<h3> <b>平安是福，共克時艱。中國加油！武漢加油！</b></h3> <h3> 疫情當(dāng)前，保證學(xué)生生命安全的同時，確保停課不停學(xué)，有序開展教學(xué)工作。自正月初三開始，組織市中區(qū)中年級語文骨干教師和經(jīng)典誦讀團(tuán)隊核心成員，夜以繼日地開始投入到空中課堂資源建設(shè)中來。</h3><h3>
精選骨干教師圍繞統(tǒng)編教科書三四年級語文第一二單元內(nèi)容錄制微課21節(jié)。課型主要涉及到精讀課文新授課、字詞整合課、快樂讀書吧閱讀指導(dǎo)、習(xí)作指導(dǎo)課、語文園地指導(dǎo)、經(jīng)典誦讀課等，同時有些課提供同課異構(gòu)，供各校選擇使用。</h3><h3><br></h3><h3> 微課時長十五分鐘左右，力求凸顯知識性、趣味性、交互性、體驗性、練習(xí)性等特點，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，夯實基礎(chǔ)知識，習(xí)得閱讀方法，提升語文素養(yǎng)。所提供課例均來自于骨干教師自主申報，經(jīng)由學(xué)校支持同意，學(xué)校集體研究基礎(chǔ)上備好課錄制而成。</h3><h3>
每個微課提供資源包，包括任務(wù)單、課件和備課設(shè)計等供教師參考使用。每個課在發(fā)給學(xué)生前，教師要先研究，再有針對性地指導(dǎo)學(xué)生使用。結(jié)合學(xué)情做好使用記錄，對課提出有效的意見和建議。特別注意：按照教學(xué)進(jìn)度下發(fā)資源，根據(jù)任務(wù)單指導(dǎo)學(xué)生使用微課。</h3><h3>
同時經(jīng)典誦讀團(tuán)隊的教師錄制了多節(jié)經(jīng)典誦讀微課堂，供學(xué)校參考使用。</h3><h3>
所有資源面向全區(qū)只是建議使用，起保底作用，若學(xué)校因校制宜，線上學(xué)習(xí)做得更好，完全可以不用。</h3><h3>
<br></h3><h3><br></h3><h3> 這期間，太多太多感人的故事，有孩子生病一手抱著孩子一手修改教案的老師，有人在國外卻在徹夜備課的老師，有錄制了十余次精益求精一絲不茍的老師，有工作到凌晨四點發(fā)我教案的老師，有不僅承擔(dān)了區(qū)里任務(wù)還承擔(dān)市里錄制微課的老師，有專啃硬骨頭挑戰(zhàn)新課文的老師……</h3><h3><br></h3><h3> 讓我們記住這些在春節(jié)假期不分晝夜奮戰(zhàn)的教師！</h3> <h3> 濟(jì)南泉景中學(xué)小學(xué)部李臻老師，中共黨員，榮獲教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)課、山東省中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)比賽綜合評比一等獎、市中區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。<br></h3> <h3> 我錄制的是四下統(tǒng)編版一篇新課文《天窗》，我深知吃透教材的重要性，在手頭沒有教師用書的情況下，我把年幼的孩子送到老人家，埋頭用一天的時間研究教材。從研究單元整體入手，先系統(tǒng)了解這一單元的雙線要素，然后結(jié)合本課課后題，有層次的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)途徑，把教材分析寫成手稿，然后提煉精髓繪制這一課教材解讀的思維導(dǎo)圖。帶著對教材的深入理解，第二天開始設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和制作課件，教學(xué)設(shè)計反復(fù)揣摩、修改，力求讓問題高效內(nèi)容；課件反復(fù)優(yōu)化，力求讓細(xì)節(jié)豐盈內(nèi)容。夜深人靜孩子熟睡后則是錄制微課的好時候。一節(jié)18分鐘的微課，前前后后用了大概四天完成。
錄制背后的是區(qū)教研員朱老師默默的陪伴與支持。不管多晚，只要需要幫助，朱老師絕對“有Q必應(yīng)”，甚至幾次凌晨發(fā)送文件，QQ上馬上就會顯示“已接收”。感謝區(qū)教育局、教研室朱老師信任，讓我能在特殊時期為學(xué)生提供幫助，為這次國難盡自己綿薄之力。讓我們眾志成城，一定會早日共度難關(guān)！<br></h3> <h3> 濟(jì)南泉景中學(xué)小學(xué)部劉志強(qiáng)老師，古繹芳經(jīng)典誦讀工作室?guī)ь^人，濟(jì)南市傳統(tǒng)文化教學(xué)委員會常務(wù)理事，濟(jì)南市公益閱讀大使。<br></h3> <h3> 經(jīng)典誦讀課程需要量的積累，也需要質(zhì)的引領(lǐng)。疫情襲來，停課不停學(xué)，學(xué)生們的誦讀積累不能停。為了讓學(xué)生誦讀更有效率，在區(qū)教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，劉志強(qiáng)老師解讀文本，撰寫講稿，設(shè)計課件，錄制視頻，馬不停蹄地進(jìn)行。他編選了四首與新年有關(guān)的詩歌，從喜慶、思鄉(xiāng)、擔(dān)當(dāng)?shù)炔煌慕嵌冉庾x，為了錄出高質(zhì)量的微課，一節(jié)10分鐘的課整整錄了兩個小時。<br></h3> <h3> 濟(jì)南育秀中學(xué)小學(xué)部王惠惠老師，山東省一師一優(yōu)課，市中區(qū)新苗教師。<br></h3> <h3> 我的錄課感受——
