“疫情”相隔，傾情相伴 ——“記三年級(jí)教研組2020年寒假語(yǔ)文集體備課展示”

夢(mèng)菲

<h3>　　寒冬臘月，正當(dāng)大家沉浸在迎接新年的喜慶氛圍中時(shí)，一場(chǎng)意想不到的疫情打亂了我們生活和工作的節(jié)奏，為積極應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情防控，根據(jù)市區(qū)教育局黨組要求和教育科學(xué)研究與發(fā)展中心的具體安排，臨沂九曲小學(xué)2020年寒假語(yǔ)文教材培訓(xùn)暨備課研討活動(dòng)改為了網(wǎng)上教研。</h3> <h3>　　2月5日下午13時(shí)30分，臨沂九曲小學(xué)三年級(jí)教研組的集體備課活動(dòng)如約而至。三年級(jí)教研組的老師利用qq的屏幕分享功能進(jìn)行課件展示和語(yǔ)音交流，這樣每個(gè)老師都能把自己對(duì)教材的理解講給大家聽(tīng)。</h3> <h3>　　首先展示的是范文艷老師，范老師從三個(gè)方面——單元的學(xué)習(xí)基點(diǎn)、單元主題一體化、教材解讀——對(duì)三下一單元教材進(jìn)行了整體解讀。范老師的講解讓我們對(duì)本單元進(jìn)行了整體觀照，這樣，我們?cè)撛鯓油黄票締卧仉y點(diǎn)，怎樣將本單元語(yǔ)用要素滲透在單元課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從課文中學(xué)習(xí)作家觀察的角度以及如何描寫的優(yōu)美生動(dòng)，就變得清楚直觀起來(lái)。<br></h3> <h3>　　接著展示的是李洪成老師主備的通讀感知課，在這節(jié)課中，李老師先讓學(xué)生自己認(rèn)讀生字詞，接著由小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，最后教師點(diǎn)撥易錯(cuò)和不易理解的詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上李老師又引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，整體把握課文內(nèi)容。一步一個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)。</h3> <h3>　　彭愛(ài)菊老師的《古詩(shī)三首》，旨在引導(dǎo)學(xué)生能從《絕句》中“遲日”“春風(fēng)”“泥融飛燕子”“沙暖睡鴛鴦”等詞語(yǔ)中，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，喜愛(ài)春光的欣喜之情。在《三衢山行》作者一去一來(lái)所游歷的景色中，想象作者所描繪的景象，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感。</h3> <h3>　　馬燕梅老師的《燕子》將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性完成本課教學(xué)。課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書方法，通過(guò)讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。</h3> <h3>　　朱婷婷老師在《荷花》一課中，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)哪些地方寫出了這一池荷花“是一大幅活的畫”，并畫出文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。并且關(guān)注到文中描寫各種荷花開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)采用了“有的……有的……還有的……”句式，由此設(shè)計(jì)了寫的環(huán)節(jié)。</h3> <h3>　　許金蘭老師設(shè)計(jì)的《昆蟲備忘錄》是略讀課文， 金蘭老師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，接著引導(dǎo)孩子用表格或文字說(shuō)明的圖片等的方式，做一份自己的昆蟲備忘錄，本課學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，充分體現(xiàn)了生本新課堂的理念。</h3> <h3>　　尹曉景老師結(jié)合這一單元的人文主題和語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)了一單元的群文閱讀課。尹老師選擇了《蝴蝶》和《楊柳》兩篇寫大自然生靈的文章，在教學(xué)中讓孩子們一邊讀一邊圈畫優(yōu)美的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生各種方式賞析句子，邊讀邊想象畫面, 感受大自然生靈的美好，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。</h3> <h3>　　最后范文艷再次上線，陳述了《我的植物朋友》這一節(jié)習(xí)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是“猜謎導(dǎo)入，明確主題“環(huán)節(jié)”接著分享植物觀察單，那么該怎樣將植物觀察單中的觀察所得變成一段連續(xù)的文字呢？范老師設(shè)計(jì)了三個(gè)小妙招，分別是“按照順序?qū)懱攸c(diǎn)”、“.優(yōu)美句子寫生動(dòng)”、“聯(lián)想用途寫一寫”。<br></h3> <h3>　　每一個(gè)課型展示后，老師們便及時(shí)評(píng)價(jià)并發(fā)表了自己的意見(jiàn)，并把自己的問(wèn)題都提出來(lái)，進(jìn)行共同探討。在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。<br></h3> <h3>　　為了這次集體備課展示能夠順利進(jìn)行，我們?nèi)昙?jí)教研組的老師們很早就行動(dòng)起來(lái)，利用qq、微信、電話反復(fù)商討研討內(nèi)容、確定展示形式。組長(zhǎng)周夢(mèng)菲總體協(xié)調(diào)備課分工，范文艷老師作為本次備課主備人任務(wù)最重，她犧牲休息時(shí)間多次加班加點(diǎn)，李洪成老師作為組里的老大哥積極為此次活動(dòng)出謀劃策，朱婷婷、許金蘭、尹曉景、彭愛(ài)菊、馬燕梅老師也都把自己的備課想法也都毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出來(lái)。</h3> <h3>　　停課不停學(xué)，新型冠狀病毒雖阻斷了上學(xué)的路，延遲了開(kāi)學(xué)時(shí)間，然而，我校本次線上教研活動(dòng)，卻打破了空間的距離，時(shí)間的間隔，用一種特別的形式鍛煉了教研隊(duì)伍、提高了教研反思能力、形成了濃厚的教研氛圍，也為下一步開(kāi)展線上教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</h3>