<h3> 教育的真諦</h3><h3> ――真 善 美</h3><h3> 午后，坐在窗邊，隔著玻璃，看外面的世界，冬日的陽光暖暖的照著大地，周圍卻如此靜悄悄。今天是正月十六，往年的這個時候，人們一定會走上街頭，鑼鼓喧天的慶祝元宵佳節(jié)，而今年的元宵節(jié)是如此的靜。這場突如其來的、罕見的冠狀病毒，給予了這個新年一個特殊的標簽：呆在家里，就是給國家做貢獻了。所以這個春節(jié)就這樣靜悄悄的過完了。</h3><h3> 而在這“靜”的背后，卻孕育著萬股洪流：真的、假的；善的、惡的；美的、丑的……這些人間百態(tài)現(xiàn)象，毫無掩飾的暴露了出來。而作為教師的我們，沒有高超的醫(yī)術，怎樣利用教師的職責為國家做貢獻？怎樣更好地把教育的真諦：真、善、美的思想灌輸給孩子們，讓他們從小樹立正確的真善美標準。</h3><h3> 握筆、低頭、思索……</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3> 教育之唯真</h3><h3> 教育的目的是：培養(yǎng)追求真理、敢于說真話的、做真事的人。</h3><h3> 在這這場“戰(zhàn)疫”打響之前，“抱薪之人”李文亮醫(yī)生等八人，在2019年12月30日已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了病毒的苗頭及“人傳人”的危害性，及時向社會發(fā)出了預警，卻被認為是造謠、是“謠言”，被“訓誡”。這場病毒因沒有及時“治止”，給國家、給人民帶來了巨大的災難以及不可估量的損失。而李文亮醫(yī)生在接下來的工作中不幸感染了冠狀病毒去世，其父母也被傳染?！盀楸娙吮秸?，凍斃于風雨”，這個接受過七年醫(yī)學高等教育的“吹哨人”，一個敢于說真話的人，得到了如此遺憾的結局。為什么呢？是不是因為我們看到了太多的假象，聽到了太多的謠言，有時候真的容不下真話了嗎？而群眾的耳朵是最真實的。令人欣慰的是，國家監(jiān)察委員會派出調查組赴湖北省武漢市對群眾反映的涉及李文亮醫(yī)生的問題做全面的調查，還原事件的真相。正義會遲到，但不會缺席。</h3><h3> 陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教育的真正目的之一就是培養(yǎng)一個“唯真”的人，教育要為民族的未來負責，培養(yǎng)求真務實的人，培養(yǎng)敢說“真話”、做“真事”的人。我們要進行“真”的教育，才能培養(yǎng)出更多像李文亮醫(yī)生那樣“唯真”的人！</h3><h3> </h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 教育之求善</h3><h3> 這場讓人談之色變的“新型冠狀肺炎病毒”，科學家研究發(fā)現(xiàn)病毒是由人類食蝙蝠感染的，中間宿主是穿山甲。病毒的來源是武漢的一家海鮮市場，該市場打著賣海鮮的招牌，暗地里卻進行野生動物交易。有賣就有買，殊不知災難正在來臨。</h3><h3> 不知道那些“吞噬”這些鮮活生命的人類，他們內心是否住著一個“善”？如果他們內心哪怕有一個“善”，怎么會對那些鮮活的生命下得住嘴呢？“人之初，性本善”，為什么人類在慢慢成長的過程中卻忘記了本性的“善”？“槍響之后沒有贏家”，所以人們請停住你門“罪惡的手，貪吃的嘴”。人與人，人與自然，甚至萬事萬物物都要講究平衡，而支持這個平衡的：是一個豐盈的仁愛之心，一個充盈的善心。</h3><h3> 教育的使命就是教育學生擁有一顆善心，保持這顆善心，保護人之初心。善待自己，珍愛生命，善待他人，傳遞善意，善待自然和諧環(huán)境，善待社會，樂觀向上。</h3><h3> 教育成一個“善”的學生，就會為社會種下一顆“善”的種子，無數(shù)顆種子在社會的土壤生根、發(fā)芽、開花、結果，再傳播，那么我們的社會就是善的天下。和諧而無往不勝，我們也必定打勝這場“戰(zhàn)疫”！</h3><h3> </h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 教育之賞美</h3><h3> 我們都喜歡“美”的東西，在這場戰(zhàn)役打響之前，我們都曾在追求“美”的道路上迷失了自我，一度認為那些長相漂亮、帥氣的流量明星才是“美”的代表，其實我們錯了。</h3><h3> 當疫情來臨時，我們對“美”又賦予了它更鮮明的內涵。</h3><h3> 我們看到了：沖在病毒最前面的“白衣天使”；給我們帶來希望與安慰的80多歲高齡的鐘南山院士，70多歲的李蘭娟院士；隱瞞身患漸凍癥病情、顧不上被新型冠狀病毒感染的妻子，依然堅守抗擊疫情最前沿的張定宇院長；看到了那些身居海外、“國有難、召必回”的科學家；看到了滿臉灰塵，夜以繼日工作在火神山、雷神山醫(yī)院工地的工人們；還有那些為抗擊這場“戰(zhàn)疫”而獻出寶貴生命的最可敬的人……</h3><h3> 災難來臨，正是這些“最美逆行者”沖鋒陷陣，為抗擊疫情、穩(wěn)定局面、默默無聞地奉獻著，他們這種勇于擔當?shù)木?，讓我們重新認識了“美”。讓作為教師的我們懂得了在以后的教學工作中如何引導學生正確的欣賞美，擁有正確的審美觀。<span style="line-height: 1.8;">讓我們的學生具有美德、美言、美行、美的情操、正確的審美觀和審美力，是作為教師的我們不可推卸的責任。</span></h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 停筆、抬頭，正好看到天空中的萬道霞光。我似乎看到了“戰(zhàn)疫”勝利后，人們走出家門、奔走相告、歡呼勝利時幸福的笑臉。</h3><h3> 此刻真正體體會到了教師肩上的責任之重！<span style="line-height: 1.8;"> 教育的真諦：“真、善、美”，警鐘長鳴，任重而道遠！</span></h3> <h3>西邵集中心小學譚艷紅</h3><h3>市、縣優(yōu)質課教師</h3><h3>黃艷潔名班主任工作室成員</h3>