1.眼里有學(xué)生：微課雖然是無生上課，但上課時心中必須有學(xué)生，只有這樣才能使自己的教學(xué)設(shè)計完美呈現(xiàn)。</h3><h3> 2.心中有教材：教學(xué)設(shè)計幾經(jīng)易稿朱老師始終提醒我基于教材，重在激趣。于是我反復(fù)閱讀電子課本，從教材里來，到教材中去。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市緯三路小學(xué)在緯二路小學(xué)語文教師徐研老師，區(qū)教學(xué)能手。<br></h3> <h3> 接到錄課任務(wù)后，立即投入到備課中。疫情不允許出門，便通過QQ、電話向優(yōu)秀教師請教。在朱老師的指導(dǎo)下，多次修改腳本和課件，在電腦前一坐便是一天。教案傳給朱老師時，突然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是凌晨1點了，后悔QQ的提示音打擾了朱老師睡覺，沒想到朱老師不一會便進(jìn)行了回復(fù)和指導(dǎo)。</h3><h3> 原來備戰(zhàn)“空中課堂”的老師們都沒休息呢！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市魏華小學(xué)主任王麗，市中區(qū)教學(xué)能手。</h3> <h3> 第一次制作微課，心中頗為忐忑。</h3><h3> 起初沒有教參，我就借助電子課本，從單元頁讀起，到每篇課文、每道課后題，直至語文園地，確保學(xué)習(xí)要素的準(zhǔn)確定位和把握。遇到教材問題，親愛的朱老師總是隨時在線為大家解疑答惑；遇到錄制問題，團(tuán)隊中的每一位成員都會熱情指導(dǎo)，互通有無！</h3><h3> 這次難忘的經(jīng)歷讓我真切感受到了市中教師團(tuán)隊的熱忱與凝聚力！</h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)孔曉燕老師，市中區(qū)語文教學(xué)能手，能手教師。</h3> <h3> 孔曉燕老師立足學(xué)科實踐與創(chuàng)新，積極探索適宜提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)模式，形成了“以辯促讀”閱讀教學(xué)模式。</h3><h3> 所執(zhí)教的《燕子》一課，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境走進(jìn)課文，通過唱、讀、說、畫等方法理解課文，運用邊讀邊想像畫面的方法帶領(lǐng)學(xué)生感受美麗的春天，設(shè)計層層推進(jìn)，既認(rèn)識了燕子，又接受了善待生靈、善待大自然的生命教育。</h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)王呈浩老師，中共黨員，市中區(qū)新苗教師。</h3> <h3> 疫情當(dāng)前，為保障每個孩子在特殊時期下的學(xué)習(xí)，我在接到通知后，即刻響應(yīng)，準(zhǔn)備錄課。</h3><h3> 如何將知識點有效濃縮在有限時間，我不斷修改教案，推敲知識點，力爭為學(xué)生們呈上一節(jié)精彩的語文課。</h3><h3> 當(dāng)下疫情防控的特殊時期，老師不僅僅是教育的中流砥柱，更是孩子們學(xué)習(xí)成長的第一道保護(hù)傘，愿每個孩子在觀看微課后都能有所收獲。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市南上山街小學(xué)張春霞老師，國家教育部“一師一優(yōu)課”部級優(yōu)課、市中區(qū)優(yōu)秀教師。</h3> <h3> 在這個特殊的時期，我有幸參加到了戰(zhàn)“疫”的教學(xué)一線，深刻感受到了市中區(qū)“精耕細(xì)作，求真務(wù)實”的教研精神。</h3><h3> 在教研室朱老師和學(xué)校郝主任的指導(dǎo)下，針對四年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，我將四年級下冊第一單元習(xí)作“我的樂園”作為研究內(nèi)容。