<h3> <b>平安是福，共克時(shí)艱。中國(guó)加油！武漢加油！</b></h3> <h3> 疫情當(dāng)前，保證學(xué)生生命安全的同時(shí)，確保停課不停學(xué)，有序開(kāi)展教學(xué)工作。自正月初三開(kāi)始，組織市中區(qū)中年級(jí)語(yǔ)文骨干教師和經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)核心成員，夜以繼日地開(kāi)始投入到空中課堂資源建設(shè)中來(lái)。</h3><h3>
精選骨干教師圍繞統(tǒng)編教科書三四年級(jí)語(yǔ)文第一二單元內(nèi)容錄制微課21節(jié)。課型主要涉及到精讀課文新授課、字詞整合課、快樂(lè)讀書吧閱讀指導(dǎo)、習(xí)作指導(dǎo)課、語(yǔ)文園地指導(dǎo)、經(jīng)典誦讀課等，同時(shí)有些課提供同課異構(gòu)，供各校選擇使用。</h3><h3><br></h3><h3> 微課時(shí)長(zhǎng)十五分鐘左右，力求凸顯知識(shí)性、趣味性、交互性、體驗(yàn)性、練習(xí)性等特點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得閱讀方法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。所提供課例均來(lái)自于骨干教師自主申報(bào)，經(jīng)由學(xué)校支持同意，學(xué)校集體研究基礎(chǔ)上備好課錄制而成。</h3><h3>
每個(gè)微課提供資源包，包括任務(wù)單、課件和備課設(shè)計(jì)等供教師參考使用。每個(gè)課在發(fā)給學(xué)生前，教師要先研究，再有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生使用。結(jié)合學(xué)情做好使用記錄，對(duì)課提出有效的意見(jiàn)和建議。特別注意：按照教學(xué)進(jìn)度下發(fā)資源，根據(jù)任務(wù)單指導(dǎo)學(xué)生使用微課。</h3><h3>
同時(shí)經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)的教師錄制了多節(jié)經(jīng)典誦讀微課堂，供學(xué)校參考使用。</h3><h3>
所有資源面向全區(qū)只是建議使用，起保底作用，若學(xué)校因校制宜，線上學(xué)習(xí)做得更好，完全可以不用。</h3><h3>
<br></h3><h3><br></h3><h3> 這期間，太多太多感人的故事，有孩子生病一手抱著孩子一手修改教案的老師，有人在國(guó)外卻在徹夜備課的老師，有錄制了十余次精益求精一絲不茍的老師，有工作到凌晨四點(diǎn)發(fā)我教案的老師，有不僅承擔(dān)了區(qū)里任務(wù)還承擔(dān)市里錄制微課的老師，有?？杏补穷^挑戰(zhàn)新課文的老師……</h3><h3><br></h3><h3> 讓我們記住這些在春節(jié)假期不分晝夜奮戰(zhàn)的教師！</h3> <h3> 濟(jì)南泉景中學(xué)小學(xué)部李臻老師，中共黨員，榮獲教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)課、山東省中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)比賽綜合評(píng)比一等獎(jiǎng)、市中區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。<br></h3> <h3> 我錄制的是四下統(tǒng)編版一篇新課文《天窗》，我深知吃透教材的重要性，在手頭沒(méi)有教師用書的情況下，我把年幼的孩子送到老人家，埋頭用一天的時(shí)間研究教材。從研究單元整體入手，先系統(tǒng)了解這一單元的雙線要素，然后結(jié)合本課課后題，有層次的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)途徑，把教材分析寫成手稿，然后提煉精髓繪制這一課教材解讀的思維導(dǎo)圖。帶著對(duì)教材的深入理解，第二天開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和制作課件，教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)揣摩、修改，力求讓問(wèn)題高效內(nèi)容；課件反復(fù)優(yōu)化，力求讓細(xì)節(jié)豐盈內(nèi)容。夜深人靜孩子熟睡后則是錄制微課的好時(shí)候。一節(jié)18分鐘的微課，前前后后用了大概四天完成。
