<h3><b>春天的花開秋天的風以及冬天的落陽<br>憂郁的青春年少的我曾經(jīng)無知的這么想<br>風車在四季輪回的歌里它天天地流轉(zhuǎn)<br>風花雪月的詩句里我在年年的成長<br>流水他帶走光陰的故事改變了一個人<br>就在那多愁善感而初次等待的青春……</b></h3><h1></h1><h3></h3> <h3> 聽懂了這些老歌,可能也就意味著進一步的成熟。步入庚子年,我也正式步入了三十而立的年齡,一個想起來很遙遠卻如約而至的年齡。我也更讀懂了蘇心所說的"哪有什么歲月靜好,不過是有人替你負重前行。"細想自己,我們不也是負重前行的那一批人嘛。我們也承載著許多家庭的希望。我們披星戴月,我們無微不至,我們春風化雨……我們所付出的種種都對的起學生稱我們一句"老師"。我們就是在這種自我煎熬又幸福感爆棚的過程中不斷提升心中對教育的認知。<br></h3> <h3> 2020年剛剛開始,卻注定是被大家銘記于心的一年。一場疫情讓我們認識到了世間無處不在的溫情,也讓我們感受到了職業(yè)的溫度。正當我為一線的醫(yī)護人員,警衛(wèi)人員點贊之時。一條條叮囑也隨之而來,這次居然是我的學生。他們時時給我播報疫情,關心著我的防護儲備,一向期待放假的他們訴說著對開學的渴望,甚至想讓爸爸媽媽給她們打印位老師放家里給他們講課。我想正是因為他們看到了我們仔細的為課堂做準備,看到了我們批改作業(yè)到十一二點,看到了我們家都顧不上也要把教室進行消毒確保安全,更看到了自己越來越好的改變,才會在緊要關頭也能思及老師。這也是我們職業(yè)的溫度,暖暖的,很貼心。</h3> <h3> 為我們這份職業(yè)升溫的還有我們自己。比如我們的年級主任,一位有擔當?shù)膹埨蠋煟褡訅牧?,他拿著螺絲刀來了!材料要交,他帶著材料走了!這使得我們解決問題的途徑很簡單,就是——告訴他!再比如擁有一顆少女心的周蓮蓮老師,我們兩個班主任界的愣頭青在彼此的扶持與激勵中摸索前行。整冊的知識要點,我們早早整理出來,放在群里共享······正是我們的用心,使得我的工作是溫暖的。</h3> <h3> 還有一份溫暖來自于我的家庭,我的婆婆。如果誰說找兒媳婦就找老師吧,顧家,會教育孩子。以前的我確信不已,現(xiàn)在的我愧不敢當。總是不固定的下班時間,總是無休止的批改作業(yè),總是為了一個電話把閨女交給她奶奶,再加上殘缺不全的周末。確實對家人我少一了份用心的陪伴。但是她們無條件的理解我的工作,精心的準備飯菜,耐心的教育孫女。如果說學生喜歡我們,是因為感受到了老師對他們的關愛;家長信任我們,是因為看到了我們的付出;同事們?yōu)槲覀凕c贊,是因為同樣的辛苦她們感同身受。那家人給予我們的就是純純的愛。<br></h3> <h3> 作為老師我們被貼上“大愛”“博愛”的標簽,我們教書育人,在這份平凡但不平庸的職業(yè)中我們不遺余力的付出。黑發(fā)積霜強日月,粉筆無言寫春秋。任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我愿守心中幸福希望之燈,揮灑三尺講臺,育無數(shù)英才。</h3>