我想，居家學(xué)習(xí)生活的孩子們一定特別向往自己曾經(jīng)的樂園，而我要做的就是帶著他們用溫暖的聲音，豐富的圖畫，帶領(lǐng)他們在我的在線視頻中重溫這快樂的時刻。</h3><h3> 一個人的微課，一群人的努力，一次次的網(wǎng)絡(luò)教研，讓我感受到了大家的研究熱情，一次次的電話溝通，讓我們體會到了大家的專業(yè)精神，不論白天還是深夜，我們共研共進(jìn)，在不斷的修改完善教學(xué)策略和方法過程中，完成了此次微課錄制。<br></h3><h3><br></h3><h3> 在完成了區(qū)里的微課錄制之后，我們又接到了市里錄課的任務(wù)。學(xué)校里郝濤主任、陳穎老師、張春霞老師通過微信組建了微研究團(tuán)隊，并在線進(jìn)行微課教研。我們共同鉆研教材、挖掘中國漢字文化，尋找適合學(xué)生年段特點的主題內(nèi)容、分工合作，一起研究，一起成長。在團(tuán)隊的共教研、齊成長的氛圍中，讓學(xué)生學(xué)有所獲。</h3> <h3> 濟(jì)南市市中區(qū)經(jīng)緯學(xué)校語文教師賈凱，濟(jì)南市優(yōu)秀教師，市中區(qū)教學(xué)能手。</h3> <h3> 無數(shù)堅定的逆行者在一線奮斗著，作為教師，我們也要用自己的能力去幫助堅守在家中的學(xué)生。</h3><h3> 從孩子的角度出發(fā)，選擇他們熟識的人物“李白”，用有趣的小故事使人物形象更加生動，更貼近學(xué)生。嘗試多種語氣，希望能讓孩子們感受到我們的用心和愛的守護(hù)。</h3><h3> 正是如此，我們的微課里才裝滿了責(zé)任、守護(hù)、愛和希望！</h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)到舜苑學(xué)校小學(xué)部交流的王夢媛老師，市中區(qū)教學(xué)能手。</h3> <h3> 根據(jù)省、市、區(qū)延遲開學(xué)，停課不停學(xué)的精神，我積極參與教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作。</h3><h3> </h3><h3> 時間緊迫，我絲毫不敢懈怠，在沒有課本沒有教學(xué)參考的情況下，我找到電子課本，反復(fù)研讀教材，和學(xué)校米蘊(yùn)主任多次交流想法，進(jìn)行網(wǎng)上教研。</h3><h3><br></h3><h3> 錄制微課，對我來說是陌生的，經(jīng)過備課，磨教案，修改講稿，制作課件，為了呈現(xiàn)出較好的效果，我自己反復(fù)練習(xí)，常常忙到凌晨兩三點，也不知疲倦。</h3><h3><br></h3><h3> 想到孩子們因為疫情不能按時開學(xué)，我覺得我做的都是有意義的，希望能獻(xiàn)上我的綿薄之力，為市中教育助力。也期盼我們能早日戰(zhàn)勝疫情，孩子們安心回到學(xué)校學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 濟(jì)南市舜苑學(xué)校小學(xué)部優(yōu)秀教師葉曉鷗，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。</h3> <h3> 有幸擔(dān)任三年級下冊第二課《燕子》的微課教學(xué)。我從接到這個任務(wù)時的毫無頭緒，到后面順利的錄課，都離不開學(xué)校米蘊(yùn)主任的細(xì)心指導(dǎo)。米主任和我一起從備課開始，一遍遍更改微課腳本，一字一詞，課文解讀，字字認(rèn)真斟酌。在錄課時，為了達(dá)到良好的效果，我們進(jìn)行了多次錄制，最終才把微課成型。我們相信，“停課不停學(xué)”不僅僅是一句口號，也讓我們以微薄之力做出點滴貢獻(xiàn)。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)李振老師，市中區(qū)教學(xué)能手，全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課一等獎，全國小古文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。<br></h3> <h3> 結(jié)合上級“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)精神，利用假期時間，以“古詩詞吟誦”為內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究。結(jié)合學(xué)情，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在微課中，李老師主要設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)。依次是“什么是吟誦？”“普通話吟誦的基本規(guī)則”“拓展練習(xí)”三個部分。