錄制背后的是區(qū)教研員朱老師默默的陪伴與支持。不管多晚，只要需要幫助，朱老師絕對(duì)“有Q必應(yīng)”，甚至幾次凌晨發(fā)送文件，QQ上馬上就會(huì)顯示“已接收”。感謝區(qū)教育局、教研室朱老師信任，讓我能在特殊時(shí)期為學(xué)生提供幫助，為這次國(guó)難盡自己綿薄之力。讓我們眾志成城，一定會(huì)早日共度難關(guān)！<br></h3> <h3> 濟(jì)南泉景中學(xué)小學(xué)部劉志強(qiáng)老師，古繹芳經(jīng)典誦讀工作室?guī)ь^人，濟(jì)南市傳統(tǒng)文化教學(xué)委員會(huì)常務(wù)理事，濟(jì)南市公益閱讀大使。<br></h3> <h3> 經(jīng)典誦讀課程需要量的積累，也需要質(zhì)的引領(lǐng)。疫情襲來(lái)，停課不停學(xué)，學(xué)生們的誦讀積累不能停。為了讓學(xué)生誦讀更有效率，在區(qū)教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，劉志強(qiáng)老師解讀文本，撰寫講稿，設(shè)計(jì)課件，錄制視頻，馬不停蹄地進(jìn)行。他編選了四首與新年有關(guān)的詩(shī)歌，從喜慶、思鄉(xiāng)、擔(dān)當(dāng)?shù)炔煌慕嵌冉庾x，為了錄出高質(zhì)量的微課，一節(jié)10分鐘的課整整錄了兩個(gè)小時(shí)。<br></h3> <h3> 濟(jì)南育秀中學(xué)小學(xué)部王惠惠老師，山東省一師一優(yōu)課，市中區(qū)新苗教師。<br></h3> <h3> 我的錄課感受——
1.眼里有學(xué)生：微課雖然是無(wú)生上課，但上課時(shí)心中必須有學(xué)生，只有這樣才能使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完美呈現(xiàn)。</h3><h3> 2.心中有教材：教學(xué)設(shè)計(jì)幾經(jīng)易稿朱老師始終提醒我基于教材，重在激趣。于是我反復(fù)閱讀電子課本，從教材里來(lái)，到教材中去。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市緯三路小學(xué)在緯二路小學(xué)語(yǔ)文教師徐研老師，區(qū)教學(xué)能手。<br></h3> <h3> 接到錄課任務(wù)后，立即投入到備課中。疫情不允許出門，便通過(guò)QQ、電話向優(yōu)秀教師請(qǐng)教。在朱老師的指導(dǎo)下，多次修改腳本和課件，在電腦前一坐便是一天。教案?jìng)鹘o朱老師時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是凌晨1點(diǎn)了，后悔QQ的提示音打擾了朱老師睡覺(jué)，沒(méi)想到朱老師不一會(huì)便進(jìn)行了回復(fù)和指導(dǎo)。</h3><h3> 原來(lái)備戰(zhàn)“空中課堂”的老師們都沒(méi)休息呢！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市魏華小學(xué)主任王麗，市中區(qū)教學(xué)能手。</h3> <h3> 第一次制作微課，心中頗為忐忑。</h3><h3> 起初沒(méi)有教參，我就借助電子課本，從單元頁(yè)讀起，到每篇課文、每道課后題，直至語(yǔ)文園地，確保學(xué)習(xí)要素的準(zhǔn)確定位和把握。遇到教材問(wèn)題，親愛(ài)的朱老師總是隨時(shí)在線為大家解疑答惑；遇到錄制問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都會(huì)熱情指導(dǎo)，互通有無(wú)！</h3><h3> 這次難忘的經(jīng)歷讓我真切感受到了市中教師團(tuán)隊(duì)的熱忱與凝聚力！</h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)孔曉燕老師，市中區(qū)語(yǔ)文教學(xué)能手，能手教師。</h3> <h3> 孔曉燕老師立足學(xué)科實(shí)踐與創(chuàng)新，積極探索適宜提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)模式，形成了“以辯促讀”閱讀教學(xué)模式。</h3><h3> 所執(zhí)教的《燕子》一課，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境走進(jìn)課文，通過(guò)唱、讀、說(shuō)、畫等方法理解課文，運(yùn)用邊讀邊想像畫面的方法帶領(lǐng)學(xué)生感受美麗的春天，設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，既認(rèn)識(shí)了燕子，又接受了善待生靈、善待大自然的生命教育。</h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)王呈浩老師，中共黨員，市中區(qū)新苗教師。</h3> <h3> 疫情當(dāng)前，為保障每個(gè)孩子在特殊時(shí)期下的學(xué)習(xí)，我在接到通知后，即刻響應(yīng)，準(zhǔn)備錄課。