<h3> “故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球?！?lt;/h3><h3> ------梁啟超《少年中國說》</h3> <h3> 開國領袖毛澤東</h3> <h3> 2020年的春節(jié)，不同尋常，突如其來的武漢新冠病毒，肆無忌憚，瘋狂肆虐，席卷全國，波及全球。于是，國家對武漢實行了"封城"，并要求全國人都盡量"不出門，少出門"，阻斷疫情傳播。</h3><h3> 西安市鄠邑區(qū)人民路小學一年級六班陳丁奕(7歲)，小名丁丁，利用春節(jié)寒假"閉戶"時間，背誦了10首毛主席詩詞，既浸潤了他的心田，又豐富了家庭生活，讓封閉了的春節(jié)不再寂寞，收到了良好的效果?，F(xiàn)分享給大家。</h3> <h3> 第一首 《七絕·呈父親》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1910年秋，17歲)</h3><h3> </h3><h3> 孩兒立志出鄉(xiāng)關，</h3><h3> 學不成名誓不還。</h3><h3></h3><h3> 埋骨何須桑梓地，</h3><h3> 人生無處不青山。</h3> <h3>【指導家長體會(一)】</h3><h3> "小孩子要不求甚解早背誦"。兒童記憶力強，特別是機械記憶，會銘刻在心，永生難忘，享用終生。所以，要抓緊小孩子的"早背誦"，囫圇吞棗，不求甚解，死記硬背，熟能生巧。"讀書百遍，而義自見。"(董遇)有些詞語等他長大后，隨著知識的積累，不教自通，觸類旁通。要多背誦詩詞，因為詩詞有韻律，朗朗上口，孩子愛背易記。</h3> <h3> 下面是韶山毛澤東主席的老家，房前有個池塘。毛主席小名叫毛潤之，他小時候經(jīng)常在池塘邊玩耍，就結合自己對人生的感悟，寫下了這首《七絕·詠蛙》。</h3> <h3> 第二首 《七絕·詠蛙》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1910年，17歲)</h3><h3> </h3><h3> 獨坐池塘如虎踞，</h3><h3> 綠蔭樹下養(yǎng)精神。</h3><h3> 春來我不先開口，</h3><h3> 哪個蟲兒敢做聲！</h3> <h3>【指導家長體會(二)】</h3><h3> "小學生重在養(yǎng)成良好習慣。"特別是小學低年段學生，是孩子學習的起步階段，養(yǎng)成良好習慣至關重要。好習慣要一個一個的培養(yǎng)，比如閱讀習慣，就要堅持讓孩子每天閱讀，初始讓他讀短一點的簡單一點的，這時你的目標是讓孩子堅持每天閱讀，重在培養(yǎng)良好的閱讀習慣，至于讀什么內(nèi)容不重要。人的一種習慣的養(yǎng)成大體需要持續(xù)90天，之后基本上就有了自覺性。當然，這個也要因人而異。</h3> <h3> 第三首 《沁園春·雪》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1936年2月，43歲)</h3><h3> </h3><h3>北國風光，千里冰封，萬里雪飄。</h3><h3>望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。</h3><h3> 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。</h3><h3>須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。</h3><h3><br></h3><h3> 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。</h3><h3>惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。</h3><h3>一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。</h3><h3>俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。</h3> <h3>【指導家長體會(三)】</h3><h3> "要有耐心監(jiān)督學生一點一點學，不要急于求成。"一般小孩子都好動，而且學習注意力時間很短，比如背誦詩詞，以開始因為生字，讀一遍就不想讀了，那就讓他明天、后天繼續(xù)讀……這樣，一回生，二回熟，第三或者第四遍就背過了。現(xiàn)在的孩子都超強的聰明，只要你有方法，能堅持，你就會得到意外的驚喜。這次丁丁背詩詞，短一點的詩詞，每天朗誦三五次，基本上兩天就背過了，長一點的，比如兩首《沁園春》，都大約是三五天背過的。