律很強(qiáng)，不斷地重復(fù)同一個(gè)模式的語言，用唱童謠的方式來讀這本書，孩子怎么可能不喜歡呢?      三歲左右是孩子語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，通過邏輯去理解語言的能力尚未形成，孩子們通過韻律的感知使自己識記語音，然后將語音與面前的事物聯(lián)系起來。這是孩子在幼年時(shí)期認(rèn)知世界、與世界建立聯(lián)系的方式。因此，一段美妙的、極具韻律的文字極易引起他們的注意，也容易幫助它們認(rèn)識這些可愛的動物們。      接下來，我們一起來欣賞這本妙趣橫生的圖畫書，感受它朗朗上口的語言和鮮艷明麗的圖畫吧。      棕色的熊，棕色的熊，你在看什么?     我看見一只紅色的鳥在看我。   （輔助閱讀：棕色的熊、棕色的熊，你在看什么?隨著家長的朗讀，孩子們直觀地看見這只大熊出現(xiàn)在畫面上。這樣，孩子同時(shí)了解了“棕色”與“熊”的概念?？辞辶俗厣笮荦嫶蟮纳眢w，健壯的四肢和尖銳的腳趾甲。仔細(xì)觀察大熊的神情，圓溜溜的眼睛，歪著圓圓的腦袋，顯得十分憨厚。     父母可以進(jìn)一步描述熊的身體特征、走路的方式?以及棕熊喜歡吃什么東西?讓孩子看到圖畫的同時(shí)，得到語言的描述和引深熊的其它特征。      紅色的鳥，紅色的鳥，你在看什么?     我看見一只黃色的鴨子在看我。   （輔助閱讀：這只紅色的鳥有一對紅色的翅膀，翅膀上的紅色深淺不一，有的紅色更深，有的紅色更淺，有的紅色帶點(diǎn)兒紫，有的紅色帶點(diǎn)兒橘。     你有見過紅色的小鳥嗎?你喜歡小鳥嗎?小鳥平時(shí)最喜歡在天空里飛來飛去，你知道為什么它會飛嗎?那小鳥是怎么飛的呢?等一系列問題就應(yīng)運(yùn)而生了。）       黃色的鴨子，黃色的鴨子，你在看什么?      我看見一匹藍(lán)色的馬在看我。   （輔助閱讀：黃色的鴨子有一對像槳一樣的腳，幫助它在水里游來游去。它還有一個(gè)扁扁的嘴巴，平時(shí)“嘎嘎嘎”地叫，親子一起學(xué)鴨子叫。）      藍(lán)色的馬，藍(lán)色的馬，你在看什么?     我看見一只綠色的青蛙在看我。   （輔助閱讀：你可以問孩子見過真正的馬嗎?可以給孩子補(bǔ)充介紹馬的特點(diǎn)，比如跑起來很快、站著睡覺、尾巴像頭發(fā)等。）      綠色的青蛙，綠色的青蛙，你在看什么?     我看見一只紫色的貓?jiān)诳次摇?lt;/font>   （輔助閱讀：父母可以問:綠色的青蛙是怎么叫的?怎么跳的?一起學(xué)跳和學(xué)叫吧!至于青蛙小時(shí)候長什么樣子可能就因人而異了。）      紫色的貓，紫色的貓，你在看什么?     我看見一只白色的狗在看我。   （輔助閱讀：猜猜這只紫色的貓?jiān)诟蓡幔克诮o自己“洗澡”呢!它舔著自己的紫色爪子，搖著它的紫色長尾巴，一派安靜自得的樣子。但紫色的貓正盯著前方。貓還有什么顏色的呢?貓是怎么叫的呢?喵、喵、喵.……你知道貓先生喜歡吃什么嗎?貓的本性是吃老鼠等小動物，可不是你家貓糧啊!）      白色的狗，白色的狗，你在看什么?     我看見一只黑色的羊在看我。   （輔助閱讀：你知道為什么它把舌頭伸出來嗎?你知道小狗是怎么叫的嗎?汪、汪、汪....）      黑色的羊，黑色的羊，你在看什么?     我看見一條金色的魚在看我。   （輔助閱讀：我們仔細(xì)觀察這只黑色的小羊，身上還有白色的、卷曲的羊毛、尖尖的耳朵、圓溜溜的綠眼睛、尖尖臉蛋。你知道黑色的羊先生是怎么叫的嗎?咩、咩、咩..……）      金色的魚，金色的魚，你在看什么?     我看見一個(gè)老師在看我。   （輔助閱讀：最后的出場的動物是一條金色的魚。它有美麗的魚鱗、金色的魚鰭、像葉片一樣的魚尾。它每天都在水里游來游去。你知道它是怎么游的嗎?它在水里游來游去的時(shí)候，在想干什么呢?）      老師，老師，你在看什么?     我看見一群孩子在看我。   （輔助閱讀：故事在此刻發(fā)生了變化，突然，有一個(gè)女老師闖入了故事，她和這些動物們可不一樣，究竟，她為什么出現(xiàn)在這里呢?原來，我們的老師也是這個(gè)游戲中的一員呢，我們可以仔細(xì)觀察老師的神情，她的眼睛認(rèn)真地注視著什么地方。老師，老師，你在看什么?我看見一群孩子在看我。）       孩子們，孩子們，你們在看什么?   （輔助閱讀：在接近結(jié)尾的部分，作者將故事中的人物進(jìn)行了拓寬，將故事外的“孩子們”巧妙地拉進(jìn)了故事中，這給觀賞這本書的小讀者帶來了身臨其境的游戲體驗(yàn)。     這里一共有多少個(gè)孩子呢? 我們一起數(shù)一數(shù)吧!哪些是男孩子?哪些是女孩子?你怎么知道的呀?      我們看見一只棕色的熊，一只紅色的鳥，一只綠色的青蛙，一只黑色的羊，一條金色的魚，一只黃色的鴨子，一匹藍(lán)色的馬，一只紫色的貓，一只白色的狗，和一個(gè)老師在看我們。這就是我們所看到的。   （輔助閱讀：老師出現(xiàn)了，孩子們也出現(xiàn)了，更大的世界等著我們?nèi)タ茨亍＃?lt;/p> 三、深度互動：     1、小朋友們，你們熟悉故事中的問答模式了嗎？你還知道哪些小動物呢？動動腦筋，用故事中的語言將它們說出來吧。     2、爸爸媽媽，故事中出現(xiàn)了幾個(gè)量詞呢？把孩子身邊的物品拿出來，教他們學(xué)習(xí)使用正確的量詞吧。