</h3><h3> 如何將知識(shí)點(diǎn)有效濃縮在有限時(shí)間，我不斷修改教案，推敲知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)為學(xué)生們呈上一節(jié)精彩的語(yǔ)文課。</h3><h3> 當(dāng)下疫情防控的特殊時(shí)期，老師不僅僅是教育的中流砥柱，更是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一道保護(hù)傘，愿每個(gè)孩子在觀看微課后都能有所收獲。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市南上山街小學(xué)張春霞老師，國(guó)家教育部“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課、市中區(qū)優(yōu)秀教師。</h3> <h3> 在這個(gè)特殊的時(shí)期，我有幸參加到了戰(zhàn)“疫”的教學(xué)一線，深刻感受到了市中區(qū)“精耕細(xì)作，求真務(wù)實(shí)”的教研精神。</h3><h3> 在教研室朱老師和學(xué)校郝主任的指導(dǎo)下，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我將四年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作“我的樂(lè)園”作為研究?jī)?nèi)容。我想，居家學(xué)習(xí)生活的孩子們一定特別向往自己曾經(jīng)的樂(lè)園，而我要做的就是帶著他們用溫暖的聲音，豐富的圖畫，帶領(lǐng)他們?cè)谖业脑诰€視頻中重溫這快樂(lè)的時(shí)刻。</h3><h3> 一個(gè)人的微課，一群人的努力，一次次的網(wǎng)絡(luò)教研，讓我感受到了大家的研究熱情，一次次的電話溝通，讓我們體會(huì)到了大家的專業(yè)精神，不論白天還是深夜，我們共研共進(jìn)，在不斷的修改完善教學(xué)策略和方法過(guò)程中，完成了此次微課錄制。<br></h3><h3><br></h3><h3> 在完成了區(qū)里的微課錄制之后，我們又接到了市里錄課的任務(wù)。學(xué)校里郝濤主任、陳穎老師、張春霞老師通過(guò)微信組建了微研究團(tuán)隊(duì)，并在線進(jìn)行微課教研。我們共同鉆研教材、挖掘中國(guó)漢字文化，尋找適合學(xué)生年段特點(diǎn)的主題內(nèi)容、分工合作，一起研究，一起成長(zhǎng)。在團(tuán)隊(duì)的共教研、齊成長(zhǎng)的氛圍中，讓學(xué)生學(xué)有所獲。</h3> <h3> 濟(jì)南市市中區(qū)經(jīng)緯學(xué)校語(yǔ)文教師賈凱，濟(jì)南市優(yōu)秀教師，市中區(qū)教學(xué)能手。</h3> <h3> 無(wú)數(shù)堅(jiān)定的逆行者在一線奮斗著，作為教師，我們也要用自己的能力去幫助堅(jiān)守在家中的學(xué)生。</h3><h3> 從孩子的角度出發(fā)，選擇他們熟識(shí)的人物“李白”，用有趣的小故事使人物形象更加生動(dòng)，更貼近學(xué)生。嘗試多種語(yǔ)氣，希望能讓孩子們感受到我們的用心和愛(ài)的守護(hù)。</h3><h3> 正是如此，我們的微課里才裝滿了責(zé)任、守護(hù)、愛(ài)和希望！</h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)到舜苑學(xué)校小學(xué)部交流的王夢(mèng)媛老師，市中區(qū)教學(xué)能手。</h3> <h3> 根據(jù)省、市、區(qū)延遲開(kāi)學(xué)，停課不停學(xué)的精神，我積極參與教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作。</h3><h3> </h3><h3> 時(shí)間緊迫，我絲毫不敢懈怠，在沒(méi)有課本沒(méi)有教學(xué)參考的情況下，我找到電子課本，反復(fù)研讀教材，和學(xué)校米蘊(yùn)主任多次交流想法，進(jìn)行網(wǎng)上教研。</h3><h3><br></h3><h3> 錄制微課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，經(jīng)過(guò)備課，磨教案，修改講稿，制作課件，為了呈現(xiàn)出較好的效果，我自己反復(fù)練習(xí)，常常忙到凌晨?jī)扇c(diǎn)，也不知疲倦。</h3><h3><br></h3><h3> 想到孩子們因?yàn)橐咔椴荒馨磿r(shí)開(kāi)學(xué)，我覺(jué)得我做的都是有意義的，希望能獻(xiàn)上我的綿薄之力，為市中教育助力。