</h3> <h3> 第四首 《卜算子·詠梅》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1961年12月，68歲)</h3><h3> 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。</h3><h3> </h3><h3> 風雨送春歸，飛雪迎春到。</h3><h3> 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。</h3><h3><br></h3><h3> 俏也不爭春，只把春來報。</h3><h3> 待到山花爛漫時，她在叢中笑。</h3> <h3>【指導家長體會(四)】</h3><h3> 要牢記"好孩子都是夸出來的。"早上，丁丁拿著手機來到我房間說:"爺爺，我找了兩個伴奏音樂，你聽聽看行不行？"我聽后感覺不錯，就說:"很好！"他說:"那你快起來給我錄"。我說:"對。"丁丁為什么這么積極？分析原因有三:一是先天晚上給他錄制背誦的幾首詩詞的美篇，他感到很新鮮，富有成就感，這實際上是對他莫大的肯定與獎勵。二是對他寒假背誦的10詩詞，自認為已滾瓜爛熟，胸有成竹。三是他找的背景樂音，我予以肯定，更加激發(fā)了他學習的積極性。</h3> <h3> 第五首 《采桑子·重陽》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1929年10月，36歲)</h3><h3> </h3><h3> 人生易老天難老，歲歲重陽。</h3><h3> 今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。</h3><h3><br></h3><h3> 一年一度秋風勁，不似春光。</h3><h3> 勝似春光，寥廓江天萬里霜。</h3> <h3>【指導家長體會(五)】</h3><h3> 要能理解和懂得孩子學習的"苦"，注意勞逸結合。小學生年齡小，集中注意力時間短，這是孩子的生理特性。所以布置做業(yè)要注意把握好度，要適中。另外就是孩子完成了作業(yè)，很可能要去玩耍，我們要允許，但要明確時限，還可以和他共同做游戲，比如捉迷藏等，讓他感到學中有樂，從而提高他的學習積極性。</h3> <h3> 第六首 《清平樂·會昌》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1934年夏，41歲)</h3><h3> </h3><h3> 東方欲曉，</h3><h3> 莫道君行早。</h3><h3> 踏遍青山人未老，</h3><h3> 風景這邊獨好。</h3><h3><br></h3><h3> 會昌城外高峰，</h3><h3> 顛連直接東溟。</h3><h3> 戰(zhàn)士指看南粵，</h3><h3> 更加郁郁蔥蔥。</h3> <h3>【指導家長體會(六)】</h3><h3> 背誦詩詞要給孩子劃出重點詞句，牢固掌握"名句"。常言道:"眼過千遍，不如手過一遍。"要求孩子把每首詩詞的重要句、名句默寫出來，牢固掌握，為以后的作文打下良好基礎。</h3> <h3> 第七首 《沁園春·長沙》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1925年12月，32歲)</h3><h3> </h3><h3> 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。</h3><h3> 看萬山紅遍，層林盡染；</h3><h3> 漫江碧透，百舸爭流。</h3><h3> 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。</h3><h3> 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？</h3><h3> </h3><h3> 攜來百侶曾游。</h3><h3> 憶往昔崢嶸歲月稠。</h3><h3> 恰同學少年，風華正茂；</h3><h3> 書生意氣，揮斥方遒。</h3><h3> 指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。</h3><h3> 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？</h3> <h3>【指導家長體會(七)】</h3><h3> 始終要明白孩子是學習的"主體"，是"內(nèi)因"。在教育學中，有一種規(guī)律性的關系:學生是主體，教師是主導;學生是內(nèi)因，教師是外因，外因通過內(nèi)因才能起作用。