<h5> 立春了，隨著潛伏期的爆發(fā)和返程潮到來(lái)，各地防控疫情進(jìn)入到更加緊張的形勢(shì)。在這個(gè)刻骨銘心的春節(jié)，人們以意味深長(zhǎng)的堅(jiān)決與溫暖，驅(qū)趕著凜冬的嚴(yán)寒，為積極應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒疫情防控，積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”，我們這樣做：</h5><h3></h3><h5></h5> <h5> 二月7日，陳之龍老師在群里通知我們音樂(lè)組的每一位成員，并對(duì)音頻，視頻進(jìn)行一次次調(diào)試。</h5><h3></h3><h5></h5> <h5> 二月8日上午十一點(diǎn)，活動(dòng)在陳之龍老師的組織下順利展開(kāi)，王莉莉，謝文杰，李敏準(zhǔn)時(shí)參加。</h5> <h5> 陳之龍老師就音樂(lè)課的模式展開(kāi)，在聆聽(tīng)，演唱，知識(shí)與技能以及創(chuàng)編活動(dòng)幾個(gè)方面做了深入解讀、交流、互動(dòng)。在陳老師的指導(dǎo)下，我們對(duì)音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)模塊都有了更為系統(tǒng)的把握，教學(xué)的思路更為清晰，對(duì)如何解決一節(jié)音樂(lè)課的重難點(diǎn)有了更多的認(rèn)識(shí)。</h5> <h5> 理論不能脫離了實(shí)踐，我們拿教材中的具體課例展開(kāi)討論，王莉莉老師在如何讓學(xué)生更快的掌握音樂(lè)的節(jié)奏發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，列舉了多種方法，按節(jié)奏讀歌詞法、拍手法、運(yùn)動(dòng)法、畫(huà)節(jié)奏圖等。<br> 李敏老師對(duì)學(xué)生如何更好的理解高音與低音的區(qū)別上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，比如跳一跳，摘桃子、畫(huà)手勢(shì)圖等，并指出老師表情、動(dòng)作表述是否形象，對(duì)學(xué)生音高把握的重要性！<br> 謝文杰老師在音的強(qiáng)弱，高低，長(zhǎng)短，快慢四個(gè)方面的性質(zhì)上列舉了鮮明的例子，通過(guò)幾種小動(dòng)物的特征，簡(jiǎn)單的解決了讓學(xué)生覺(jué)得抽象的難題！</h5><h3></h3><h5><br></h5> <h5> 大家通過(guò)這個(gè)平臺(tái)聚在一起，互相交流，互相學(xué)習(xí)，收獲的同時(shí)也給這個(gè)不尋“長(zhǎng)”的寒假增添了些許暖意！<br>最后還想說(shuō)，<br>面對(duì)難忘的2020，<br>面對(duì)突發(fā)的“疫情”，<br>我們并肩抵抗，<br>因?yàn)槲覀儓?jiān)信:<br>前進(jìn)的路上，<br></h5><h3></h3><h5>“方法總比困難多”！</h5><h5>加油！</h5>