也期盼我們能早日戰(zhàn)勝疫情，孩子們安心回到學(xué)校學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 濟(jì)南市舜苑學(xué)校小學(xué)部?jī)?yōu)秀教師葉曉鷗，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。</h3> <h3> 有幸擔(dān)任三年級(jí)下冊(cè)第二課《燕子》的微課教學(xué)。我從接到這個(gè)任務(wù)時(shí)的毫無(wú)頭緒，到后面順利的錄課，都離不開(kāi)學(xué)校米蘊(yùn)主任的細(xì)心指導(dǎo)。米主任和我一起從備課開(kāi)始，一遍遍更改微課腳本，一字一詞，課文解讀，字字認(rèn)真斟酌。在錄課時(shí)，為了達(dá)到良好的效果，我們進(jìn)行了多次錄制，最終才把微課成型。我們相信，“停課不停學(xué)”不僅僅是一句口號(hào)，也讓我們以微薄之力做出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)李振老師，市中區(qū)教學(xué)能手，全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，全國(guó)小古文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。<br></h3> <h3> 結(jié)合上級(jí)“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)精神，利用假期時(shí)間，以“古詩(shī)詞吟誦”為內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究。結(jié)合學(xué)情，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在微課中，李老師主要設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)。依次是“什么是吟誦？”“普通話吟誦的基本規(guī)則”“拓展練習(xí)”三個(gè)部分。課程設(shè)計(jì)，輕松有趣，幫助學(xué)生區(qū)分分歌唱、朗誦和吟誦的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試按照普通話吟誦的基本規(guī)則，創(chuàng)造自己吟誦調(diào)。<br></h3> <h3> 經(jīng)十一路小學(xué)皇甫君輝老師，濟(jì)南市錄像課一等獎(jiǎng)。<br></h3> <h3> 她和三年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師們認(rèn)真準(zhǔn)備《守株待兔》一課的錄制，學(xué)校胡良鵬主任之前深入地研究過(guò)這一課，在此基礎(chǔ)上，她們針對(duì)“如何在微課中指導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文和感悟寓意”進(jìn)行線上研討，老師們熱情參與，去研究突破難點(diǎn)。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)李敬霞老師，區(qū)教學(xué)能手。<br></h3> <h3> 她主動(dòng)請(qǐng)纓加入?yún)^(qū)微課制作團(tuán)隊(duì)，她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，和組里老師在沒(méi)有教材教參的情況下，研讀課文，借助網(wǎng)絡(luò)自學(xué)微課制作技術(shù)，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)做到精準(zhǔn)，有效。眼前兩碗米飯，心中一片飛鴻，疫情面前，李老師盡自己所能，為市中學(xué)子貢獻(xiàn)一份力量。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市中區(qū)泉秀學(xué)校小學(xué)部?jī)?yōu)秀青年教師李潔。</h3> <h3> 一次成長(zhǎng)的磨礪——
剛剛接到錄課任務(wù)的我，一臉茫然，不知所措。
其間，我的組長(zhǎng)一次又一次地指導(dǎo)我措辭改稿，我的同事幫助我搜集備課資料……原以為萬(wàn)事俱備，只待“開(kāi)工”。沒(méi)成想，因?yàn)樵捦病㈦娔X、軟件設(shè)備問(wèn)題，因?yàn)槲衣曇舻木壒剩槐?，兩遍，三遍……不知多少遍，直至成功? 經(jīng)歷錄課這一番波折，我難過(guò)過(guò)，也曾想放棄過(guò)，但，我相信人生不鍛煉怎會(huì)成長(zhǎng)，我不悔這次歷練。