課程設(shè)計，輕松有趣，幫助學(xué)生區(qū)分分歌唱、朗誦和吟誦的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試按照普通話吟誦的基本規(guī)則，創(chuàng)造自己吟誦調(diào)。<br></h3> <h3> 經(jīng)十一路小學(xué)皇甫君輝老師，濟(jì)南市錄像課一等獎。<br></h3> <h3> 她和三年級語文教研組的老師們認(rèn)真準(zhǔn)備《守株待兔》一課的錄制，學(xué)校胡良鵬主任之前深入地研究過這一課，在此基礎(chǔ)上，她們針對“如何在微課中指導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文和感悟寓意”進(jìn)行線上研討，老師們熱情參與，去研究突破難點。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)李敬霞老師，區(qū)教學(xué)能手。<br></h3> <h3> 她主動請纓加入?yún)^(qū)微課制作團(tuán)隊，她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，和組里老師在沒有教材教參的情況下，研讀課文，借助網(wǎng)絡(luò)自學(xué)微課制作技術(shù)，力求每一個環(huán)節(jié)做到精準(zhǔn)，有效。眼前兩碗米飯，心中一片飛鴻，疫情面前，李老師盡自己所能，為市中學(xué)子貢獻(xiàn)一份力量。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市中區(qū)泉秀學(xué)校小學(xué)部優(yōu)秀青年教師李潔。</h3> <h3> 一次成長的磨礪——
剛剛接到錄課任務(wù)的我，一臉茫然，不知所措。
其間，我的組長一次又一次地指導(dǎo)我措辭改稿，我的同事幫助我搜集備課資料……原以為萬事俱備，只待“開工”。沒成想，因為話筒、電腦、軟件設(shè)備問題，因為我聲音的緣故，一遍，兩遍，三遍……不知多少遍，直至成功。
經(jīng)歷錄課這一番波折，我難過過，也曾想放棄過，但，我相信人生不鍛煉怎會成長，我不悔這次歷練。
感恩的心，感謝短短數(shù)日，未曾謀面的朱老師給予的指導(dǎo)，教研組一遍又一遍地細(xì)化教案，語文組的姐妹提供錄屏資源，那么多可愛的人兒暖心的幫助，賦予我不斷前行的力量！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市泉海小學(xué)優(yōu)秀青年教師荊忠舉。<br></h3> <h3> 寒假期間，面對突發(fā)疫情，我毅然報名了微課錄制工作，為保障學(xué)生學(xué)習(xí)，盡自己綿薄之力。</h3><h3> 對我來說，微課既陌生又熟悉。陌生的是把平時課堂上的一節(jié)課搬到了網(wǎng)絡(luò)上，沒有了現(xiàn)場學(xué)生的互動，開始時對如何上好這節(jié)課充滿疑惑。</h3><h3> 在區(qū)朱國紅老師的引領(lǐng)下，在學(xué)校彭倩主任的耐心指導(dǎo)下，逐漸明晰，微課教學(xué)應(yīng)注重把握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在網(wǎng)絡(luò)互動中逐步引導(dǎo)學(xué)生，注重方法的引導(dǎo)、練習(xí)。一次錄課，終生受益。疫情在前，共克時難。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市小莊小學(xué)王永秀老師，系小莊教育集團(tuán)語文學(xué)科帶頭人。</h3> <h3> 語文園地是對一個單元的總結(jié)和復(fù)習(xí)，所以，在備課時，我仔細(xì)研讀單元訓(xùn)練重點和四篇課文及課后題，明晰出了四個教學(xué)目標(biāo)，圍繞這四個目標(biāo)，尋找方法，使目標(biāo)落地。在處理“仿寫”這一難點時，一開始我的方法太理論化，在朱國紅老師的指導(dǎo)下，我對三幅圖進(jìn)行了具體指導(dǎo)，使之更符合四年級學(xué)生的思維水平。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市白馬山小學(xué)語文教研組長翟紅霞。<br></h3> <h3> 本次錄制的微課是《鐵杵成針》。這是一篇新課文，我在反復(fù)閱讀網(wǎng)上的電子課本后，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，開始備課。接著，我便研究錄課軟件，在安裝軟件后，并不能正常使用，我就電話詢問朋友，多次調(diào)試后，終于能使用了。在錄制微課的過程中，我不斷地學(xué)習(xí)，為這個特殊的假期增添了一朵小小的浪花。</h3> <h3> 濟(jì)南市勝利大街小學(xué)教研組長閆岳蕾老師 ， 區(qū)電教課一等獎。