學校教育是這樣，家庭教育也不例外，要充分發(fā)揮孩子的"主體"和"內(nèi)因"作用，對于某個問題孩子做不出來，家長就急躁，要么代孩子做，要么打罵孩子，讓孩子失去了"主體"，沒有"內(nèi)因"，表面上好像解決了問題，實際上讓孩子開始厭學。那么，如何發(fā)揮學生的"主體"地位和"內(nèi)因"作用呢？比如，這次丁丁學習的"白皮書"中的毛主席詩詞，都加注了拼音，讓孩子自學，家長重督學，這樣，孩子通過閱讀，既熟練掌握了拼音，也使孩子對詩詞句記憶深刻，讀一次是一次，每一次都讓孩子能上心。</h3> <h3> 第八首 《憶秦娥·婁山關》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1935年2月，42歲)</h3><h3> </h3><h3> 西風烈，</h3><h3> 長空雁叫霜晨月。</h3><h3> 霜晨月，</h3><h3> 馬蹄聲碎，</h3><h3> 喇叭聲咽。</h3><h3><br></h3><h3> 雄關漫道真如鐵，</h3><h3> 而今邁步從頭越。</h3><h3> 從頭越，</h3><h3> 蒼山如海，</h3><h3> 殘陽如血。</h3> <h3>【指導家長體會(八)】</h3><h3> 家庭教育的關鍵是能持之以恒，耐得住“破煩”。這是八點體會中最重要的一條，也是最難做到的一條。前面多次提到，小孩子集中學習的注意力時間較短，好動，貪玩，特別是不良習慣，你下功夫校正后，不可能一蹴而就，孩子還會出現(xiàn)，而且還會反復出現(xiàn)。家長務必"反復抓，抓反復;重點抓，抓重點"，耐著性子，以一貫之，方可抓出成效。第七點體會談了在家庭教育教學中，如何發(fā)揮學生的"主體"和"內(nèi)因"作用，在這里再談談怎樣發(fā)揮家長的"主導"和"外因"作用，用一句話概括就是"前頭拉，后頭推"。"前頭拉"就是給孩子把好方向，引導好學習內(nèi)容和方法，監(jiān)管好行為習慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。"后頭推"就是做好后勤保障。這就是家長在家教中的角色，演好這個角色，就會事半功倍，皆大歡喜。</h3> <h3>第九首 《七絕·為李進同志題所攝廬山仙人洞照》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> (1961年9月9日，68歲)</h3><h3> </h3><h3> 暮色蒼?？磩潘?，</h3><h3> 亂云飛渡仍從容。</h3><h3> 天生一個仙人洞，</h3><h3> 無限風光在險峰。</h3> <h3>【指導家長體會(九)】</h3><h3> "無限風光在險峰。"幸福都是奮斗出來的，是奮斗就會有痛苦，但有痛苦才能玉汝于成。就像詩人所說，"千淘萬漉雖幸苦，吹盡狂沙始到金。"</h3> <h3> 第十首 《七律·送瘟神》</h3><h3> 毛澤東</h3><h3> （1958年7月1日）</h3><h3> </h3><h3> 春風楊柳萬千條，</h3><h3> 六億神州盡舜堯。</h3><h3> 紅雨隨心翻作浪，</h3><h3> 青山著意化為橋。</h3><h3><br></h3><h3> 天連五嶺銀鋤落，<br></h3><h3> 地動三河鐵臂搖。</h3><h3> 借問瘟君欲何往，</h3><h3> 紙船明燭照天燒。</h3> <h3> 鄠邑區(qū)人民路小學</h3> <h3> 現(xiàn)代科學認為，每個人的潛力、潛質(zhì)相差無幾。那么，為什么有的人有所作為，有的人卻碌碌無為。人為何有差異呢？對此，大科學家愛因斯坦明確回答：“人的差異在于業(yè)余時間?！?lt;/h3><h3> 在哈佛大學也有一個著名的理論：人的差別在于業(yè)余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。8小時內(nèi)好好干，大多數(shù)人都能做到，然而下班之后，人們在業(yè)余時間的使用上，不盡相同，久而久之，就會產(chǎn)生差距。當別人在打牌、跳舞、逛街的時候，你每天抽出一些時間用來閱讀，日積月累，你會發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅持數(shù)年之后，成功便會向你招手。</h3><h3> 同學們學習上的差距也是如此產(chǎn)生的，所以利用好這個假期可以自由支配的業(yè)余時間，做以前自己未能做到的事，達到以往不曾達到的高度吧。</h3><h3> 學校教育和家庭教育是互補的，相得益彰。人民路小學是一所好學校，學校教育很好，若果再加上良好的家庭教育，相信孩子一定會越來越出色。</h3><h3> 謝謝分享！</h3>