感恩的心，感謝短短數(shù)日，未曾謀面的朱老師給予的指導(dǎo)，教研組一遍又一遍地細(xì)化教案，語(yǔ)文組的姐妹提供錄屏資源，那么多可愛(ài)的人兒暖心的幫助，賦予我不斷前行的力量！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市泉海小學(xué)優(yōu)秀青年教師荊忠舉。<br></h3> <h3> 寒假期間，面對(duì)突發(fā)疫情，我毅然報(bào)名了微課錄制工作，為保障學(xué)生學(xué)習(xí)，盡自己綿薄之力。</h3><h3> 對(duì)我來(lái)說(shuō)，微課既陌生又熟悉。陌生的是把平時(shí)課堂上的一節(jié)課搬到了網(wǎng)絡(luò)上，沒(méi)有了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的互動(dòng)，開(kāi)始時(shí)對(duì)如何上好這節(jié)課充滿疑惑。</h3><h3> 在區(qū)朱國(guó)紅老師的引領(lǐng)下，在學(xué)校彭倩主任的耐心指導(dǎo)下，逐漸明晰，微課教學(xué)應(yīng)注重把握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中逐步引導(dǎo)學(xué)生，注重方法的引導(dǎo)、練習(xí)。一次錄課，終生受益。疫情在前，共克時(shí)難。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市小莊小學(xué)王永秀老師，系小莊教育集團(tuán)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。</h3> <h3> 語(yǔ)文園地是對(duì)一個(gè)單元的總結(jié)和復(fù)習(xí)，所以，在備課時(shí)，我仔細(xì)研讀單元訓(xùn)練重點(diǎn)和四篇課文及課后題，明晰出了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，圍繞這四個(gè)目標(biāo)，尋找方法，使目標(biāo)落地。在處理“仿寫”這一難點(diǎn)時(shí)，一開(kāi)始我的方法太理論化，在朱國(guó)紅老師的指導(dǎo)下，我對(duì)三幅圖進(jìn)行了具體指導(dǎo)，使之更符合四年級(jí)學(xué)生的思維水平。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市白馬山小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)翟紅霞。<br></h3> <h3> 本次錄制的微課是《鐵杵成針》。這是一篇新課文，我在反復(fù)閱讀網(wǎng)上的電子課本后，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)始備課。接著，我便研究錄課軟件，在安裝軟件后，并不能正常使用，我就電話詢問(wèn)朋友，多次調(diào)試后，終于能使用了。在錄制微課的過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)，為這個(gè)特殊的假期增添了一朵小小的浪花。</h3> <h3> 濟(jì)南市勝利大街小學(xué)教研組長(zhǎng)閆岳蕾老師 ， 區(qū)電教課一等獎(jiǎng)。<br></h3> <h3> 本次微課的錄制，我挑戰(zhàn)了自己未曾嘗試的課外閱讀對(duì)比朗讀指導(dǎo)。</h3><h3> 在備課設(shè)計(jì)的過(guò)程中，研讀教材和教參，選取了通過(guò)對(duì)比朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣這個(gè)點(diǎn)，在學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上，融入了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)，以勝利概念為本的教學(xué)為設(shè)計(jì)思路，本次微課錄制給我提供了一次提升自我教研水平的機(jī)會(huì)，我相信更多的嘗試有更多的收獲。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市勝利大街小學(xué)許珊老師。山東省省級(jí)優(yōu)課。<br></h3> <h3> 這次錄制微視頻，讓我深深體會(huì)到了老師們提供資源的不易。每一個(gè)視頻都是大家集體智慧和心血的結(jié)晶，需要前期認(rèn)真研磨教材，選取知識(shí)點(diǎn)、組織語(yǔ)言、設(shè)計(jì)流程等等，我在這個(gè)過(guò)程中收獲了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市勝利大街小學(xué)優(yōu)秀青年教師賈曉麗。<br></h3> <h3> 面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們沒(méi)有退縮，而是選擇堅(jiān)守，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們勝利四年級(jí)教研團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，研究教材、線上教研、設(shè)計(jì)教案、錄制微課。停課不停學(xué)，愿我們帶給學(xué)生的，不止知識(shí)，更有戰(zhàn)勝困難的希望和勇氣！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市舜耕小學(xué)梁英慧老師，市級(jí)骨干教師，區(qū)教學(xué)名師，市中區(qū)賢吟雅誦經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)成員。