<br></h3> <h3> 本次微課的錄制，我挑戰(zhàn)了自己未曾嘗試的課外閱讀對比朗讀指導(dǎo)。</h3><h3> 在備課設(shè)計的過程中，研讀教材和教參，選取了通過對比朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣這個點，在學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上，融入了語文課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)，以勝利概念為本的教學(xué)為設(shè)計思路，本次微課錄制給我提供了一次提升自我教研水平的機(jī)會，我相信更多的嘗試有更多的收獲。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市勝利大街小學(xué)許珊老師。山東省省級優(yōu)課。<br></h3> <h3> 這次錄制微視頻，讓我深深體會到了老師們提供資源的不易。每一個視頻都是大家集體智慧和心血的結(jié)晶，需要前期認(rèn)真研磨教材，選取知識點、組織語言、設(shè)計流程等等，我在這個過程中收獲了很多寶貴經(jīng)驗。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市勝利大街小學(xué)優(yōu)秀青年教師賈曉麗。<br></h3> <h3> 面對突如其來的疫情，我們沒有退縮，而是選擇堅守，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們勝利四年級教研團(tuán)隊團(tuán)結(jié)一心，研究教材、線上教研、設(shè)計教案、錄制微課。停課不停學(xué)，愿我們帶給學(xué)生的，不止知識，更有戰(zhàn)勝困難的希望和勇氣！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市舜耕小學(xué)梁英慧老師，市級骨干教師，區(qū)教學(xué)名師，市中區(qū)賢吟雅誦經(jīng)典誦讀團(tuán)隊成員。
<br></h3> <h3> 加入賢吟雅誦經(jīng)典誦讀團(tuán)隊以來，在朱老師引領(lǐng)下，不斷學(xué)習(xí)和成長，經(jīng)過兩天的苦心研究，又學(xué)會了錄制微課，增添新技能。</h3><h3> 在錄制微課前，我再次翻看《詩經(jīng)》，深刻解讀文本，學(xué)習(xí)并熟悉吟誦方法，在多形式誦讀和吟誦中，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市育明小學(xué)周靜老師，熱愛古典文學(xué)、熱愛中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校國學(xué)社負(fù)責(zé)人。</h3> <h3> 疫情使我們不得不延期開學(xué)，但三尺講臺依然在每位教師的腳下和心中。錄制微課，讓我們找到了關(guān)懷和充實孩子學(xué)習(xí)生活的新方式。</h3><h3> 《詩詞中的元宵節(jié)》一課，師生重點賞析《正月十五夜》一詩，誦讀詩歌、理解詩意、品味詩句，在層層推進(jìn)的課堂學(xué)習(xí)中，再現(xiàn)了唐代元宵節(jié)繁華璀璨的景觀和熱鬧歡快的情景；領(lǐng)會表達(dá)、吟誦欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生初探律詩在修辭和音韻方面的規(guī)律，感受到中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長與燦爛輝煌。
錄制微課讓我的課堂設(shè)計更加精致，課件制作更加精細(xì)，語言表達(dá)更加精準(zhǔn)，是非常好的學(xué)習(xí)和提升機(jī)會呢！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市市中區(qū)泉秀學(xué)校小學(xué)部張珊珊老師教師，市中區(qū)賢吟雅誦團(tuán)隊成員。<br></h3> <h3> 疫情特殊時期，作為一名語文教師，作為賢吟雅誦團(tuán)隊的一員，我有責(zé)任也有義務(wù)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。感謝尊敬的團(tuán)隊帶頭人朱老師為我們搭建這樣一個珍貴的交流平臺，大家可以毫無保留地相互分享智慧、分享心得、分享國學(xué)教育教學(xué)資源，共同成長、發(fā)展、蛻變。祝福大家平安、健康！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市民生大街小學(xué)程云老師，23年扎根于語文教學(xué)的沃土，獲得區(qū)教學(xué)能手、省“一師一優(yōu)課”等成績。<br></h3> <h3> 如果說這個寒假最有意義的一件事，那便是學(xué)會并錄制微課！且不說查找資料、撰寫教案、學(xué)習(xí)這些前期的工作，最后的錄制竟然耗費了兩整天的時光，一次次請教，一遍遍練習(xí)……欣賞著自己滿意的作品，才吃了一頓噴香的飯!<br></h3> <h3> 我是市中區(qū)賢吟雅頌經(jīng)典誦讀團(tuán)隊的一員，我叫田達(dá)，來自望岳路小學(xué)，鐘情于中國傳統(tǒng)文化多年，有道是以文會友，以友輔仁，尤其加入經(jīng)典誦讀團(tuán)隊后，得到了更大的進(jìn)步。我所錄制的吟誦調(diào)，是魏嘉瓚先生的家傳調(diào)和葛毅卿的傳統(tǒng)吟誦調(diào)。在這次錄制中，我又把一年前的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新復(fù)習(xí)了一遍，再復(fù)習(xí)和吟誦中又再一次深深的感受到中國文化的巨大魅力。<br></h3> <h3> 望岳路小學(xué)鄭元春老師。</h3><h3> 一接觸吟誦，便被那充滿魅力的韻律感吸引了，這次有幸接到錄制吟誦音頻的任務(wù)，為讓更多的學(xué)生們像我一樣體會到吟誦調(diào)的美，我在錄制的過程不敢有一點的疏忽，不放過任何一個細(xì)節(jié)。一首詩中關(guān)于平仄、入韻與否、音調(diào)等反復(fù)推敲，并請教有經(jīng)驗的田達(dá)老師，然后反復(fù)練習(xí)、對照才敢錄，錄好了再聽，再修改，力求做到最好，有時候一首詩要錄制整整半天的時間，錄到嗓子沙啞。雖然很辛苦，但想到吟誦的種子或許有一天會在孩子們的心里發(fā)芽長大，就會感到這是多么幸福和有意義的一件事。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市市中區(qū)臥龍路小學(xué)優(yōu)秀青年教師張瑞雪。<br></h3> <h3> 作為一名年輕教師，特別高興有這次錄課的機(jī)會，也能為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份自己的力量。白天備課、制作課件，晚上哄睡孩子進(jìn)行錄制……在反復(fù)修改錄制中，在教研員朱國紅老師的親自指導(dǎo)下，自己也收獲了很多，成長了很多！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市育暉小學(xué)任菲菲老師，市中區(qū)新苗教師，全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課一等獎。<br></h3> <h3> 在經(jīng)典誦讀團(tuán)隊朱國紅老師的引領(lǐng)下，利用假期錄制微課。在這個非常的時期，為孩子們錄制微課同時也是自己成長的過程。任何時候，只要心中有愛，眼中有光，看到的都是風(fēng)景。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市市中區(qū)經(jīng)緯學(xué)校小學(xué)部優(yōu)秀教師王青青。<br></h3> <h3> 一場突發(fā)其來的疫情讓這個寒假變得不同，接到延遲開學(xué)停課不停學(xué)的通知，我就積極主動報名，雖然自己能力有限，但是我想為學(xué)生、為市中區(qū)教育盡綿薄之力。</h3><h3> 從解讀教材開始，精心設(shè)計教學(xué)，因為是在家里工作，一稿一稿發(fā)給學(xué)校教務(wù)主任，通過網(wǎng)絡(luò)、電話進(jìn)行教研。光是腳本就來回改了五、六稿，中間有幸得到了朱老師的親自指導(dǎo)，改完之后又開始錄課，由于是第一次自己錄課，也是遇到了好多困難，一會兒沒有聲音，一會兒聲音太小，但是卻從未想過放棄，最終圓滿完成。</h3><h3> 祝愿這次疫情早日過去，祝愿所有為此次疫情防控而辛勤付出的人們一切安好，祝愿我們的祖國早日打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市南上山街小學(xué)徐佳凝老師。區(qū)課堂教學(xué)一等獎。<br></h3> <h3> 春節(jié)期間，面對突發(fā)疫情，我毅然報名了微課錄制工作，為祖國為學(xué)生，努力貢獻(xiàn)自己作為教師的一份力量。</h3><h3> 錄課初期，對于微課和上課各方面的不同，我有些難以把握。就在此時，教研員朱老師給了我清晰的指導(dǎo)，指眀了我努力的方向。學(xué)校郝主任和教研組的老師們也不顧假期休息，連夜幫我逐字逐句修改，力爭帶給學(xué)生高質(zhì)量的課程，讓我對于這次微課充滿信心與力量。</h3><h3> 經(jīng)歷這一次錄課，讓我終生受益。我也將堅定前進(jìn)的方向，士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。<br></h3>