<br></h3> <h3> 加入賢吟雅誦經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)以來(lái)，在朱老師引領(lǐng)下，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)兩天的苦心研究，又學(xué)會(huì)了錄制微課，增添新技能。</h3><h3> 在錄制微課前，我再次翻看《詩(shī)經(jīng)》，深刻解讀文本，學(xué)習(xí)并熟悉吟誦方法，在多形式誦讀和吟誦中，感受傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市育明小學(xué)周靜老師，熱愛(ài)古典文學(xué)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校國(guó)學(xué)社負(fù)責(zé)人。</h3> <h3> 疫情使我們不得不延期開(kāi)學(xué)，但三尺講臺(tái)依然在每位教師的腳下和心中。錄制微課，讓我們找到了關(guān)懷和充實(shí)孩子學(xué)習(xí)生活的新方式。</h3><h3> 《詩(shī)詞中的元宵節(jié)》一課，師生重點(diǎn)賞析《正月十五夜》一詩(shī)，誦讀詩(shī)歌、理解詩(shī)意、品味詩(shī)句，在層層推進(jìn)的課堂學(xué)習(xí)中，再現(xiàn)了唐代元宵節(jié)繁華璀璨的景觀和熱鬧歡快的情景；領(lǐng)會(huì)表達(dá)、吟誦欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生初探律詩(shī)在修辭和音韻方面的規(guī)律，感受到中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與燦爛輝煌。
錄制微課讓我的課堂設(shè)計(jì)更加精致，課件制作更加精細(xì)，語(yǔ)言表達(dá)更加精準(zhǔn)，是非常好的學(xué)習(xí)和提升機(jī)會(huì)呢！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市市中區(qū)泉秀學(xué)校小學(xué)部張珊珊老師教師，市中區(qū)賢吟雅誦團(tuán)隊(duì)成員。<br></h3> <h3> 疫情特殊時(shí)期，作為一名語(yǔ)文教師，作為賢吟雅誦團(tuán)隊(duì)的一員，我有責(zé)任也有義務(wù)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。感謝尊敬的團(tuán)隊(duì)帶頭人朱老師為我們搭建這樣一個(gè)珍貴的交流平臺(tái)，大家可以毫無(wú)保留地相互分享智慧、分享心得、分享國(guó)學(xué)教育教學(xué)資源，共同成長(zhǎng)、發(fā)展、蛻變。祝福大家平安、健康！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市民生大街小學(xué)程云老師，23年扎根于語(yǔ)文教學(xué)的沃土，獲得區(qū)教學(xué)能手、省“一師一優(yōu)課”等成績(jī)。<br></h3> <h3> 如果說(shuō)這個(gè)寒假最有意義的一件事，那便是學(xué)會(huì)并錄制微課！且不說(shuō)查找資料、撰寫教案、學(xué)習(xí)這些前期的工作，最后的錄制竟然耗費(fèi)了兩整天的時(shí)光，一次次請(qǐng)教，一遍遍練習(xí)……欣賞著自己滿意的作品，才吃了一頓噴香的飯!<br></h3> <h3> 我是市中區(qū)賢吟雅頌經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)的一員，我叫田達(dá)，來(lái)自望岳路小學(xué)，鐘情于中國(guó)傳統(tǒng)文化多年，有道是以文會(huì)友，以友輔仁，尤其加入經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)后，得到了更大的進(jìn)步。我所錄制的吟誦調(diào)，是魏嘉瓚先生的家傳調(diào)和葛毅卿的傳統(tǒng)吟誦調(diào)。在這次錄制中，我又把一年前的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新復(fù)習(xí)了一遍，再?gòu)?fù)習(xí)和吟誦中又再一次深深的感受到中國(guó)文化的巨大魅力。<br></h3> <h3> 望岳路小學(xué)鄭元春老師。</h3><h3> 一接觸吟誦，便被那充滿魅力的韻律感吸引了，這次有幸接到錄制吟誦音頻的任務(wù)，為讓更多的學(xué)生們像我一樣體會(huì)到吟誦調(diào)的美，我在錄制的過(guò)程不敢有一點(diǎn)的疏忽，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。一首詩(shī)中關(guān)于平仄、入韻與否、音調(diào)等反復(fù)推敲，并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的田達(dá)老師，然后反復(fù)練習(xí)、對(duì)照才敢錄，錄好了再聽(tīng)，再修改，力求做到最好，有時(shí)候一首詩(shī)要錄制整整半天的時(shí)間，錄到嗓子沙啞。雖然很辛苦，但想到吟誦的種子或許有一天會(huì)在孩子們的心里發(fā)芽長(zhǎng)大，就會(huì)感到這是多么幸福和有意義的一件事。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市市中區(qū)臥龍路小學(xué)優(yōu)秀青年教師張瑞雪。<br></h3> <h3> 作為一名年輕教師，特別高興有這次錄課的機(jī)會(huì)，也能為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份自己的力量。白天備課、制作課件，晚上哄睡孩子進(jìn)行錄制……在反復(fù)修改錄制中，在教研員朱國(guó)紅老師的親自指導(dǎo)下，自己也收獲了很多，成長(zhǎng)了很多！<br></h3> <h3> 濟(jì)南市育暉小學(xué)任菲菲老師，市中區(qū)新苗教師，全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。<br></h3> <h3> 在經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)朱國(guó)紅老師的引領(lǐng)下，利用假期錄制微課。在這個(gè)非常的時(shí)期，為孩子們錄制微課同時(shí)也是自己成長(zhǎng)的過(guò)程。任何時(shí)候，只要心中有愛(ài)，眼中有光，看到的都是風(fēng)景。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市市中區(qū)經(jīng)緯學(xué)校小學(xué)部?jī)?yōu)秀教師王青青。<br></h3> <h3> 一場(chǎng)突發(fā)其來(lái)的疫情讓這個(gè)寒假變得不同，接到延遲開(kāi)學(xué)停課不停學(xué)的通知，我就積極主動(dòng)報(bào)名，雖然自己能力有限，但是我想為學(xué)生、為市中區(qū)教育盡綿薄之力。</h3><h3> 從解讀教材開(kāi)始，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，因?yàn)槭窃诩依锕ぷ?，一稿一稿發(fā)給學(xué)校教務(wù)主任，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話進(jìn)行教研。光是腳本就來(lái)回改了五、六稿，中間有幸得到了朱老師的親自指導(dǎo)，改完之后又開(kāi)始錄課，由于是第一次自己錄課，也是遇到了好多困難，一會(huì)兒沒(méi)有聲音，一會(huì)兒聲音太小，但是卻從未想過(guò)放棄，最終圓滿完成。</h3><h3> 祝愿這次疫情早日過(guò)去，祝愿所有為此次疫情防控而辛勤付出的人們一切安好，祝愿我們的祖國(guó)早日打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。<br></h3> <h3> 濟(jì)南市南上山街小學(xué)徐佳凝老師。區(qū)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。<br></h3> <h3> 春節(jié)期間，面對(duì)突發(fā)疫情，我毅然報(bào)名了微課錄制工作，為祖國(guó)為學(xué)生，努力貢獻(xiàn)自己作為教師的一份力量。</h3><h3> 錄課初期，對(duì)于微課和上課各方面的不同，我有些難以把握。就在此時(shí)，教研員朱老師給了我清晰的指導(dǎo)，指眀了我努力的方向。學(xué)校郝主任和教研組的老師們也不顧假期休息，連夜幫我逐字逐句修改，力爭(zhēng)帶給學(xué)生高質(zhì)量的課程，讓我對(duì)于這次微課充滿信心與力量。</h3><h3> 經(jīng)歷這一次錄課，讓我終生受益。我也將堅(jiān)定前進(jìn)的方向，士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。<br></h3>